THE PROBLEM OF VALIDITY AND RELIABILITY IN EDUCATIONAL RESEARCH

Öz

Educational researchers and teachers discuss the reliability characteristics, who are preparing survey, cognitive scales, emotional scales and psicomotor scales (attitude, capabilitiy interest) etc. And the consistent of the measurement results and the consider validity. İn the exams in addition, it was carried out the usage measurement tools in the educational science in terms of the achievement (presenting) the designed measurement and the validity factors of the measurement tools considering appropriate, apprehension and usage properties. The study contributes from the pure science to the educational science in Educatioanl Faculties in Turkey.

Anahtar Kelimeler

• Educational Science
• Validity
• Realiability

EĞİTİM BİLİMLERİ ARAŞTIRMALARINDA GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK SORUNSALI

Öz

Eğitim Bilimleri araştırmacılarının ve öğretmenlerin araştırma için hazırladıkları; anket, bilişsel, duyuşsal ve devinişsel ölçekler (yetenek, tutum, ilgi) vb. ile sınav için hazırlanan ölçme araçlarının belli bir özelliğe yönelik birden fazla ölçüm sonuçları arasında tutarlılık gösterip, göstermediğini belirleyebilmek için güvenirlik özellikleri tartışılmıştır. Ayrıca Eğitim Bilimlerinde kullanılan ölçme araçlarının, tasarlanan ölçümlere ulaşma derecesinde; uygunluk, anlamlılık ve faydalılık özelliklerine bakılarak ölçme aracının geçerlik faktörleri bu çalışmada tartışılmıştır. Eğitim Fakültelerinin yeniden yapılanma sürecinde alandan eğitim araştırmalarına yönelen çalışmalara bir bakış açısı getirmesi için düzenlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

• Eğitim Bilimi
• Geçerlik
• Güvenirlik

Kaynakça

1. Adıgüzel, M. (1985). "Madde Yapısının Test Güvenirliğine ve Geçerliğine Etkisi", (Yayınlanmamış Doktora Tezi) Ankara: Hacettepe Üniversitesi.
2. Agun, K., Inamo, E., & Olcy, E., (2002). “Value domains of Turkish adults and university students students.” Journal of Socual Psychology, 142(3), 333- 353.
3. Albatsh & Abderhanan. (1990). “Value structure of university of Jordan students.”
4. Dirastat, 17(3), 92-136.
5. Alkhaldi, M.A., & Aljabri, I,M. (1998). “The relationship of attitudes to computer utilization: new evidence from a developing nation.” Computers in Human Behavior, 14(1), 23-42.
6. Arıcı, H. (1984). İstatistik: Yöntemler ve Uygulama. Ankara
7. Attoum, A., & Khasawneh, A. (1999). “Value matrix of Al-albaty university students.” Al Manar, 1(1), 3-54 (Arabic Version).
8. Balcı, A. (1995). Sosyal Bilimlerde Araştırma: Yöntem, Teknik ve İlkeler. Ankara Beydoğan, Ö. H. (2003). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme, Erzurum.

9. Brosnan, M.,&Lee, W. (1998). “A cross-cultural comparison of gender differences in computer attitudes and anxieties: the United Kingdom and Hon Kong.” Computers in Human Behavior, 14(4), 559-577.
10. Cronbach, Lee. J. (1990). Essentials of Psychological Testing. Fifth edition, Harper Collins Publishers,.
11. Fraenkel, J.R. and Norman E. Wallen., How to Design and Evaluate Research in Education (2 nd Ed) Mc. Grow Hill. Inc., 1993.
12. Francis, L.L., Katz, Y.J., & Jones, S.H. (2000). “The reliabity and validity of the Hebrew version of the computer attitude scale” Computers & Education, 35(2), 329-340
13. Gronlund, N.E. (1976). Measurement and Evaluation Teaching. The Macmillan Cem., New York
14. Güven, Ç. (1990). "Envanter Maddelerinin Analizinde Klasik Test ve Bilgi Kuramı Yöntemlerinin Karşılaştırılması", (Yayınlanmamış Doktora Tezi) Ankara, Hacettepe Üniversitesi
15. Karasar, N. (1982). Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar, İlkeler, Teknikler.
16. Nobel Yayınları, Ankara
17. Mehrens, W. A. and Irvin J. L (1991). Measurement and Evalualion in Education and Psychology. Fourth Edition, New York:Holt, Rinehart ve Winston
18. Öncü, H. (1995). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Geliştirilmiş İkinci baskı, An- kara
19. Özçelik, D. A. (1989). Test Hazırlama Kılavuzu. Genişletilmiş ikinci baskı. Anka- ra: ÖSYM Eğitim Yayınları
20. Özgüven, İ. E. (1995). Psikolojik Testler. PDREM yayınları, Ankara, 1994.
21. Robertson, S. I., Calder, J., Fung, P., Jones, A., & O’Shea, T. (1995). “Computer attitudes in an English secondary school.” Computers & Education, 24(2), 73-81.
22. Tekin, H. (1977). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara,
23. Uysal, Ş. (1976). “Sosyal Bilim Arşt. Kullanılan Araçların Geçerlik ve Güvenirliği”,
24. Toplum Bilimlerde Araştırma ve Yöntem, TOBİE, Ankara