GELİŞME VE KİŞİLİK BİLİMSEL DÜŞÜNCE, İLGİ VE BAŞARIYI NASIL ETKİLER?
Öz
Bu makalede psikoloji biliminin iki alt-bilim dalını, yani, gelişim ve kişiliği gözden geçiriyorum ve özetliyorum. İlk bölümde gelişim psikolojisi bilimiyle ilgili üç temel gelişim konusunu inceliyorum: 1) bilimsel ilgi ve bilimsel yeteneğin arkasındaki gelişimsel ve ailesel etkiler üzerine olan literatür; 2) cinsiyet, ilgi ve bilimsel yetenek; ve son olarak, 3) yaş ve bilimsel ilgi ve üretkenlik. İkinci bölümde, kişilik psikolojisi bilimiyle alakalı olarak, incelemeyi dört temel başlıkta organize ediyorum: 1) genel olarak hangi özellikler bilimsel ilgiyi daha muhtemel hal e getirir; 2) hangi özellikler spesifik bilim sahalarında (özellikle sosyal bilimler ve fen bilimleri) ilgiyi daha muhtemel hale getirir; 3) hangi özellikler farklı teorik oryantasyonları daha muhtemel kılar; ve son olarak, 4) hangi özellikler bilimsel başarı ve y ar atıcılığı daha mümkün kılar. İncelenen deneysel kanıtlardan, gelişimsel ve kişilik faktörlerinin doğrudan veya dolaylı olarak bilimsel düşünceyi, ilgiyi ve başarıyı etkilediği oldukça açıktır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Allport, G. (1937). Personality: A psychological interpretation. New York: Holt, Rinehart, & Winston.
- Amabile, T. (1996). Creativity in context. New York: Westview.
- Arthur, A. R. (2001). Personality, epistemology and psychotherapists’ choice of theoretical model: A review and analysis. European Journal of Psychotherapy, Counseling and Health, 4, 45– 64.
- Atwood, G. E., & Tomkins, S. S. (1976). On subjec- tivity of personality theory. Journal of the History of the Behavioral Sciences, 12, 166 –177.
- Bachtold, L. M., & Werner, E. E. (1972). Personality characteristics of women scientists. Psychological Reports, 31, 391–396.
- Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
- Baron-Cohen, S. Bolton, P., Wheelwright, S., Short, L., Mead, G., Smith, A., & Scahill, V. (1998). Autism occurs more often in families of physicists, engineers, and mathematicians. Autism, 2, 296 – 301.
- Baron-Cohen, S., Wheelwright, S., Skinner, R., Mar- tin, J., & Clubley, E. (2001). The Autism-Spec- trum Quotient (AQ): Evidence from Asperger syndrome/high-functioning autism, males and females, scientists and mathematicians. Journal of Autism & Developmental Disorders, 31, 5–17.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
15 Haziran 2016
Gönderilme Tarihi
1 Temmuz 2016
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2016 Cilt: 9 Sayı: 1