ORTAOKUL 5. SINIF MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE KARŞILAŞILAN SORUNLAR
Öz
Bu çalışmada ortaokul 5. sınıf matematik derslerinde öğrencilerin başarı durumlarının düşük olmasının; müfredat, sınıfın mevcudu, görsel materyallerin kullanımı, matematik sınıflarının olmaması, matematik kaygısı, yardımcı kaynaklar gibi değişkenler açısından incelenmiştir. Araştırma Malatya ilinde bulunan ortaokullarda görev yapan 57 bayan 43 bay ortaokul matematik öğretmenleri üzerinde yürütülmüştür. Verilerin çözümlenmesi sonucunda ortaokul matematik öğretmenlerinin 5. sınıf matematik öğretiminde karşılaşılan sorunlara ilişkin tutumları arasında anlamlı farklar bulunmuştur. Matematik derslerini yürüten öğretmenlerin, matematik öğretiminde karşılaştığı sorunlara ilişkin tutumlarında cinsiyetleri, mezun olunan yüksek öğretim kurumları, öğrenim düzeyleri ve kıdemleri açısından anlamlı farklılıklar bulunmuştur.
Kaynakça
- Mumcu, H. Y., Mumcu, İ. ve Cansız Aktaş, M. (2012). Meslek Lisesi Öğrencileri için Matematik. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(2), 180-195.
- Soylu, Y. ve Aydın, S. (2006). Matematik Dersinde Kavramsal ve İşlemsel Öğrenmenin Dengelenmesinin Önemi Üzerine Bir Çalışma. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 83–95.
- Bozkurt, A. ve Şahin, S. (2013). İlköğretim Matematik Öğretiminde Materyal Kullanılırken Karşılaşılan Zorluklar ve Bu Zorlukların Nedenleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 19–37.
- İlğan, A. (2013). Öğretmenler İçin Etkili Meslek Gelişim Faliyetleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Özel Sayı, 41–56.
- Işık, A., Ciltaş, A. ve Bekdemir, M. (2008). Matematik Eğitiminin Gerekliliği ve Önemi. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 174–184.
- Yelken, T. ve Balcı, A. (2010). İlköğretim Öğretmenlerinin “Değer” Kavramına Yükledikleri Anlamlar. Hacettepe Eğitim Fakültesi Dergisi, 39, 81–90.
- Tatar, E. ve Dikici, R. (2008). Matemati̇k Eği̇ti̇mi̇nde Öğrenme Güçlükleri̇. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 5(9), 184–193.
- Yenilmez, K. (2010). Ortaöğretim Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Umutsuzluk Düzeyleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education), 38, 307–317.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
23 Mart 2016
Gönderilme Tarihi
12 Kasım 2015
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2016 Cilt: 15 Sayı: 57
APA
Özkan, S., & Kara, A. (2016). ORTAOKUL 5. SINIF MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE KARŞILAŞILAN SORUNLAR. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 15(57). https://doi.org/10.17755/esosder.99102
AMA
1.Özkan S, Kara A. ORTAOKUL 5. SINIF MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE KARŞILAŞILAN SORUNLAR. esosder. 2016;15(57). doi:10.17755/esosder.99102
Chicago
Özkan, Sedat, ve Ahmet Kara. 2016. “ORTAOKUL 5. SINIF MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE KARŞILAŞILAN SORUNLAR”. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 15 (57). https://doi.org/10.17755/esosder.99102.
EndNote
Özkan S, Kara A (01 Nisan 2016) ORTAOKUL 5. SINIF MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE KARŞILAŞILAN SORUNLAR. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 15 57
IEEE
[1]S. Özkan ve A. Kara, “ORTAOKUL 5. SINIF MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE KARŞILAŞILAN SORUNLAR”, esosder, c. 15, sy 57, Nis. 2016, doi: 10.17755/esosder.99102.
ISNAD
Özkan, Sedat - Kara, Ahmet. “ORTAOKUL 5. SINIF MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE KARŞILAŞILAN SORUNLAR”. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 15/57 (01 Nisan 2016). https://doi.org/10.17755/esosder.99102.
JAMA
1.Özkan S, Kara A. ORTAOKUL 5. SINIF MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE KARŞILAŞILAN SORUNLAR. esosder. 2016;15. doi:10.17755/esosder.99102.
MLA
Özkan, Sedat, ve Ahmet Kara. “ORTAOKUL 5. SINIF MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE KARŞILAŞILAN SORUNLAR”. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, c. 15, sy 57, Nisan 2016, doi:10.17755/esosder.99102.
Vancouver
1.Sedat Özkan, Ahmet Kara. ORTAOKUL 5. SINIF MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE KARŞILAŞILAN SORUNLAR. esosder. 01 Nisan 2016;15(57). doi:10.17755/esosder.99102
Cited By
Stufflebeam’in CIPP Modeline Göre İlkokul Matematik Dersi Öğretim Programını Değerlendirme Ölçeği
International Journal of Educational Spectrum
https://doi.org/10.47806/ijesacademic.903747