ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ BECERİ YETERLİKLERİ ÖLÇEĞİNİN GEÇERLİK GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Bu araştırma, Milli Eğitim Bakanlığı, Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğünün 2017’de yayınlamış olduğu “Öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri, mesleki beceri yeterlikleri” ile ilgili ifadelerin revize edilmesinden oluşmaktadır. Milli Eğitim Bakanlığının yayınlamış olduğu mesleki beceri yeterlikleri adlı çalışmada yer alan ve 28 maddeden oluşan ifadeler araştırmacı tarafından revize edilerek 3 madde de araştırmacı tarafından eklenerek 31 maddelik bir ölçeğe dönüştürülmüştür. Revize edilerek öğretmen yeterliklerini kapsayan ifadelerden oluşan ölçek, daha sonra geçerlik ve güvenirlik çalışmasına tabii tutulmuştur. Milli Eğitim Bakanlığının yayınlamış olduğu mesleki beceri yeterlik alanları 4 başlık altında toplanmış olup bunlar; Eğitim öğretimi planlama, öğrenme ortamları oluşturma, öğrenme ve öğretme sürecinin yönetme, ve ölçme ve değerlendirmedir. Ölçeğin revize çalışmaları için dil, içerik, ölçme ve değerlendirme alanlarındaki uygunluğu için alandan uzmanların görüşlerine sunulmuştur. Uzmanların önerileri doğrultusunda üzerinde bazı değişiklikler yapıldıktan sonra, ölçeğin anlaşıla bilirliğini test etmek amacıyla tam uyarlanıp uyarlanmadığını belirlemek amacıyla ölçek, dört hafta ara ile bir grup öğretmene uygulanmıştır. Her iki ölçekten alınan puanlar arasındaki tutarlığı test etmek için, Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı hesaplanmış ve 0,88 olarak belirlenmiştir. Buna göre, ilk yeterlik ifadeleri ile ve revize edilen ifadeler arasında yüksek düzeyde pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır. Bu şekilde eşdeğerliği sağlanan ölçek, Nizip ilçe merkezinde yer alan ve çeşitli okullarda görev yapan toplam 193 öğretmene uygulanmıştır.

Ölçeğin Cronbach Alpha iç tutarlık kat sayısı, 0,94 ve test- tekrar test güvenirliği ise 0,97 olarak saptanmıştır. Yapılan faktör analizi sonuçlarına göre, öğretmenlere yönelik mesleki beceri yeterlikleri ölçeğinin de orijinalinde ki gibi 4 başlık altında toplanmış olduğu görülmektedir. Ancak Revize edilen ve 4 faktörlü olan nihai ölçekte orijinal ölçekte bulunan 28 maddeye ek olarak eklenen 3 maddelik 31 toplam maddeden oluşan ilk ölçek, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda toplam 23 maddeden oluşan nihai ölçek olarak kabul edilmiştir. Milli Eğitim Bakanlığının belirlemiş olduğu mesleki beceri ile ilgili 28 ifadenin tamamı ölçeğe dahil edilmemiştir. Bu durum daha az sayıda madde ile daha çok özelliği ölçebilmek ile alakalıdır. Geçerlik ve güvenirlik analizleri sonucunda, ifadeleri revize edilerek anket maddelerine dönüştürülen ölçeğin Türkiye’de Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda görev yapan öğretmenlerin mesleki beceri ile ilgili yeterliklerinin belirlenmesinde, kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir araç olduğu tespit edilmiştir.