THE EVALUATION OF TURKISH STUDENTS' AND FOREIGN STUDENTS' OPINIONS ABOUT EDUCATIONAL PROGRAMS WHO ATTENDED SAMSUN EDUCATION FACULTY AT 19 MAY UNIVERSI

Yıl 2012, Cilt: 11 Sayı: 39, 139 - 152, 01.04.2012

Murat Gökalp

Öz

In this study, native and foreign students' opinions about educational programs at 19 Mayis University were studied according to their sex, age, marital status and nationality. The case study and the research consist of 53 Turkish and 53 foreign students who attended different departments of Samsun Education Faculty. Data required a questionnaire developed by researcher with 5 Likert type with 20 items. Data was analyzed in terms of frequencies, percentages, t-Test, One way Anova, Post Hoch (LSD). The results of research show that there are meaningful differences between of variables about instructional programs (p

Anahtar Kelimeler

-

19 MAYIS ÜNİVERSİTESİ SAMSUN EĞİTİM FAKÜLTESİNDE ÖĞRENİM GÖREN TÜRK VE YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİLERİN ÖĞRETİM PROGRAMLARINA YÖNELİK BAKIŞ AÇILARININ İNCELENMESİ

Öz

Bu araştırmada, 19 Mayıs Üniversitesi Samsun Eğitim Fakültesinde öğrenim gören Türk ve yabancı uyruklu öğrencilerin öğretim programlarına yönelik bakış açıları öğrencilerin yaş, cinsiyet, medeni durum ve milliyet değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırmanın evrenini Samsun Eğitim Fakültesi, örneklemini ise,2009-2010 öğretim yılı Güz döneminde farklı bölümlerde okuyan 53 Türk ve 53 yabancı öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veriler, araştırmacılar tarafından hazırlanan, 5 li likert tipi 20 sorudan oluşan, dereceleme ölçeğiyle toplanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin istatistiksel analizinde, %, frekanslar, 't' testi, varyans analizi ve LSD kullanılmıştır. Elde edilen bulgular sonucunda öğretim programlarına bakış açılarında cinsiyet değişkenine göre öğrenciler arasında kız öğrenciler lehine (p

Anahtar Kelimeler

Öğretim programı, eğitim programı, yabancı uyruklu öğrenciler

Kaynakça

• Aziz, A. (1990). Araştırma Yöntemleri- Teknikleri ve İletişim. Ankara: İletişim Araştırmaları Derneği.
• Ballack, A. M. & Herbert M. K. (1977). Curriculum and Evaluation. Berkeley: CA: MeCutchan.
• Büyükkaragöz, S. (1995). Program Geliştirme ‘Kaynak Metinler. Ankara: Damla Ofset Matbaa.
• Büyüköztürk, Ş. (2008). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
• Alim, K. (2004). (Ed.). Kpss Eğitim Bilimleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Demir, K. (2005). Tam Öğrenme Modeli. Ö. Demirel, (Ed.), Eğitimde Yeni Yönelimler içinde (193- 210). Ankara: PegemA Yayıncılık.
• Doğanay, A. (2007). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Pegem Yayıncılık.
• Erden, M.(1998). Eğitimde Program Değerlendirme. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Fidan, N. ve Erden, M. (1996). Eğitime Giriş. Ankara: Alkım Kitapçılık.
• Gözütok, F.D. (2003). Türkiye’de Program Geliştirme Çalışmaları Curriculum Development in Turkey” International Handbook of Curriculum Research pp.607-622 Lawrence Erlbaum Associates,Puplishers-London.
• Hesapçıoğlu, M. (1994). Öğretim İlke ve Yöntemleri; Eğitim Programları ve Öğretim. İstanbul: Beta Basım Yayın Dağıtım.
• İşman, A. ve Eskicumalı, A. (2006) Öğretimde Planlama ve Değerlendirme. Sempati Yayıncılık
• Kadıoğlu, B. (2009). KPSS Program Geliştirme. Ankara: Sabu Yayıncılık.
• Kaptan, S. (1973). Bilimsel Araştırma Teknikleri Tez Hazırlama Yolları. Ankara: Ayyıldız Matbaası
• Karakaya, Ş. (2004). Eğitimde Program Geliştirme Çalışmaları ve Yeni Yönelimler. Ankara: Asil Yayın.
• Karasar, N. (1998). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Kazandırır, Ö. (2008). (Ed.). KPSS Eğitim Bilimler. Ankara: İhtiyaç Yayıncılık.
• Küçükahmet, L. (2003). Sınıf Yönetimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Ankara.
• Büyüköztürk, Ş., Çokluk, Ö. ve Köklü, N. (2006). Sosyal Bilimler İçin İstatistik. Ankara: PegemA Yayıncılık.
• Macdonald, James B. (1965). Educational Models for Instruction-Intdoduction. in James B, Macdonald and Robert R. Leeper (Ed.). Theories of Instruction 1-7. Washington. D.C: Association for Supervision and Curriculum Development.
• Oktaylar C.H. (2009).KPSS Program Geliştirme/Eğitim Bilimine Giriş. Ankara: Yargı Yayınevi.
• Özdamar, K. (1999). Paket Programlar ile İstatistiksel Veri Analizi. Eskişehir: Kaan Kitapevi.
• Sezgin, O. (1991). Üçüncü Neslin Eğitimi. Türkiye Diyanet Vakfı Yayınları, Ankara
• Tan, Ş. (2007). (Ed.). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Üstündağ, T. Ayvaz, Z. Tuncel, İ ve Çobanoğlu, F. (2008) İlköğretim 2.Sınıflarda Öğrenme Öğretme Sürecinin Betimlenmesine İlişkin Bir Durum Çalışması. İlköğretim Online, 7 (2). 349-360.
• Varış, F. (1988). Eğitimde Program Geliştirme ‘Teori ve Teknikler. Ankara: Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayını.