ÜCRETLİ ÖĞRETMENLERİN MESLEĞE ADANMIŞLIKLARI

Mustafa Sarıbaş; Dilek Akça; Ali Meydan

ÜCRETLİ ÖĞRETMENLERİN MESLEĞE ADANMIŞLIKLARI

Öz

Günümüzde eğitim alanında meydana gelen baş döndürücü teknolojik gelişmeler, altyapı ve fiziki şartlardaki iyileşmelere rağmen kaliteli bir eğitime mesleğe kendini adamış öğretmenlerin çabaları olmadan ulaşmak oldukça zordur. Türk eğitim sisteminde aynı iş tanımı ile aynı görevleri üstlenen kadrolu, sözleşmeli ve ücretli şeklinde farklı kadro tanımlarına sahip öğretmenlik uygulamaları bulunmaktadır. Bu araştırmada Türk eğitim sisteminin tartışmalı ve vazgeçilmez unsurlarından biri olan ücretli öğretmenlerin, mesleğe adanmışlıklarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlamıştır. Bu amaçla 2018-2019 eğitim öğretim yılında Karaman ilinde görev yapan 120 ücretli öğretmene, “Öğretmenlik Mesleğine Adanmışlık Ölçeği” ve kişisel bilgi formu uygulanmıştır. Toplanan veriler SPSS 22 paket programında Mann-Whitney U testi ve Kruskal-Wallis testleri ile analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda ücretli öğretmenlerin, “çok yüksek düzeyde” mesleğe adanmış oldukları ortaya çıkmıştır. Aynı zamanda ölçeğin mesleğe bağlılık, özverili çalışma ve öğrencilere adanma alt boyutlarında da ücretli öğretmenler “çok yüksek düzeyde” mesleğe adanmışlardır. Ücretli öğretmenlerin branşı ve çalıştıkları okul kademeleri mesleğe adanmışlıkları ile anlamlı düzeyde ilişkili iken; cinsiyet, görev yaptıkları yerleşim yeri, fakülteden mezuniyet yılları ve ücretli öğretmenlik yaptıkları süre değişkenleri ile anlamlı bir ilişki ortaya çıkmamıştır. Çalışma sonucuna göre okul öncesi branşında ve okul öncesi kurumlarında çalışan ücretli öğretmenlerin mesleğe adanmışlıkları diğer branş ve kurumlarda çalışan ücretli öğretmenlerden daha yüksektir. Mesleğe adanmışlık puanlarının en düşük olduğu grup ise ortaöğretim grubunda yer alan branşlara aittir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Kozikoğlu, İ., Senemoğlu, N. (2018). Öğretmenlik mesleğine adanmışlık ölçeğinin geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışması. International Journal of Human Sciences, 15(4), 2614-2625.
Öztaş, S.(2010). Kadrolu, sözleşmeli ve ücretli statüye göre öğretmenlerin mesleki aidiyet duygusunun değerlendirilmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Polat, S. (2013). Ücretli öğretmenlik istihdamının yarattığı sorunlar üzerine nitel bir araştırma. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 67-88.
Tuncer, M. (2012). Türkiye’deki kadrosuz öğretmen istihdamının kadrosuz istihdam edilen öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(3), 797-818.
Turhan, M., Demirli, C., ve Nazik, G., (2012). Sınıf öğretmenlerinin mesleğe adanmışlık düzeyine etki eden faktörler: Elazığ örneği. İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21, 179-192.
Yalçın, D. (2017). Ücretli öğretmenlik uygulamasının öğrencilerin matematik dersine karşı tutumuna etkisinin incelenmesi. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 03(01), 1-11.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Alan Eğitimleri

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Mustafa Sarıbaş ^*
0000-0002-7708-3719
Türkiye

Dilek Akça
0000-0002-5447-8988
Türkiye

Ali Meydan
0000-0002-1278-096X
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

31 Aralık 2020

Gönderilme Tarihi

13 Kasım 2020

Kabul Tarihi

30 Aralık 2020

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2020 Cilt: 3 Sayı: 2

IZ

https://izlik.org/JA88AR72WK

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Sarıbaş, M., Akça, D., & Meydan, A. (2020). ÜCRETLİ ÖĞRETMENLERİN MESLEĞE ADANMIŞLIKLARI. Eğitimde Yeni Yaklaşımlar Dergisi, 3(2), 52-72. https://izlik.org/JA88AR72WK

AMA

1.Sarıbaş M, Akça D, Meydan A. ÜCRETLİ ÖĞRETMENLERİN MESLEĞE ADANMIŞLIKLARI. EYYAD. 2020;3(2):52-72. https://izlik.org/JA88AR72WK

Chicago

Sarıbaş, Mustafa, Dilek Akça, ve Ali Meydan. 2020. “ÜCRETLİ ÖĞRETMENLERİN MESLEĞE ADANMIŞLIKLARI”. Eğitimde Yeni Yaklaşımlar Dergisi 3 (2): 52-72. https://izlik.org/JA88AR72WK.

EndNote

Sarıbaş M, Akça D, Meydan A (01 Aralık 2020) ÜCRETLİ ÖĞRETMENLERİN MESLEĞE ADANMIŞLIKLARI. Eğitimde Yeni Yaklaşımlar Dergisi 3 2 52–72.

IEEE

[1]M. Sarıbaş, D. Akça, ve A. Meydan, “ÜCRETLİ ÖĞRETMENLERİN MESLEĞE ADANMIŞLIKLARI”, EYYAD, c. 3, sy 2, ss. 52–72, Ara. 2020, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA88AR72WK

ISNAD

Sarıbaş, Mustafa - Akça, Dilek - Meydan, Ali. “ÜCRETLİ ÖĞRETMENLERİN MESLEĞE ADANMIŞLIKLARI”. Eğitimde Yeni Yaklaşımlar Dergisi 3/2 (01 Aralık 2020): 52-72. https://izlik.org/JA88AR72WK.

JAMA

1.Sarıbaş M, Akça D, Meydan A. ÜCRETLİ ÖĞRETMENLERİN MESLEĞE ADANMIŞLIKLARI. EYYAD. 2020;3:52–72.

MLA

Sarıbaş, Mustafa, vd. “ÜCRETLİ ÖĞRETMENLERİN MESLEĞE ADANMIŞLIKLARI”. Eğitimde Yeni Yaklaşımlar Dergisi, c. 3, sy 2, Aralık 2020, ss. 52-72, https://izlik.org/JA88AR72WK.

Vancouver

1.Mustafa Sarıbaş, Dilek Akça, Ali Meydan. ÜCRETLİ ÖĞRETMENLERİN MESLEĞE ADANMIŞLIKLARI. EYYAD [Internet]. 01 Aralık 2020;3(2):52-7. Erişim adresi: https://izlik.org/JA88AR72WK