Üniversite Öğrencilerinde Toplumsal Cinsiyet Algısı ve Gelecek Kaygısı

Öz

Bu araştırma üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet algısı ve gelecek kaygısı seviyelerini, toplumsal cinsiyet algıları ile gelecek kaygıları arasındaki ilişkiyi ve kadın ve erkek öğrencilerin toplumsal cinsiyet algıları ve gelecek kaygıları arasında fark olup olmadığını belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. 450 üniversite öğrencisinin katıldığı araştırmada toplumsal cinsiyet algısı ölçeği, gelecek kaygısı ölçeği ve sosyo-demografik soru formu kullanılmıştır. Araştırmada üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet algısının orta düzeyde olduğu, gelecek kaygısı düzeyinin orta seviyenin üzerinde yüksek olduğu; toplumsal cinsiyet algısı ile gelecek kaygısı arasında pozitif düzeyde orta güçlü seviyede ilişki olduğu, kadın ve erkek öğrencilerin toplumsal cinsiyet algısı düzeylerinin de gelecek kaygısı düzeylerinin de anlamlı şekilde farklılık göstermediği belirlenmiştir. Kadın sorunları ya da toplumsal cinsiyet eşitliği konulu dersler alan öğrencilerin toplumsal cinsiyet algısı düzeylerinin anlamlı şekilde daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin gelecek kaygısı düzeyi üzerinde kariyer danışmanlığı ve gelir durumunun etkili olduğu, kariyer danışmanlığı almayan öğrencilerin gelecek kaygısı düzeylerinin, gelir düzeyi düşük grubun gelecek korkusu düzeylerinin anlamlı şekilde yüksek olduğu saptanmıştır. Araştırma sonuçları üniversitelerde toplumsal cinsiyet eşitliğine yönelen düzenlemelerin ve kariyer merkezlerinin yanı sıra üniversite öğrencilerini ekonomik olarak destekleyecek mekanizmaların güçlendirilmesinin önemine işaret etmektedir

Anahtar Kelimeler

• Toplumsal Cinsiyet
• Gelecek Kaygısı
• Üniversite Öğrencileri
• Sosyal Hizmet

Gender Perception and Future Anxiety among University Students

Öz

This study aimed to assess the gender perception and future anxiety levels of university students, examine the relationship between gender perception and future anxiety, and identify whether there is a difference between gender perception and future anxiety of female and male students. In the study in which 450 university students participated, a gender perception scale, a future anxiety scale, and a socio-demographic questionnaire were employed. The study found that university students' gender perception was moderate, future anxiety levels exceeded moderate, there was a positive, medium-strong correlation between gender perception and future anxiety, and there were no significant differences in gender perception or future anxiety levels between female and male students. The gender perception levels of students enrolled in courses on women's issues or gender equality were shown to be significantly higher. It was determined that career counseling and income status significantly influenced the future anxiety levels of students who did not receive career counseling, with those from low-income backgrounds exhibiting markedly higher anxiety levels. The research findings underscore the importance of strengthening the regulations and career centers focused on gender equality in universities, alongside mechanisms that provide economic support to university students.

Anahtar Kelimeler

• Gender
• Future Anxiety
• University Students
• Social Work

Kaynakça

1. Akgün Güdücü, S., Özerk, H. (2022). Türkiye’de üniversite öğrencilerinin gelecek kaygılarıyla ilintili olarak 1996- 2020 yılları arasında yapılan araştırmaların incelenmesi ve değerlendirilmesi, Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler Dergisi, 5(6), 748-769.
2. Alptekin, D. (2014). Çelişik duygularda toplumsal cinsiyet ayrımcılığı sorgusu: Üniversite gençliğinin cinsiyet algısına dair bir araştırma. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 32, 203-211.
3. Aranda M. P., Castaneda I., Lee P.J., Sobel E. (2001). Stress, social support, and coping as predictors of depressive symptoms: Gender differences among Mexican Americans, Social Work Research, 25 (1), 37-48. https://doi.org/10.1093/swr/25.1.37
4. Aydın, A., Tiryaki, S. (2017). A study on the determination of the factors affecting the anxiety level of university students KTUsample. Kastamonu University Journal of Forestry Faculty, 17 (4), 715- 722.
5. Aydın, B. O., Duğan, Ö. (2018). Halkla ilişkiler lisans öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rollerine yönelik tutumları. Konya Sanat, 1, 88-103.
6. Aylaz, R., Güneş, G., Uzun, Ö., Ünal, S. (2014). Üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rolüne yönelik görüşleri. Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi, 23(5), 183-189.
7. Baştürk R. (2007). Öğretmen adaylarının kamu personeli seçme sınavına yönelik tutumları. Çağdaş Eğitim. 345, 15-22.
8. Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri (17. bs.). Ankara: Pegem Akademi.

9. Boğazlıyan, E. E., Avşaroğlu, S. (2022). Türkiye’de üniversite kariyer merkezleri ile dünyadaki bazı üniversite kariyer merkezlerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Hak İş Uluslararası Emek ve Toplum Dergisi, 11(31), 372-389.
10. Bozkurt, Ö. D., Işık, G., Gün, S. Hemşirelik ve iletişim fakültesi öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rolü tutumları ve stresleri. İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 6(3), 139-147.
11. BŞEÜ (2024). Program türüne göre genel öğrenci sayıları raporu. Erişim adresi https://bilecik.edu.tr/ogrenciisleri/Icerik/ Istatistikler
12. Chomani, S. H., Pshtiwan, A., Khoshnaw, K. K. (2021). The role of some variables and their relationship to the level of future-anxiety among university students. Social Work and Education, 8(3), 412-420
13. Chung, H., Van der Lippe, T. (2020). Flexible working, work–life balance, and gender equality: Introduction. Social Indicators Research, 151(2), 365-381.
14. Çakmak, Ö., Hevedanlı, M. (2005). Eğitim ve fen edebiyat fakülteleri biyoloji bölümü öğrencilerinin kaygı düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 4(14), 115-127.
15. Çiçek, H. G., Baykul, A., Keleş, M. K. (2015). Öğrenci profilinin değerlendirilmesine yönelik bir alan araştırması “Süleyman Demirel Üniversitesi örneği. Süleyman Demirel Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 33, 171-186.
16. Demir, A. (2020). Toplumsal cinsiyet algısı ve kariyer kararsızlığı: Sinop örneği. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, 8(22), 1-17.
17. Demir, Y., Dağ, E., Karakuş, P., Özpınar, S. (2022). Üniversite öğrencilerinde toplumsal cinsiyet tutumları ve etkileyen faktörler: Alanya örneği. Uluslararası Hakemli Akademik Spor Sağlık ve Tıp Bilimleri Dergisi, 44. https://doi.org/10.17363/SSTB.2022/ABCD89/.44.4
18. Dinç, A., Çalışkan, C. (2016). Üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rollerine bakış açıları. Journal of Human Sciences, 13. 3671-3683. https://doi.org/10.14687/jhs.v13i3.3801
19. Dökmen, Z. Y. (2022). Toplumsal cinsiyet sosyal psikolojik açıklamalar. (12 bs.), İstanbul: Remzi Kitapevi. Epstein, C.F. (1998) Deceptive distinctions, Sage Pub. London.
20. Ertuğrul Yaşar, Z., Zorluoğlu, E. (2021). Üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rollerinin ve toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumlarının incelenmesi. Erzurum Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12, 1-17.
21. Ergin, A., Bekar, T., Aydemir Acar, G., (2019). Tıp fakültesi öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rollerine yönelik tutumları ve etkileyen faktörler, Fırat Tıp Dergisi, 24(3), 122-128.
22. Esen, E., Siyez, D., Soylu, Y., Demirgürz, G. (2017). Üniversite öğrencilerinde toplumsal cinsiyet algısının toplumsal cinsiyet rolü ve cinsiyet değişkenlerine göre incelenmesi, E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 8(1), 46-63.
23. Gedikli, E., Akdoğan, R. (2023). Sağlık yönetimi öğrencilerinin gelecek kaygısı ile mutluluk düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Abant Sağlık Bilimleri ve Teknolojileri Dergisi, 3(3), 1-12.
24. Gao, W., Ping, S., Liu, X. (2020). Gender differences in depression, anxiety, and stress among college students: A longitudinal study from China. Journal of Affective Disorders, 263, 292-300.
25. Tamer Gencer, Z., Daşlı, Y. (2019). Öğrencilerin profillerinin belirlenmesi üzerine bir çalışma: Sivas Cumhuriyet Üniversitesi öğrencileri üzerinde bir inceleme. Gümüşhane Üniversitesi İletişim Fakültesi Elektronik Dergisi, 7(2), 1189-1213.
26. Güzel, A., (2016). Öğrencilerin toplumsal cinsiyet rolleri tutumları ve ilişkili faktörler, Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 5(4), 1-11.
27. Geylani, M., Çiriş Yıldız, C. (2022). üniversite öğrencilerinde gelecek kaygısı ölçeği’nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnönü Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulu Dergisi, 10(1), 284-300. https://doi.org/10.33715/inonusaglik.1011330
28. Hagen J. L. (1987). Gender and homelessness, Social Work, 32 (4), 312–316. https://doi.org/10.1093/sw/32.4. 312
29. Hammad, M.A. (2016). Future Anxiety and its relationship to students' attitude toward academic specialization. Journal of Education and Practice, 7(15), 54-65.
30. Haskan-Avcı, Ö. (2021). Toplumsal cinsiyet: Psikolojik danışma ve rehberlikte güncel konular. (2 bs.). Ankara: Nobel Yayıncılık.
31. Hicks S. (2015). Social work and gender: An argument for practical accounts. Qualitative Social Work 14(4), 471-487. https://doi.org/10.1177/1473325014558665.
32. İnan M., Var L., Kurtuldu T., Cihan, B.B. (2024). Üniversite son sınıf öğrencilerinin gelecek kaygılarını çözümlemek. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. 18(1), 79-90. https://doi.org/10.61962/bsd.1443434
33. Karaçanta H., Koç Z. (2015). Öğretmen adaylarının KPSS kaygısı ve bazı değişkenler açısından incelenmesi. Turkish Studies. 10(11), 869-882.
34. Kauffman S. E., Silver P., Poulin J. (1997). Gender differences in attitudes toward alcohol, tobacco, and other drugs, Social Work, 42(3), 231–241. https://doi.org/10.1093/sw/42.3.231
35. Kaylı Şaşman, D. (2016). Türkiye’de sosyal hizmetin toplumsal cinsiyet eşitliği ile ilişkisi. International Journal of Social Science, 45,135-142. http://dx.doi.org/10.9761/JASSS3426
36. Kodan Çetinkaya, S. (2013). Üniversite öğrencilerinin şiddet eğilimlerinin ve toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumlarının incelenmesi. Nesne-Psikoloji Dergisi, 1(02), 21-43.
37. Şanlı Kula, K., Saraç, T. (2016). Üniversite öğrencilerinin gelecek kaygısı. Mustafa Kemal University Journal of Graduate School of Social Sciences, 13(33), 227- 242.
38. Myers, D.G. (2015). Sosyal psikoloji. (Çev. Ed. Serap Akfırat.) 10. Basım. Ankara: Nobel Yayıncılık.
39. Oral Kara, N., Akın, G., Alp, S., (2020). Üniversite öğrencilerinin gelecek kaygısı ile sınav kaygısı arasındaki ilişki üzerine bir araştırma. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi, 2, 150-169.
40. Ostrander J. A., Bryan J., Lane S. R. (2019). Clinical social workers, gender, and perceptions of political participation, Promoting Social Change: Policy Advocacy, Research, & Innovation in Social Work, 19 (1). https://doi.org/10.18060/22609
41. Öngen, B., Aytaç, S. (2013). Üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumları ve yaşam değerleri ilişkisi. Istanbul Journal of Sociological Studies, 48, 1-18.
42. Öntaş, Ö. C., Buz, S., Hatiboğlu, B., Öztürk, A. B. (2011). Opinions of social work students on gender: A qualitative research. Toplum ve Sosyal Hizmet, 22(2), 19-36.
43. Öztürk, Ş. B., Ay, İ. (2020). Toplumsal cinsiyet algısı ve bilişsel çarpıtmaların sosyal kaygı üzerindeki yordayıcı etkisinin incelenmesi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 2, 234-241.
44. Pesen, A., Kara, İ., Kale, M., Abbak, B. S. (2016). Üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet algısı ile çatışma ve şiddete ilişkin farkındalık düzeylerinin incelenmesi. Opus Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi. 6 (11), 325-340.
45. Pınar, G., Taşkın L., Eroğlu, K. (2008). Başkent Üniversitesi yurdunda kalan gençlerin toplumsal cinsiyet rol kalıplarına ilişkin tutumları. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Dergisi, 15(1), 47-57.
46. Ridgeway, C.L., Correll, S.J. (2004). Cinsiyet sisteminin açılması: Cinsiyet inançları ve sosyal ilişkiler üzerine teorik bakış açıları. Cinsiyet ve Toplum, 18(4), 510–531. https://doi.org/10.1177/089124320 4265269
47. Sart, G. (2023). Üniversite öğrencilerinde gelecek kaygısının istatistiksel değerlendirmesi. ICERI2023 Bildirilerinde (s. 9816-9821). IATED.
48. Sevüktekin, M., Nargeleçekenler, M., Çetin, I. (2012). Uludağ Üniversitesi öğrencilerinin sosyo-ekonomik profil araştırması. Uludağ Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 31(2), 99-128.
49. Ulutürk-Akman, S. (2021). Toplumsal cinsiyet eşitsizliği ve toplumsal baskı: Türkiye İstatistik Kurumu yaşam memnuniyeti araştırması üzerine analizler. EKOIST Journal of Econometrics and Statistics, 35, 83-109. https://doi.org/10.26650/ekoist.2021.35.984568
50. Wendt D., Shafer K. (2016). Gender and attitudes about mental health help seeking: Results from national data, Health & Social Work, 41 (1) , e20–e28. https://doi.org/10.1093/hsw/hlv089.
51. World Economic Forum (2024). Global gender gap 2024. Insight Report June 2024. Erişim adresi https://www3.weforum. org/docs/WEF_GGGR_2024.pdf
52. Zaleski, Z.(1996). Future anxiety: Concept measurement and preliminary research, Personality and Individual Differences, 21 (2), 165-174. https://doi.org/10.1016/0191-8869(96)00070-0
53. Zeybek, V., Kurşun, M. (2019). Tıp fakültesi öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumları. Pamukkale Tıp Dergisi, 12(2), 225-233. https://doi.org/10.31362/patd.468353