ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN YARATICILIK DÜZEYLERİ VE MOTİVASYONLARI ARASINDAKİ İLİŞKİYİ İNCELEMEYE YÖNELİK ARAŞTIRMA

Yıl 2016, , 201 - 218, 30.07.2016

Cem Ayden , Seda İşgüzar

https://doi.org/10.18069/firatsbed.346924

Cited By: 4

Öz

Değişimi değerlendirip yönlendirebilecek ve
yeni toplum düzenine katkıda bulunma cesaretini gösterecek yenilikçi ve
girişimci bireylerde bulunması gereken belki de en önemli özellik
yaratıcılıktır. Çünkü sürekli değişimin ve rekabetin egemen olduğu bir dünyada
yaşamını sürdürmek zorunda olan günümüz insanının, karşılaştığı sorunlara
alternatif çözüm yolları bulabilmesinin, yeni ve farklı düşünceler ortaya
koyabilmesinin, yaratıcı düşünce ile mümkün olduğuna inanılmaktadır. Yaratıcılık ve
motivasyon arasındaki ilişki önemlidir. Yaratıcı bireylerin nasıl motive
olduğunun bilinmesi, onların yaratıcılıklarını arttıracak iyi bir eğitim ya da
çalışma ortamı sunabilmek açısından oldukça önemlidir. Bu çalışma ile Fırat
Üniversitesi son sınıfında okuyan öğrencilerin, yaratıcılık düzeylerini ölçmek
ve yaratıcılığın motivasyon ile olan ilişkisi ortaya konmak istenmektedir.

Anahtar Kelimeler

Yaratıcılık, motivasyon, yaratıcı birey, üniversite öğrencisi

The Study on Investigation of Relationship Between Creativity Levels and Motivations of the University Students

Öz

Creativity may be the most important feature of
the innovative and entrepreneurial individuals who evaluate and direct the
change and have courage to change the new social order. Because, modern man who
has to live in a world that dominated by continuous change and competitiveness,
try to find alternative solutions to problems faced and to bring and forth new
thoughts only be possible by creative thinking. Relationship between creativity
and motivation is important. Knowing how to motivate creative people are also important in increasing
their creativity by providing them better educational and working environment.  In this study, we want to measure the level of
creativity of the students who study in 

Anahtar Kelimeler

Creativity, motivation, creative individual, university student

Kaynakça

• Akgündüz, Y., “Çalışanların Yaratıcılığına Motivasyon Araçlarının Etkisi: Kuşadası’ndaki Beş Yıldızlı Otel İşletmelerinde Bir Araştırma”, Uluslararası Yönetim İktisat ve İşletme Dergisi, Cilt 9, Sayı 20, 2013.
• Alder, H., Yaratıcı Zeka, (Çev. M. Zaman, C. Avşar ), Hayat Yayıncılık, İsanbul, 2004
• Amabile, T.M., Barsade, S.G., Mueller, J.S., Staw, B.M., “Affect and Creativity at Work”, Administrative Science Quarterly, 2005, Vol:50, No.3, 367-403.
• Amabile, T.M., Conti, R., Coon H., Lazenby J., and Herron M., “Assessing The Work Environment for Creativity”, Academy of Management Journal, cilt 39, sayı 5, 1996, s1154-1184
• Amabile, Teresa M. “How to Kill Creativity”, Harvard Business Review, 1988, 76, 5.
• Amabile, Teresa M., “A Model of Creativity and Innovation in Organizations”, Research in Organizational Behavior, Greenwich, cilt 10, 1988, 123-167
• Anderson, J.V., "Mind Mapping: A Tool for Creative Thinking", Business Horizons, January-February, s41-46 1993
• Andreasen, N. C., Yaratıcı Beyin, 5. Baskı, Arkadaş Yayınevi, Ankara, 2013.
• Aslan, A. E., Aktan, E., Kamaraj, I., “Okul Öncesi Eğitiminin Yaratıcılık Yeteneği ve Yaratıcı Problem Çözme Becerisi Üzerine Etkisi”, M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, sayı 9, s37-48, 1997.
• Aslan, A. E.,”Kavram Boyutunda Yaratıcılık”, Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, Ankara, 2001, s16
• Besis, P. ve Jaqui, H., Yaratıcılık nedir? (çev. Süheyl Gürbaşkan), Reklam Yayınları, İstanbul, 1973
• Binbaşıoğlu, C., 1992, Eğitim Psikolojisi, Kadıoğlu Matbaası, Ankara.
• Burleson, W., “Developing creativity, motivation, and self-actualization with learning systems”, Int. J. Human-Computer Studies, 2005, 63, 436-451.
• Csikszentmihalyi, M., Flow: the psychology of optimal experience. NY: Harper Perennial, 1990.
• Çoban, S., Yöneticilerin Yaratıcılık Düzeyleri İle Liderlik Tarzları Arasındaki İlişki, (İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İstanbul, 1999
• Davaslıgil, Ü., “Üstün Olma Niteliğini Kazanma”, Eğitim ve Bilim Dergisi, cilt 15 Sayı:82, Ankara, 1991.
• Eisenberger, R., & Rhoades, L., “Incremental effects of reward on creativity. Journal of Personality and Social Psychology”, 81(4), 728–741, 2001.
• Erdoğan, İ., Araştırma Dizaynı ve İstatistik Yöntemleri, Emel Matbaası, Ankara, 1998
• Fisher, R. Teaching Children to Think, London, 1995
• Gülel, G., Sınıf Öğretmeni Adaylarının Yaratıcılık Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Pamukkale Üniversitesi Örneği), (Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi), 2006, s16.
• Helmstetter, S., İçe Dönük Konuşmanın Gücü, Sistem Yayıncılık, 1998.
• Heye, D., “Creativity and Innovation”, Business Information Review, cilt 23, sayı 4, 2006, s.253
• Isbell, R.T, Raines, S.C, Creativity and the Arts with Young Children, Thomson/ Delmar Learning, Canada, 2003
• Karagüven, M. H., “Akademik Motivasyon Ölçeğinin Türkçeye Adaptasyonu”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, Educational Sciences: Theory & Practice, Güz/Autumn 2012, s2599-2620.
• Kemple, K.M. and Nissenberg, S.A., “Nurturing creativity in early childhood education: Families are part of it.”, Early Childhood Education Journal, 2006, cilt 28, sayı 1, s67-71.
• Kirişoğlu, O., Sanatta Eğitim (Görmek, Anlamak, Yaratmak), Eğitim Kitabevi, Ankara, 1991.
• Kriton M.J Manual: Kirton adaptation- inventory. 3rd. ed Hatfield, UK: 1999
• MacGregor, C., Yaratıcı bir çocuk yetiştirme : genç beyinler için cazip etkinlikler ve oyunlar, 2. Baskı, Papirüs Yayınevi, İstanbul, 1997
• May, R., Yaratma Cesareti, İlk Basım, Metis Yayıncılık, İstanbul, 2013.
• Ömeroğlu, E.,Ana Okuluna Giden Beş Altı Yaşındaki Çocukların Sözel Yaratıcılıklarının Gelişmesine Dramanın Etkisi, (Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Yayımlanmamış Doktora Tezi), 1990.
• Özdamar, K., Paket Programlar İle İstatistiksel Veri Analizi, Eskişehir, 2. Baskı, Kaan Kitabevi, 1999.
• Petrowski, M J, Creativity Research: Implications For Teaching, Learning And Thinking, Reference Services Review(RSR), cilt 28, sayı 4, 2000, s304-312.
• Potur, A. A., Mimarlık Eğitimi Başlangıcında Bireyin İlgi - Yetenek - Yaratıcılık Düzeyi İle Tasarım Performansı Arasındaki İlişkiler, (Yıldız Teknik Üniversitesi Fen bilimleri Enstitüsü Doktora Tezi), 2007, s47
• Putwain, D.W., Kearsley, R., & Symes, W., Do creativity self-beliefs predict literacy achievement and motivation? Learning and Individual Differences, 22, 370–374, 2012.
• Rawlinson, G., Yaratıcı Düşünce ve Beyin Fırtınası, Rota Yayıncılık, İstanbul, 1995.
• RIZA, E. T., Yaratıcılığı Geliştirme Teknikleri, İzmir, 1999.
• Rouquette , M. L, Yaratıcılık, İlk Basım, Dost Yayınevi, Ankara, 2007
• San, İ., Güleryüz H., Yaratıcı Eğitim ve Çoklu Zeka Uygulamaları, Alkım Yay., Ankara, 2004.
• Şimşek, Ş., Akgemici, T., Çelik, A., Davranış Bilimlerine Giriş ve Örgütlerde Davranış, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara: 1998, s.97
• Taylor C.W., Creativity Progress and Potential, New York, 1964.
• Torrance, E. P., Revarding Creative Behavior: Experiments İn Classroom Creativity. Englewood Cliffs, NJ: PrenticeHall, 1965
• Üstündağ, T., Yaratıcılığa Yolculuk, PegemA Yayıncılık, Ankara, 2002.
• Wakefield, J. F., Creative Thinking–Problem Solving Skill And The Arts Orientation, Ablex Publishing Corporation Norwood, New Jersey, 1992
• Wong, S. C. & Ladkin, A., “Exploring the relationship between employee creativity and job-related motivators in the Hong Kong hotel industry. International Journal of Hospitality Management”, 27, 426–437, 2008.
• Yavuzer, H., Yaratıcılık, Boğaziçi Üniversitesi Yayınları, İstanbul, 1989.
• Yıldırım, R., Yaratıcılık ve Yenilik, Sistem Yayıncılık, İstanbul, 1998.
• Yılmaz, A., İraz, R., "Örgütsel Yaratıcılık Kültürü Bağlamında Çalışanların Yaratıcılık Yönetimine İlişkin Tutumlarının Değerlendirilmesi: Konya İli Devlet Ve Katılım Bankaları Örneği", International Journal of Social Science, cilt 6, sayı 5, 2013, s829-855.