COVID-19 PANDEMİSİNDE İNTERNET VE BİLGİ SİSTEMLERİ KULLANIM BAŞARISININ TEKNOLOJİ KABUL MODELİ VE BİLGİ SİSTEMLERİ BAŞARI MODELİ ENTEGRASYONU İLE İNCELENMESİ

Yıl 2023, , 14 - 31, 31.05.2023

Mustafa Keskinkılıç , Elif Yağmur

https://doi.org/10.55769/gauniibf.1171188

Öz

Covid-19 pandemisi sürecinde internetin sosyal medya ve e-ticaret gibi alanlarda kullanımının artmasının yanı sıra dünya genelinde uygulanmaya başlayan uzaktan öğretim ve uzaktan çalışma modeliyle birlikte bilgi sistemleri kullanımında artış yaşanmıştır. Benzer şekilde Türkiye’de de hem yükseköğretim hem de Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı öğretim kurumlarının uzaktan öğretime geçiş yapması internet ve bilgi sistemlerinin kullanımını artıran önemli bir etken olmuştur. Bu doğrultuda öğrencilerin uzaktan öğretim sürecinde kullandıkları internet ve bilgi sistemleri kullanım başarılarını analiz etmek amacıyla, 26003 öğrenci evrenine sahip Erzurum merkez ortaokul düzeyinde öğrenim gören öğrencilerin uzaktan öğretim sürecinde kullandıkları internet ve bilgi sistemleri kullanım başarıları Teknoloji Kabul Modeli ve Bilgi Sistemleri Başarı Modeli Entegrasyonu ile incelenmiştir. Teknoloji kabul Modeli ve Bilgi Sistemleri Başarı Modeli entegrasyonu ile oluşturulan araştırma modelinde belirlenen değişkenlere ait soruların yer aldığı bir anket çalışması ile 441 öğrenci görüşü alınmıştır. Elde edilen verilerle katılımcı öğrencilerin demografik özellikleri, frekans dağılımları, ifadelere ilişkin faktör yükleri ve değişkenler arası ilişkiler gibi birçok istatistik SPSS ile analiz edilmiştir. Analizler sonucunda öğrencilerin uzaktan öğretim sürecinde kullandıkları internet ve bilgi sistemlerinin kaliteli olmasının, algıladıkları fayda ile doğru orantılı olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca öğrencilerin internet ve bilgi sistemleri kullanım başarılarının, memnuniyet ve algılanan fayda değişkenleriyle olumlu yönde ilişkiye sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

yönetim bilişim sistemleri, covid-19 pandemisi, internet, bilgi sistemleri, teknoloji kabul modeli, bilgi sistemleri başarı modeli

Kaynakça

• Canpolat, U., Yıldırım, Y. (2021). “Ortaokul öğretmenlerinin COVID-19 salgın sürecinde uzak-tan eğitim deneyimlerinin incelenmesi”, Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergi-si, 7(1), 74-109.
• Durak, G., Çankaya, S., İzmirli, S. (2020). “COVID-19 Pandemi Döneminde Türkiye’deki Üni-versitelerin Uzaktan Eğitim Sistemlerinin İncelenmesi”, Necatibey Eğitim Fakültesi Elekt-ronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 14 (1), 796-800.
• Kale, D. (2019). İnsan Kaynakları Bilgi Sistemlerinin Örgütsel Performansa Etlileri: Delone Mclean Bilgi Sistemleri Başarı Modeli Bağlamında Bir Değerlendirme. (Yüksek Lisans Tezi). Ankara: Başkent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
• Kurt, E.Ö. (2015). “Üniversite Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Bakış Açılarının Teknoloji Ka-bul Modeli ve Bilgi Sistemleri Başarı Modeli Entegrasyonu İle Belirlenmesi”, Uluslarara-sı Alanya İşletme Fakültesi Dergisi, 7(3), 255-263.
• Kurt, E.Ö. (2016). “Bilgi Sistemleri Başarı Modeli İle Bir E-Öğrenme Sistemi Değerlendirmesi”, Yönetim Bilişim Sistemleri Dergisi, 1(3).
• Mohammadi, H. (2015). “Investigating users’ perspectives on e-learning: An integration of TAM and IS Success model”, Computers in Human Behavoir, 45, 359-374.
• Özkan, E., Yeşilırmak, S. (2020). “Uzaktan Eğitim Sürecinin Bilgi Sistemleri Başarı Modeli ve Teknoloji Kabul Modeli İle İncelenmesi: Ostim Teknik Üniversitesi Örneği”, Uluslararası Sağlık Yönetimi ve Stratejileri Araştırma Dergisi, 6(3), 640-649.
• Şen, S. (2016). Sedat Şen. https://sedatsen.files.wordpress.com/2016/11/7-sunum.pdf
• Tavakol, M., Dennick, R. (2011). Making Sens of Cronbach Alpha, https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4205511/
• World Health Organization (t.y) https://www.who.int