FAİR PLAY EĞİTİMİNDE BEDEN EĞİTİMİNİN ROLÜ

Öz

Futbol başta olmak üzere, sportif aktivitelerin 20. yüzyıl boyunca gittikçe artan bir oranda ticarileşmesi ve siyasileşmesi, sporcularda, "her ne pahasına olursa olsun kazanma" düşüncesini hakim kılmıştır. Profesyonellerde normal karşılanan bu durum artık amatör sporun da kabul alanına girmiştir. Son yıllardaki yetişkin sporculara yönelik yoğun bilinçlendirme kampanyalarının ise, "Fair Play" anlayışını yerleştirmekte yetersiz kaldığı bilinmektedir. Bu nedenle, çalışmaların başlangıç noktasını ilk ve orta öğretim öğrencilerinin oluşturması gerektiği düşüncesi ağırlık kazanmıştır. Ancak, bu çabaların başarılı olması, okul beden eğitiminde Fair Play’in nasıl kazandırılacağının bilinmesine ve bu yeterliliğe sahip beden eğitimi öğretmeninin varlığına bağlıdır. Bununla birlikte, Türkiye’de halen yürürlükte olan; ilköğretim Okulları, Lise ve Dengi Okullar Beden Eğitimi Dersi Öğretim Programları’nda, beden eğitimi dersinde Fair Play’e ilişkin davranışların hangi öğrenme yaşantılarıyla kazandırılması gerektiği belirtilmemektedir. Dolayısıyla bu çalışmanın amacı, profesyonel ve amatör spordan, okul sporuna uzanan çizgide sporda Fair Play anlayışında yaşanan gerileme sürecine değinmek ve okul beden eğitimi ve sporunda Fair Play anlayışını kazandırmada kullanılan çağdaş yöntemleri vurgulayarak, beden eğitimi öğretmenlerine uygulamada rehberlik edecek bilgiler sunmaktır.

Anahtar Kelimeler

• Fair Play eğitimi,Beden eğitimi dersi,Beden Eğitimi Öğretmeni

THE ROLE OF PHYSICAL EDUCATION IN FAIR PLAY

Abstract

As a result of, sports activities –football as fore more of all- became much more commercial and political during the 20th century, the idea of "to win, what ever it takes" strarted to rule the sportsman. This situation which seems normal in professionals becames acceptable in ameteur sports too. It’s fact that the campains to make adult sportsman conscious about fair play fails in recent years. For that reason, the thought of the starting points of these studies should be primer school students becomes more important. However success of these studies is releated to know how to gain in fair play in physical education lessons in schools and the existence of physical education teacher has this capability. Besides in primary and secondary schools physical education lesson programs that is in operation in Turkey, that is not specified how to gain fair play behaviours with which learning activities in physcial education lessons. So the aim of this study is to mention the regression process in fair play mentality in the line of sports that is coming up to school sports from professional and amateur sports and to introduce knowledge that is guides physical education teachers in practice by emphasizing the modern methods that are using to give fair play concept in school sports.

Keywords

• Fair Play education,PE lessons,PE Teacher

References

1. 1. ARAL, Neriman; Figen GÜRSOY; Aysel KÖKSAL: Okul Öncesi E¤itiminde Oyun. ‹stanbul: Ya-Pa, 2000. "Avrupa Fair Play Genel Kurulu’nun Fair Play, Spor ve E¤itim ile ‹lgili Deklarasyonu", Olimpiyat Dünyas›, 5 (Ekim 1996), s. 67. 2. GESSMANN, Rolf: "Fair Play – Eine wichtige Erziehungsaufgabe und ihre Umsetzung im Sportunterricht", Fairness und Fair Play, Hrsg.: Volker Gerhardt; Manfred Laemmer, 1. Aufl., Sankt Augustin: Academia-Verlag, 1995, s.138-155. 3. KAEHLER, R.; Moralerziehung im Sportunterricht. Untersuchung zur Regelpraxis und zum Regelbewusstsein. Frankfurt 1985. 4. KAEHLER, R.: "Erziehung zur Fairness im Sportunterricht. Teil III: Der Schiedsrichter – das praktische Beispiel Fairness konkret zu vermitteln", Sportunterricht, 10:153-160, 1991 5. KOHLBERG, L.: Die kognitive Entwicklung des Kindes. Frankfurt 1974.