Mesleki Müzik Eğitimi Alan Öğrencilerin Öz Yeterlik İnançlarının İncelenmesi: Yaylı Çalgılar Örneği

Bireyin belirli bir performansı başarılı olarak yapması için kendine olan inancını ifade eden bir kavram olarak tanımlanan öz yeterlik, hedeflere ulaşma konusunda önemli bir rol oynamaktadır. Bu sebeple mesleki müzik eğitimi alan lisans öğrencilerinin çalgıları ile ilgili öz yeterlik durumlarının belirli aralıklar saptanması önem arz etmektedir. Bu araştırma, lisans düzeyinde yaylı çalgı çalan öğrencilerin çalgı performansı öz yeterlik inançlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesini amaçlamaktadır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma kapsamına dâhil edilen örneklemin belirlenmesinde seçkisiz örnekleme yöntemlerinden tabakalı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 23 farklı üniversitenin müzik eğitimi ana bilim dallarında, konservatuvarlarında ve güzel sanatlar fakültelerinde eğitim görmekte olan ve çalışmaya gönüllü katılan yüz yirmi dört (n=124) öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veriler, araştırmacılar tarafından hazırlanan “Kişisel Bilgi Formu” ve Girgin tarafından geliştirilen “Çalgı Performansı Öz Yeterlik İnancı Ölçeği” ile toplanmıştır. Toplanan veriler SPSS 26.0 programında analiz edilmiştir. Araştırmada, öğrencilerin genelinin çalgı yeterlikleri konusunda kendilerini iyi seviyede değerlendirirken, performans sergileme konusunda öz yeterliklerinin düştüğü ve eser seçimi, performans kaygısı gibi konularda sıkıntı yaşadıkları tespit edilmiştir. Araştırma sonucunda sınıf düzeyi, akademik not ortalama ve aylık gelir değişkenlerine göre anlamlı bir fark bulunmazken çalgı değişkeni boyutunda anlamlı fark ortaya çıkmıştır. Elde edilen bulgu ve sonuçlar doğrultusunda önerilere yer verilmiştir

Self-efficacy, which is defined as a concept that expresses an individual's belief in himself/herself to perform a certain performance successfully, plays an important role in achieving goals. For this reason, it is important to determine the self-efficacy status of undergraduate students receiving vocational music education about their instruments at certain intervals. This study aims to examine the instrument performance self-efficacy beliefs of undergraduate string instrument students in terms of various variables. Survey model, one of the quantitative research methods, was used in the study. Stratified sampling method, one of the random sampling methods, was used to determine the sample included in the study. The study group consisted of one hundred and twenty four students (n=124) who were studying in music education departments, conservatories and fine arts faculties of 23 different universities and participated in the study voluntarily. The data were collected with the "Personal Information Form" prepared by the researchers and the "Instrument Performance Self-Efficacy Belief Scale" developed by Girgin. The collected data were analyzed in SPSS 26.0 program. In the study, it was determined that while the students generally evaluated themselves at a good level in terms of instrument proficiency, their self-efficacy in performing decreased and they had difficulties in issues such as piece selection and performance anxiety. As a result of the research, no significant difference was found according to the variables of grade level, academic grade average and monthly income, while a significant difference was found in the instrument variable dimension. Suggestions were given in line with the findings and results obtained.