Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının STEM Eğitiminde Biyomimikri Uygulamalarına Yönelik Görüşleri
Öz
Bu çalışmanın amacı, STEM eğitiminde biomimicry uygulamaları üzerine öğretmen adaylarının görüşlerinin tespit edilmesidir. Bu çalışma 2017-2018 eğitim-öğretim yılı güz döneminde bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesi fen bilgisi öğretmenliği 3. sınıfta öğrenim görmekte 17 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Çalışmada araştırmacı tarafından geliştirilen nitel veri aracı olarak “STEM Eğitiminde Biomimicry Bilgi Formu” kullanılmıştır. Veri analizleri sonucunda, STEM eğitiminde biomimicry uygulamalarına yönelik öğretmen adaylarının olumlu görüşe sahip oldukları, bu uygulamaları derslerinde kullanmayı düşündükleri tespit edilmiştir. Dahası, bu uygulamaların öğretmen adaylarının bilişsel ve psiko-motor birçok özelliğini geliştirdiği de görülmektedir. Öğretmen adaylarının doğa ve teknolojiye karşı bakış açılarında değişiklerde meydana gelmiştir. Ancak öğretmen adayları mühendislik dizayn süreçleri ve bilimsel süreç becerilerini de karıştırdığı da anlaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Bağcı-Kılıç, G. (2003). Üçüncü uluslararası matematik ve fen araştırması (TIMSS): Fen öğretimi, bilimsel araştırma ve bilimin doğası. İlköğretim-Online, 2(1), 42–51.
- Banks, F., & Barlex, D. (2014). Teaching STEM in the secondary school: how teachers and schools can meet the challenge. London: Routledge.
- Benyus, JM. (1997). Biomimicry: innovation inspired by nature. Harper Collins: New York.
- Boston Children’s Museum. (2013). STEM sprouts teaching guide. Boston, MA.
- Bozkurt, E. (2014). Mühendislik tasarım temelli fen eğitiminin fen bilgisi öğretmen adaylarının karar verme becerisi, bilimsel süreç becerileri ve sürece yönelik algılarına etkisi. (Yayınlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
- Bozkurt, E. B., Yamak, H. ve Buluş Kırıkkaya, E. (2016). FeTeMM eğitim yaklaşımının öğretmen eğitiminde uygulanmasına yönelik bir öneri: tasarım temelli fen eğitimi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 212-232.
- Cavanagh, S., & A. Trotter. 2008. Where’s the “T” in STEM?. http://www.edweek.org/ew/articles/2008/03/27 /30stemtech.h27 .html adresinden erişilmiştir.
- Choi, Y. & Hong, S.H. (2015). E.ffects of steam lessons using scratch programming regarding small organisms in elementary science-gifted education. The Korean Society of Elementary Science Education, 34(2), 194-209.
- Choi, Y. & Hong, S.H. (2013). The Development and application effects of steam program about 'world of small organisms' unit in elementary science. Elementary Science Education, 32(3), 361-377.
- Cotabish, A., Dailey, D. Robinson, A. & Hunghes, G. (2013). The Effects of a STEM intervention on elementary students' science knowledge and skills. School Science and Mathematics, 113(5), 215-226.