İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Geometri Alan Dilini Kullanma Becerilerinin İncelenmesi

Yıl 2018, , 635 - 662, 01.08.2018

Saliha Hilal Gültekin Hasan Es

https://doi.org/10.17152/gefad.365181

Cited By: 2

Öz

Araştırmanın amacı ilköğretim matematik öğretmen adaylarının geometri
alan dilini kullanma becerilerini incelemektir. Araştırmanın modeli tarama
modelidir. Araştırmanın örneklemini 2012-2013 eğitim öğretim yılında
Türkiye’nin yedi coğrafi bölgesinden rastgele seçilmiş yedi devlet
üniversitesinin ilköğretim matematik öğretmenliği bölümünde öğrenim gören,
geometri dersini almış 2., 3. ve 4. sınıf 350 öğretmen adayı oluşturmaktadır.
Veri toplama araçları; araştırmacı tarafından üç alan uzmanının görüşü alınarak
geliştirilmiş açık uçlu sorularla çoktan seçmeli soruların yer aldığı Geometri
Alan Dili Başarı Testidir. Testten elde edilen veriler SPSS 20.0 programı
kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analizinde Kruskal Wallis, Mann
Whitney U Testi yapılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının geometri
alan diline yönelik  başarıları
cinsiyete, mezun oldukları ortaöğretim kurumuna, öğretim şekline, yaşa ve
herhangi bir yerde çalışma durumuna göre anlamlı fark göstermemiştir. Ancak
geometri alan dili başarıları sınıf düzeyine göre anlamlı fark
göstermiştir.  Bulgulara göre öğretmen
adaylarının geometri alan dili başarıları bölgelere göre anlamlı bir değişiklik
göstermiştir.

Anahtar Kelimeler

Geometri alan dili, matematik eğitimi

Kaynakça

• Akkaş, E. N. (2014). Ortaokul 5. ve 7. sınıf matematik öğretmenlerinin geometri öğretim süreçlerinin ve geometrik- pedagojik alan bilgilerinin incelenmesi ( Doktora Tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
• Akyıldız, P. (2013). İlköğretim matematik öğretmen adaylarının lineer cebir dersine yönelik tutumları ve alan dili becerilerinin incelenmesi (Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara
• Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi.
• Develi, M. H. ve Orbay, K. (2003). İlköğretimde niçin ve nasıl bir geometri öğretimi. Milli Eğitim Dergisi.157(1). http://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/157/develi.htm adresinden erişilmiştir.
• Doğan, M. ve Güner, P. (2012, Haziran). İlköğretim matematik öğretmen adaylarının matematik dilini anlama ve kullanma becerilerinin incelenmesi. Sözel bildiri, X.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Niğde.
• Dur, Z. (2010). Öğrencilerin matematiksel dili hikaye yazma yoluyla iletişimde kullanabilme becerilerinin farklı değişkenlere göre incelenmesi ( Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Erbay, H.N. (2016). 6. sınıf öğrencilerinin açılar konusundaki kavram bilgilerinin incelenmesi. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 36.704-718. http://www.asosjournal.com/Makaleler/1307135709_11815%20Hatice%20Nur%20ERBAY.pdf adresinden erişilmiştir.
• Fidan, Y. ve Türnüklü, E. (2010). İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin geometrik düşünme düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27.185-197. http://pauegitimdergi.pau.edu.tr/Makaleler/264054973_ss.185-197.pdf adresinden erişilmiştir.
• Gitlin, A., Barlow, L., Burbank, M.D., Kauchak, D. ve Stevens, T. (1999). Pre- service teachers thinking on research: Implication for inquiry oriented teacher education. Teaching and Teacher Education.15.753-769. doi.org/10.1016/S0742-051X(99)00015-3
• Gürbüz, K. (2008). İlköğretim matematik öğretmenlerinin dönüşüm geometrisi, geometrik cisimler, örüntü ve süslemeler alt öğrenme alanlarındaki yeterlikleri ( Yüksek Lisans Tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
• Gürefe N. Ve Gültekin, S.H. (2016). Yükseklik Kavramına Dair Öğrenci Bilgilerinin İncelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi,17 (2),429-450. http://kefad2.ahievran.edu.tr/archieve/pdfler/Cilt17Sayi2/JKEF_17_2_2016_429-450.pdf adresinden erişilmiştir.
• Karasar, N. (2011). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel. Lansdell, J. M. (1999). Introducing young children to mathematical concepts: Problems with new terminology. Educational Studies.25(3).327-333. doi.org/10.1080/03055699997837 Matematik ve Dil. Avusturalya NSW Eyaleti Eğitim Bakanlığı. Syllabus– Mathematics, K-12 (Çeviri). http://www.beyaznokta.org.tr/cms/images/derlemeler%20MATEMATIK%20VE%20DIL.pdf adresinden erişilmiştir.
• MEB (2007). İlköğretim matematik dersi 6-8. sınıflar öğretim programı ve klavuzu. Ankara: MEB.
• MEB (2009). İlköğretim matematik dersi 6-8. sınıflar öğretim programı. Ankara: MEB
• Oktar, İ. ve Bulduk, S. (1999). Ortaöğretim kurumlarında çalışan öğretmenlerin davranışlarının değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi.142. http://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/medergi/19.htm adresinden erişilmiştir.
• Öksüz, C. (2010). İlköğretim yedinci sınıf üstün yetenekli öğrencilerin, Nokta, doğru ve düzlem konularındaki kavram yanılgıları. İlköğretim Online.9(2).508-525. http://ilkogretim-online.org.tr/index.php/io/article/view/1784/1620 adresinden erişilmiştir.
• Pazarbaşı, B. N. (2015). İlköğretim matematik öğretmen adaylarının analitik geometri alan dilini kullanma becerileri ve tutumlarının incelenmesi (Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher.15(5).4-14. http://www.jstor.org/stable/1175860 adresinden erişilmiştir.
• Ünal, Z. (2013). 7. Sınıf öğrencilerinin geometri öğrenme alanında matematiksel dil kullanımlarının incelenmesi (Yüksek Lisans Tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
• Yenilmez K. ve Demirhan, H. (2013). Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Bazı Temel Matematik Kavramları Anlama Düzeyleri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi.20.275-292. http://www.zgefdergi.com/Makaleler/1399700811_20_18_ID_345.pdf adresinden erişilmiştir.
• Yeşildere, S. (2007). İlköğretim matematik öğretmen adaylarının matematiksel alan dilini kullanma yeterlikleri. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi.24(2).61-70. http://dergipark.ulakbim.gov.tr/buje/article/view/5000139917/5000128178 adresinden erişilmiştir.
• Yüzerler, S. (2013). 6. ve 7. sınıf öğrencilerinin matematiksel dili kullanabilme becerileri (Yüksek Lisans Tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.