Öğretmen Adaylarının Kültür Kavramına İlişkin Metaforları

Canan Akyol; Ömer Kızıltan

doi:10.17152/gefad.441751

Öğretmen Adaylarının Kültür Kavramına İlişkin Metaforları

Öz

Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının kültür kavramına ilişkin metaforlarını tespit etmektir. Kültür, insanın yaşamı anlamlandırışını belirlemekte ve eylemlerini yönlendirmektedir. Kültür kavramına ilişkin görüşlerin belirlenmesiyle kültüre nasıl bir anlam yüklendiği açıklık kazanacaktır. Öğretmenlerin, geleceği teşkil edecek önemli kültür aktarıcılarından biri olması sebebiyle, geleceğin öğretmenlerinin kültüre yönelik bakış açılarını ortaya koymak önem taşımaktadır. Bu doğrultuda, öğretmen adaylarının kültür kavramına ilişkin metaforlarının neler olduğu, bu metaforların hangi kategoriler altında toplandığı ve bu kategorilerin anabilim dallarına göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden temel nitel araştırmaya göre düzenlenen araştırmanın çalışma grubu, 2016-2017 eğitim öğretim yılında Ankara ilindeki bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinin coğrafya, felsefe grubu, sosyal bilgiler ve tarih eğitimi anabilim dallarında öğrenimine devam eden 312 öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırmanın verileri metafor formu ile toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi ile incelenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmen adayları kültür kavramına ilişkin 114 metafor ortaya koymuştur. Buna göre kültür; coğrafya öğretmen adaylarının çoğu tarafından “bütünlüğün içindeki farklılık”, felsefe grubu öğretmen adaylarının çoğu tarafından “toplumu yansıtan”, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının çoğu tarafından “geçmişten geleceğe aktarılan”, tarih öğretmen adaylarının çoğu tarafından ise “geçmişi aktaran” olarak belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

Kültür,Öğretmen Adayı,Metafor

Kaynakça

Akpınar, M. & Genç, İ. (2017). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının kültür kavramına ilişkin görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(1), 249-268.
Akyol, C. (2017). Metaforların kullanım alanları ve faydaları. B. Kılcan (Ed.), Metafor ve eğitimde metaforik çalışmalar için bir uygulama rehberi içinde (s. 51-92). Ankara: Pegem Akademi.
Arslan, M. M. & Bayrakçı, M. (2006). Metaforik düşünme ve öğrenme yaklaşımının eğitim-öğretim açısından incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 35(171), 100–108.
Arslanoğlu, İ. (2015). Genel sosyoloji- ders notları. Ankara: Gazi.
Aydın, F. (2010). Ortaöğretim öğrencilerinin coğrafya kavramına ilişkin sahip oldukları metaforlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 10(3), 1293-1322.
Balcı, A. (1999). Metaphorical images of school: School perceptions of students, teachers, and parents from four selected schools (in Ankara). Doktora Tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Biçer, B. (2013). Analysis of pre-service teachers’ views of philosophy through metaphors. Anthropologist, 16(1-2), 229-240.
Bostancı, N. (2003). Toplum ve kültür. İ. Sezal (Ed.), Sosyolojiye giriş içinde (s. 107-130). Ankara: Martı.

Burke, P. (2008). Kültür tarihi (Çev. Tuncay, M.). İstanbul: İstanbul Bilgi Üniversitesi.
Cools, A., Van Herck, W. & Verrycken, K. (2013), Philosophy in its metaphorical guises an introduction. In K. Verrycken, W. V. Herck, & A. Cools (Eds.), Metaphors in modern and contemporary philosophy (pp. 7-16). Antwerp: University.
Cuche, D. (2013). Sosyal bilimlerde kültür kavramı (Çev. Arnas, T.). Ankara: Bağlam.
Çelikten, M. (2006). Kültür ve öğretmen metaforları. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21(2), 269-283.
Çulha Özbaş, B. (2012). “Sosyal bilgiler öğretmeni olarak, ben kimim?” Sosyal bilgiler öğretmenlerinin mesleki kimliklerine yönelik görüşlerinin metafor analizi yoluyla incelenmesi. Turkish Studies, 7(2), 821-838.
Eagleton, T. (2011). Kültür yorumları. İstanbul: Ayrıntı.
Eliot, T. S. (1987). Kültür üzerine düşünceler (Çev. Kantarcıoğlu, S.). Ankara: Kültür ve Turizm Bakanlığı.
Erdilmen Ocak, Ş., Çiydem, E. & Mindivanli, Akdoğan, E. (2017). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının kimlik ve kültür kavramlarına yönelik metafor algıları. E-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(3), 59-71.
Erişti, S. D. & Belet, Ş. D. (2010). İlköğretim öğrencilerinin yazılı anlatım ve resimlerinde kültür algıları. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 9(33), 245-264.
Göçer, A. (2013). Türkçe öğretmeni adaylarının kültür dil ilişkisine yönelik metaforik algıları. Turkish Studies-International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8(9), 253-263.
Gökalp, Z. (2013). Kültür ve medeniyet: Türkleşmek, İslamlaşmak ve muasırlaşmak. Konya: Gençlik.
Keklik, N. (1990). Felsefede metafor-felsefe problemleri’nin metafor yoluyla açıklanması. İstanbul: İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi.
Kılcan, B. (Ed.) (2017). Metafor ve eğitimde metaforik çalışmalar için bir uygulama rehberi. Ankara: Pegem Akademi.
Kuçuradi, İ. (2009). Uludağ konuşmaları-özgürlük, ahlak, kültür kavramları. Ankara: Türkiye Felsefe Kurumu.
Lakoff, G. & Johnson, M. (2005). Metaforlar: Hayat, anlam ve dil (Çev. Demir, G. Y.). İstanbul: Paradigma.
Maxwell, J. A. (2018). Nitel araştırma tasarımı: Etkileşimli bir yaklaşım (Çev. Ed. Çevikbaş, M.). Ankara: Nobel.
Meriç, C. (2013). Kültürden irfana. İstanbul: İletişim.
Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma: Desen ve uygulama için bir rehber (Çev. Ed. Turan, S.). Ankara: Nobel.
Miles, M. B. & Huberman, A. M. (2016). Nitel veri analizi. (Çev. Ed. Akbaba Altun, S. & Ersoy, A.). Ankara: Pegem Akademi.
Nikitina, L. & Furuoka, F. (2008). “A language teacher is like …”: Examining Malaysian students’ perceptions of language teachers through metaphor analysis. Electronic Journal of Foreign Language Teaching, 5(2), 192-205.
Özkul, O. (2013). Kültür ve küreselleşme. İstanbul: Açılımkitap.
Özlem, D. (2012). Kültür bilimleri ve kültür felsefesi. İstanbul: Notos.
Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri (Çev. Ed. Bütün, M. & Demir, S. B.). Ankara: Pegem Akademi.
Saban, A. (2004). Giriş düzeyindeki sınıf öğretmeni adaylarının “öğretmen” kavramına ilişkin ileri sürdükleri metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 131-155.
Saban, A. (2008a). İlköğretim I. kademe öğretmen ve öğrencilerinin bilgi kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler. İlköğretim Online, 7(2), 421-455.
Saban, A. (2008b). Okula ilişkin metaforlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 55, 459-496.
Turhan, M. (2002). Kültür değişmeleri - sosyal psikoloji bakımından bir tetkik. İstanbul: Çamlıca.
Uygur, N. (1996). Kültür kuramı. İstanbul: Yapı Kredi.
Ünlü, İ. (2012). İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin kültür algılarının incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(1), 77-92.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
Zabun, B. (2017). Toplumsal değişme üzerinde etkili olan faktörler. Kızmaz, Z & Beşirli, H. (Ed.), Değişim sosyolojisi içinde (s. 84-102). İstanbul: Lisans.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Canan Akyol
0000-0002-9892-0010
Türkiye

Ömer Kızıltan ^*
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

1 Ağustos 2019

Gönderilme Tarihi

9 Temmuz 2018

Kabul Tarihi

2 Ağustos 2019

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2019 Cilt: 39 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.17152/gefad.441751

IZ

https://izlik.org/JA39BY94YU

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Akyol, C., & Kızıltan, Ö. (2019). Öğretmen Adaylarının Kültür Kavramına İlişkin Metaforları. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39(2), 937-961. https://doi.org/10.17152/gefad.441751

AMA

1.Akyol C, Kızıltan Ö. Öğretmen Adaylarının Kültür Kavramına İlişkin Metaforları. GEFAD. 2019;39(2):937-961. doi:10.17152/gefad.441751

Chicago

Akyol, Canan, ve Ömer Kızıltan. 2019. “Öğretmen Adaylarının Kültür Kavramına İlişkin Metaforları”. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 39 (2): 937-61. https://doi.org/10.17152/gefad.441751.

EndNote

Akyol C, Kızıltan Ö (01 Ağustos 2019) Öğretmen Adaylarının Kültür Kavramına İlişkin Metaforları. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 39 2 937–961.

IEEE

[1]C. Akyol ve Ö. Kızıltan, “Öğretmen Adaylarının Kültür Kavramına İlişkin Metaforları”, GEFAD, c. 39, sy 2, ss. 937–961, Ağu. 2019, doi: 10.17152/gefad.441751.

ISNAD

Akyol, Canan - Kızıltan, Ömer. “Öğretmen Adaylarının Kültür Kavramına İlişkin Metaforları”. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 39/2 (01 Ağustos 2019): 937-961. https://doi.org/10.17152/gefad.441751.

JAMA

1.Akyol C, Kızıltan Ö. Öğretmen Adaylarının Kültür Kavramına İlişkin Metaforları. GEFAD. 2019;39:937–961.

MLA

Akyol, Canan, ve Ömer Kızıltan. “Öğretmen Adaylarının Kültür Kavramına İlişkin Metaforları”. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 39, sy 2, Ağustos 2019, ss. 937-61, doi:10.17152/gefad.441751.

Vancouver

1.Canan Akyol, Ömer Kızıltan. Öğretmen Adaylarının Kültür Kavramına İlişkin Metaforları. GEFAD. 01 Ağustos 2019;39(2):937-61. doi:10.17152/gefad.441751

Öğretmen Adaylarının Kültür Kavramına İlişkin Metaforları

Öğretmen Adaylarının Kültür Kavramına İlişkin Metaforları

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

Turkish Language teacher candidates' perceptions of the concept of digital story: A metaphor study

LİSE ÖĞRENCİLERİNİN TARİH DERSİ VE BİLEŞENLERİ İLE İLGİLİ METAFORLARI

“MÜLTECİ ÖĞRENCİLER KANADI KIRIK KUŞLAR GİBİDİR”: ÖĞRETMEN ADAYLARININ MÜLTECİ ÖĞRENCİ ALGILARI

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Okul Kültürü Kavramına İlişkin Metaforik Algıları

ÖĞRETMENLERİN ÇOKKÜLTÜRLÜ EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞ, DENEYİM VE UYGULAMALARI

Middle School Eighth Grade Students’ Perceptions of the Flag

Reklamlarda Metafor Kullanımı: Fast-Food Reklamları Örneği

MEDIA COVERAGE OF NOWRUZ RITUALS AND REFLECTIONS: SIMILARITIES AND DIFFERENCES ACROSS THE TURKIC WORLD

Öğretmen Adaylarının Din Kavramına İlişkin Geliştirdikleri Metaforların İncelenmesi