İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Biyomimikri Algılarına Yönelik Yaptıkları Çizimlerin Analizi

Mehmet Yakışan; Dilara Velioğlu

doi:10.17152/gefad.547807

İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Biyomimikri Algılarına Yönelik Yaptıkları Çizimlerin Analizi

Öz

Çalışmanın amacı, ilkokul 4. Sınıf öğrencilerinin hayvanların özelliklerinden yararlanarak geliştirmeyi tasarladıkları teknolojik ürünlerin belirlenmesidir. Bu amaçla Samsun il merkezindeki bir ilkokulun 4. Çalışmanın amacı, ilkokul 4. Sınıf öğrencilerinin hayvanların özelliklerinden yararlanarak geliştirmeyi tasarladıkları teknolojik ürünlerin belirlenmesidir. Bu amaçla Samsun il merkezindeki bir ilkokulun 4. sınıfında öğrenim gören 32’si kız, 26’sı erkek olmak üzere toplam 58 öğrenci araştırmaya katılmıştır. Veri toplama aracı olarak öğrencilerin hayvan özelliklerinden yararlanarak tasarlamayı düşündükleri teknolojik ürünlerle ilgili çizimler kullanılmıştır. Çalışmada öğrencilerden hayvanların özelliklerinden yararlanarak biyomimetik ürünler tasarlamaları ve tasarımları ile ilgili çizimler yapmaları istenmiştir. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması olup verilerin analizinde betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğrencilerin çeşitli hayvanlardaki farklı özelliklerden yaralanarak çok çeşitli teknolojik ürün tasarımı çizdikleri tespit edilmiştir. Öğrencilerin tasarladıkları teknolojik ürünler ile ilgili çizimlerine yaşamış oldukları coğrafi çevreden öğrendiklerinin ve sosyalleştikleri ortamların etkisinin olduğu görülmüştür. Özellikle öğrencilerin bilgisayar vb ortamlarda oynadıkları savaş oyunları ve TV haberi ve filmler gibi ortamlarda gördükleri savaş görüntülerinden dolayı daha çok savaş ve savunma teknolojisine yönelik tasarım ürünlerine yönelik çizimler yaptıkları anlaşılmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Biyomimikri,İlkokul Öğrencileri,Çizimler

Kaynakça

Akgündüz, D., Aydeniz, M., Çakmakçı, G., Çavaş, B., Corlu, M. S., Öner, T. ve Özdemir, S. (2015). STEM eğitimi Türkiye raporu: Günün modası mı yoksa gereksinim mi? [A report on STEM Education in Turkey: A provisional agenda or a necessity?][White Paper]. İstanbul, Turkey: Aydın Üniversitesi. Retrieved from http://www.aydin.edu.tr/belgeler/IAUSTEM-Egitimi-Turkiye-Raporu2015.pdf
Anderson, C. A., Carnagey, N. (2005) The Effects of reward and punishment in violent video games on aggressive affect, cognition and behavior. Psychological Science, 16(11), 882-889.
Belet, Y. D. ve Türkkan, B. (2007). İlköğretim öğrencilerinin yazılı anlatım ve resimsel ifadelerinde algı ve gözlemlerini ifade biçimleri (Avrupa Birliği örneği). VI. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 270-278. Ankara:Nobel Yay. Dağ.
Benyus, J. M. (1997). Biomimicry: Innovation Inspired by Nature. New York: William Morrow and Comp, Inc.
Benyus, J. M. (2002). Biomimicry: Innovation Inspired by Nature.[Elektronik Sürüm]. New York: HarperCollins.
Bilgiseven, A. K. (1995), Genel sosyoloji (5. Baskı). İstanbul: Filiz Kitapevi
Brooks, M.(2009). Drawing, visualisation and young children’s exploration of “big ıdeas”. International Journal of Science Education, 31(3), 319-341.
Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.

Canbek G. ve Sağıroğlu Ş. (2007). Çocukların ve gençlerin bilgisayar ve internet güvenliği. Politeknik Dergisi,10: 33–39.
Cin M. ve Özçelik, I. (2002). A review of the literature on concept learning in physical geography. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi, 19 (1), 61–76.
Ersoy, A. ve Türkkan, B. (2009). İlköğretim öğrencilerinin resimlerinde internet algısı. İlköğretim Online Dergisi, 8(1), 57-73.
Kallioğlu, M. A., Karakaya H. ve Durmuş, A. (2013). Enerjiye farklı bir bakış açısı olarak biyomimikri kavramı. ULIBTK'13 19. Ulusal Isı Bilimi ve Tekniği Kongresi, 9-12 Eylül 2013, Samsun.
Kara, B. ve Akarsu, B. (2013). Ortaokul öğrencilerinin bilim insanına yönelik tutum ve imajının belirlenmesi. Journal of European Education, 3(1), 8-15.
Karaca, M. (2007). Sosyolojik Bir Olgu Olarak İnternet Gençliği: Elazığ Örneği. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Kaşıkçı, D. N., Çağıltay, K., Karakuş, T., Kurşun, E. ve Ogan C. (2014). Türkiye ve Avrupa’daki çocukların internet alışkanlıkları ve güvenli internet kullanımı. Eğitim ve Bilim, 171(39), 230-243.
MEB (2018), Ortaöğretim biyoloji dersi öğretim (9, 10, 11 ve 12. sınıflar) öğretim programı. Ankara. Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
Odabaşı, H. F. (2002). İnternet ve Çocuk. İstanbul: Kapital Medya Yayınları.
Pınar, E. ve Yakışan, M. (2017). İlkokul öğrencilerinin çevre kavramları ile ilgili çizimlerinin analizi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(8), 97-113.
Rodari, P. (2007). Science and scientists in the drawings of European children. Journal of Science Communication, 6 (3), 1-12.
Şahin, A., Ayar, M.C. ve Adıgüzel, T. (2014). Fen, teknoloji, mühendislik ve matematik içerikli okul sonrası etkinlikler ve öğrenciler üzerindeki etkileri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. Educational Sciences: Theory & Practice, 14(1), 297-322
Tezcan, Ş. ve Kara, M. 2014). Ortaöğretim öğrencilerinin şehir kavramını algılama düzeyleri: Çanakkale örneği, Journal of Theory and Practice in Education 10(2), 579-593.
Tuğrul, B. (2010). Oyun temelli öğrenme. R. Zembat (Ed.), Okul Öncesinde Özel Öğretim Yöntemler. (s. 187-220). Ankara: Anı Yayıncılık.
Qintero, I. M. (1996). Understanding Children’s Conceptions of Geographical Space, a Thesis Presented to the Faculty of The Graduate School of Education of Harvard University in Partial Fulfillment of The Requirements for The Degree of Doctor of Education.
We can help you share biomimicry with the next generation of change-makers(2018, 28 Haziran). Erişim adresi: https://biomimicry.org/education/
What is Biomimicry?. (2018, 28 Haziran). Erişim adresi: http://environment-ecology.com/biomimicry-bioneers/367-what-is-biomimicry.html#cite_ref-5
Yavuzer, H. (1997). Resimleriyle çocuk ‘Resimleriyle çocuğu tanıma’. İstanbul: Remzi Kitabevi.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Mehmet Yakışan ^*
0000-0002-5359-2826
Türkiye

Dilara Velioğlu
0000-0001-9583-0100
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

1 Ağustos 2019

Gönderilme Tarihi

1 Nisan 2019

Kabul Tarihi

2 Ağustos 2019

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2019 Cilt: 39 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.17152/gefad.547807

IZ

https://izlik.org/JA28MR57WC

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Yakışan, M., & Velioğlu, D. (2019). İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Biyomimikri Algılarına Yönelik Yaptıkları Çizimlerin Analizi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39(2), 727-753. https://doi.org/10.17152/gefad.547807

AMA

1.Yakışan M, Velioğlu D. İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Biyomimikri Algılarına Yönelik Yaptıkları Çizimlerin Analizi. GEFAD. 2019;39(2):727-753. doi:10.17152/gefad.547807

Chicago

Yakışan, Mehmet, ve Dilara Velioğlu. 2019. “İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Biyomimikri Algılarına Yönelik Yaptıkları Çizimlerin Analizi”. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 39 (2): 727-53. https://doi.org/10.17152/gefad.547807.

EndNote

Yakışan M, Velioğlu D (01 Ağustos 2019) İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Biyomimikri Algılarına Yönelik Yaptıkları Çizimlerin Analizi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 39 2 727–753.

IEEE

[1]M. Yakışan ve D. Velioğlu, “İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Biyomimikri Algılarına Yönelik Yaptıkları Çizimlerin Analizi”, GEFAD, c. 39, sy 2, ss. 727–753, Ağu. 2019, doi: 10.17152/gefad.547807.

ISNAD

Yakışan, Mehmet - Velioğlu, Dilara. “İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Biyomimikri Algılarına Yönelik Yaptıkları Çizimlerin Analizi”. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 39/2 (01 Ağustos 2019): 727-753. https://doi.org/10.17152/gefad.547807.

JAMA

1.Yakışan M, Velioğlu D. İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Biyomimikri Algılarına Yönelik Yaptıkları Çizimlerin Analizi. GEFAD. 2019;39:727–753.

MLA

Yakışan, Mehmet, ve Dilara Velioğlu. “İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Biyomimikri Algılarına Yönelik Yaptıkları Çizimlerin Analizi”. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 39, sy 2, Ağustos 2019, ss. 727-53, doi:10.17152/gefad.547807.

Vancouver

1.Mehmet Yakışan, Dilara Velioğlu. İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Biyomimikri Algılarına Yönelik Yaptıkları Çizimlerin Analizi. GEFAD. 01 Ağustos 2019;39(2):727-53. doi:10.17152/gefad.547807

Cited By

Developing biomimicry STEM activity by querying the relationship between structure and function in organisms

Turkish Journal of Education

https://doi.org/10.19128/turje.643785

Determination of the Biomimicry Perceptions of Middle School 7th Grade Students through Drawings

Kastamonu Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.24106/kefdergi.788413

Investigation Of Science Teacher Candidates Skills in Associating Biomimicry Examples With Physics Concepts And Daily Life

Turkish Journal of Primary Education

https://doi.org/10.52797/tujped.1093614

EFFECTS OF BIOMIMICRY-ENRICHED ENGINEERING DESIGN-BASED TEACHING ON STUDENTS’ ASSOCIATION WITH DAILY LIFE, STEM ATTITUDE, AND BIOMIMICRY ATTITUDE IN SOUND AND ITS PROPERTIES UNIT

Journal of Baltic Science Education

https://doi.org/10.33225/jbse/25.24.918

İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Biyomimikri Algılarına Yönelik Yaptıkları Çizimlerin Analizi

İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Biyomimikri Algılarına Yönelik Yaptıkları Çizimlerin Analizi

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

Developing biomimicry STEM activity by querying the relationship between structure and function in organisms

Determination of the Biomimicry Perceptions of Middle School 7th Grade Students through Drawings

Investigation Of Science Teacher Candidates Skills in Associating Biomimicry Examples With Physics Concepts And Daily Life

DOĞA VE İNOVASYON: OKULLARDA BİYOMİMİKRİ

Analojik Akıl Yürütmenin Biyomimikri ile Desteklenmesi: Doğa ile Öğrenen Çocuklar

Integration of biomimicry into science education: biomimicry teaching approach

The effects of Teaching Practices Based on Biomimicry Approach on Learning-Teaching Processes

Öğrencilerin Tasarım Temelli Biyomimikri Etkinliklerinde Hazırladıkları Teknolojik Ürünlere Yönelik Modellerin Analizi

EFFECTS OF BIOMIMICRY-ENRICHED ENGINEERING DESIGN-BASED TEACHING ON STUDENTS’ ASSOCIATION WITH DAILY LIFE, STEM ATTITUDE, AND BIOMIMICRY ATTITUDE IN SOUND AND ITS PROPERTIES UNIT