Fransızca Ders Kitabı Nouveau Bien Sûr A1.1 Üzerine Nitel Bir Çalışma

Yıl 2024, Cilt: 44 Sayı: 2, 1089 - 1113, 30.08.2024

Gamze Çifci , Nurten Özçelik

https://doi.org/10.17152/gefad.1446815

Öz

Bu araştırmanın amacı, Fransızcanın ikinci yabancı dil olarak okutulduğu MEB’e bağlı ortaöğretim kurumlarında ders kitabı olarak kullanılmakta olan Nouveau Bien Sûr A1.1 adlı ders kitabı hakkında öğretmenlerin görüşlerini belirlemektir. Nitel araştırma yöntemlerinden fenomenolojik desen ve veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak hazırlanan bu araştırmada, MEB’e bağlı 5 ortaöğretim kurumunda görev yapan 10 Fransızca öğretmeni ile gönüllülük esasına dayalı görüşmeler yapılarak Nouveau Bien Sûr A1.1 adlı ders kitabı hakkında belirlenen alt problemler doğrultusunda sorular sorulmuştur. Görüşmelerden elde edilen veriler, betimsel ve içerik analizi tekniği ve MAXQDA yazılım programı ile analiz edilmiştir. Analiz aşamasında, ilk olarak görüşmeye katılan öğretmenlerin demografik bilgilerine yer verilmiş, sonrasında elde edilen verilere yönelik tema, kategoriler, alt kategoriler ve kodlar oluşturulmuştur. Kategori ve kodları örnekleyen en dikkat çekici katılımcı görüşlerine doğrudan alıntı yapılarak yer verilmiştir. Katılımcılar Nouveau Bien Sûr A1.1 ders kitabındaki dilbilgisi, sözcük bilgisi öğretimi ve 4 dil becerisine yönelik etkinlikler hakkında olumsuz görüş bildirirken; değerlendirme ve öz değerlendirme bölümleri hakkında olumlu görüş bildirmişlerdir.

Anahtar Kelimeler

Fransızca öğretimi/öğrenimi, Ortaöğretim Fransızca ders kitabı, Öğretmen görüşleri

A Qualitative Research on The French Coursebook Nouveau Bien Sûr A1.1

Öz

This research aims to determine the opinions of teachers about the coursebook Nouveau Bien Sûr A1.1, which is used as a coursebook in secondary educational institutions affiliated to the Ministry of National Education where French is taught as a second foreign language. In this research, which was prepared using phenomenological design, one of the qualitative research methods, and semi-structured interview as a data collection tool, interviews were conducted on a voluntary basis with 10 French teachers working in 5 high schools of the Ministry of National Education and questions were asked about the coursebook Nouveau Bien Sûr A1.1 through the sub-problems determined.The data obtained from the interviews were analyzed using descriptive and content analysis techniques and MAXQDA software programme. In the analysis phase, first the demographic information of the teachers who participated in the interview was included, and then theme, categories, subcategories and codes were created for the data obtained. The most striking participant views that exemplify the categories and codes are given in direct quotations. The participants expressed negative opinions about the grammar, vocabulary teaching and activities for 4 language skills in the coursebook Nouveau Bien Sûr A1.1; they gave positive opinions about the evaluation and self-evaluation sections.

Anahtar Kelimeler

French teaching/learning, French coursebook of secondary education, Teachers’ opinions

Kaynakça

• Cura, H. (2019). MEB 2018 Fransızca öğretim programı çerçevesinde bien sûr ve campus ders kitaplarının incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi) Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
• Edmonds, W.A. ve Kennedy, T.D. (2017). Phenomenological perspective. In an applied guide to research design: Quantitative, qualitative, and mixed method. USA: Sage. https://dx.doi.org/10.4135/9781071802779.
• Eker, C., & Şenel Öksüz, E. (2020). 9. sınıf Fransızca ders kitabının tasarım, içerik, dil ve anlatım yönünden incelenmesi. The Journal of International Education Science, 23(7), 83-95.
• Güngör, Z. (2018). Milli Eğitim Bakanlığı kapsamındaki ortaöğretim kurumlarında kullanılan Fransızca yabancı dil ders kitaplarında kültür aktarımı. Researcher, 6(3), 422-450.
• Karayiğit, Y. (2019). Yabancı dil olarak ders kitaplarında ölçme ve değerlendirmenin gelişimi. Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
• Kayacan, E. (2022). 8. Sınıf İngilizce ders kitabındaki ölçme değerlendirme etkinliklerinin, sorularının ve 2018-2019 LGS sınav sorularının öğretmen görüşleri doğrultusunda incelenmesi. (Yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
• Kuşçu, E. (2019). İkinci yabancı dil öğretiminde şeffaf sözcükler modeli. International Journal of Languages’ Education and Teaching, 7(2), 159-171.
• Kuşçu, E.(2022). İkinci Yabancı Dil Fransızca Nouveau Bien Sûr! A1.1 ders kitabının yöntemsel açıdan incelenmesi. World Language Studies (WLS), 2(2), 91-117.
• Özdemir, V., & Ulaş, F. (2007). Mersin merkez ilçe Anadolu liselerinde görev yapan İngilizce öğretmenlerinin ders kitaplarına yaklaşımları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2). 216-226.
• Sevencan, F. & Çilingiroğlu, N. (2007). Sağlık alanındaki araştırmalarda kullanılan niteliksel veri toplama yöntemleri. Toplum Hekimliği Bülteni, 26(1), 1-6.
• Sütel, D., Erbaş, M., & Mülayim, S. (2018). Nouveau Bien Sûr A1.1, Livre de l’élève. Ankara: Korza.
• White, M. D., & Marsh, E. E. (2006). Content analysis: A flexible methodology. Library Trends, 55(1), 22-45.
• Yıldırım, A. & Şimşek H. (2000). Nitel araştırma yöntemleri. (2. Baskı). Ankara: Seçkin Yayınevi.
• Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (Genişletilmiş 10. Baskı). Ankara: Seçkin.
• Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.