Universities in the Eyes of High School and University Students: Using Metaphors to Describe Universities

Yıl 2022, , 63 - 81, 31.08.2022

Fatma Altınsoy , Kübra Karakaya Özyer

https://doi.org/10.52528/genclikarastirmalari.1031460

Cited By: 1

Öz

This study aims to reveal how high school and university students use metaphors to talk about universities.
Adopting a phenomenological research design in our study, we collected qualitative data from 182 high school
and 252 university students. After collecting data, we performed a content analysis to assist us in developing
relevant codes and themes for the metaphors used by students. The content analysis allowed us to devise the
following themes for the metaphors cited by high school students: universities’ being a personal development
center, a place to prepare for and start life, a center of knowledge and learning, a social and cultural hub, a
center for career development, freedom, a place that fosters happiness, and a place that is difficult to access.
The themes for university students’ metaphors were: universities’ being center for a personal development,
a place to prepare for and start life, a center for knowledge and learning, a social and cultural hub, a center
for career development, freedom, missed expectations, and a place that fosters happiness and a feeling of
belonging. Our study revealed certain differences in how high school and university students regarded
universities. Using the findings of our study, university administrators can revise their visions and services to
fit the themes emerging from this study.

Anahtar Kelimeler

University, Metaphor, High School, Education

Lise ve Üniversite Öğrencilerinin Gözünden “Üniversite”: Bir Metafor Çalışması

Öz

Bu çalışma lise ve üniversite öğrencilerinin üniversiteler hakkında kurdukları metaforları ortaya çıkarmayı
amaçlamaktadır. Çalışmamızda fenomenolojik araştırma deseni benimsenmiştir ve 182 lise ve 252 üniversite
öğrencisinden nitel veri toplanmıştır. Verileri topladıktan sonra, öğrencilerin kullandıkları metaforlara
uygun kodlar ve temalar içerik analizi ile belirlenmiştir. Lise öğrencilerinin oluşturdukları metaforlar
“üniversitelerin kişisel gelişim merkezi”, “hayata hazırlanma ve hayata başlama yeri”, “bilgi ve öğrenme
merkezi”, “sosyal ve kültürel alan”, “kariyer gelişim merkezi”, “özgür yaşam alanı”, “mutluluğu besleyen bir
yer” ve “erişilmesi zor bir yer” temaları altında toplanmıştır. Üniversite öğrencilerinin metaforlarına yönelik
temalar ise “kişisel gelişim merkezi”, “yaşama hazırlanma ve hayata başlama”, “bilgi ve öğrenme merkezi”,
“sosyal ve kültürel alan”, “kariyer gelişim merkezi”, “özgür yaşam alanı”, “beklentilerin karşılanmadığı yer”,
“ait hissedilen ve mutlu olunan yer” olarak ortaya çıkmıştır. Araştırmamız, lise ve üniversite öğrencilerinin
üniversite kavramına bakış açılarında bazı farklılıklar olduğunu ortaya koymuştur. Üniversite yöneticileri,
araştırmamızın bulgularını kullanarak vizyonlarını ve hizmetlerini bu çalışmada ortaya çıkan temalara uyacak
şekilde revize edebilirler.

Anahtar Kelimeler

Üniversite, Metafor, Lise, Eğitim

Kaynakça

• Altun, Z. D., & Uzuner, F. G. (2017). Güzel sanatlar lisesi öğrencilerinin üniversite kavramına yönelik metaforik algıları. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama, 8(16), 60-83.
• Argon, T. (2015). Üniversite kavramına yönelik algıların metaforlarla boylamsal olarak incelenmesi: Türkiye'den bir üniversite örneği. Eğitim Araştırmaları ve İncelemeleri, 10(1), 36-49.
• Cameron, L. (1996). Discourse context and the development of metaphor in children. Current Issues in Language & Society, 3(1), 49-64.
• Charle, C., & Verger, J. (1994). Histoire des universités (Vol. 391). Presses universitaires de France.
• Christensen, L. B., Johnson, B., & Turner, L. A. (2014). Research methods, design, and analysis. New Jersey, USA: Pearson.
• Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2016). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. California: Sage publications.
• Demirtaş, H., & Çoban, D. (2014). Üniversite öğrencilerinin, üniversite ve fakülte kavramlarına ilişkin metaforları (İnönü Üniversitesi Örneği). Ondokuz Mayis University Journal of Education, 33(1), 113-143.
• Ertem, Z. S., & Ari, A. (2016). Lise öğrencilerinin üniversite ve ögretim elemani kavram algıları. Cumhuriyet International Journal of Education, 5(3), 78-92.
• Erdem, A. R. (2013). Bilgi toplumunda üniversitenin değişen rolleri ve görevleri. Yükseköğretim Dergisi, 3(2), 109-120.
• Erikson, E. (1964). Insight and Responsibility: Lectures on the ethical implications of psychoanalytic insight. New York, NY: W. W. Norton & Company.
• Etzkowitz, H. (2001). The bi-evolution of the university in the triple helix era. Science Policy Institute.
• Griffiths, D. E. (1965). Behavioural science and educational administration. Chicago: Chicago Press.
• Hamlyn, D. W. (1996). The concept of a university. Philosophy, 71(276), 205-218.
• Jorgensen‐Earp, C. R., & Staton, A. Q. (1993). Student metaphors for the college freshman experience. Communication Education, 42(2), 123-141.
• Kahu, E. R., & Picton, C. (2020). Using photo elicitation to understand first-year student experiences: Student metaphors of life, university and learning. Active Learning in Higher Education,1-13. https://doi.org/10.1177/1469787420908384
• Korkmaz, F., & Bağçeci, B. (2013). Lise öğrencilerinin ''Üniversite'' kavramına ilişkin metaforik algıların incelemesi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 187-204.
• Kövecses, Z. (2017). Conceptual metaphor theory. In: Semino E and Demjén Z (Eds.) The Routledge Handbook of Metaphor and Language. London, United Kingdom: Routledge, 13- 27.
• Kövecses, Z., & Benczes, R. (2010). Metaphor: A practical ıntroduction, Oxford, United Kingdom: Oxford University Press.
• Lakoff, G., & Johnson, M. (1980). Metaphors we live by. Chicago: University of Chicago Press.
• Lakoff, G. (2006). Conceptual metaphor. Cognitive Linguistics: Basic Readings. Berlin, 185-239.
• Landau, M. J., Oyserman, D., Keefer, L. A., & Smith, G. C. (2014). The college journey and academic engagement: How metaphor use enhances identity-based motivation. Journal of Personality and Social Psychology, 106(5), 679.
• McGregor, S., & Volckmann, R. (2010). Transdisciplinarity in higher education: The path of Arizona State University. Integral Leadership Review, 10(3), 1-25.
• Merriam, S. B. (2009). Qualitative research: A guide to design and implementation. New Jersey, USA: John Wiley & Sons.
• Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis. (2nd edition). Thousand Oaks: Sage.
• Moser, K. S. (2000). Metaphor analysis in psychology: method, theory, and fields of application. Forum: Qualitative Social Research [On-line journal], 1(2). Available from http://www.qualitative-research.net/fqs-texte/2-00/2-00moser-e.htm.
• Oyman, N., & Şentürk, İ. (2015). Öğretmen adayları ve öğretim üyelerinin “üniversite” kavramına ilişkin metaforik algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 21(3), 367-394.
• Radmard, S., & Soysal, Y. (2019). Eğitim fakültesinin çeşitli öğretim programlarındaki öğretmen adaylarının üniversite kavramına ilişkin metaforik akıl yürütmeleri. Journal of Higher Education & Science, 9(3), 1-18.
• Rasmussen, E., Moen, Ø., & Gulbrandsen, M. (2006). Initiatives to promote commercialization of university knowledge. Technovation, 26(4), 518-533.
• Rothman, S., Kelly-Woessner, A., & Woessner, M. (2010). The still divided academy: How competing visions of power, politics, and diversity complicate the mission of higher education. Rowman & Littlefield Publishers.
• Toylan, N. V., & Göktepe, E. A. (2010). Öğrenen organizasyon olarak üniversiteler: Türkiye’deki bir devlet üniversitesinde durum analizi. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi, 2(1), 61-68.
• Taylor, J., & Miroiu, A. (2002). Policy Making, Strategic Planning and Management of Higher Education. Philadelphia: Carfax Publishing, Taylor & Francis Ltd.
• Yang, T. P., & Liu, A. S. (2009). The analysis of university metaphors. University Education Science, 3, 30-34.