ÜNİVERSİTE YÖNETMELİKLERİ ÇERÇEVESİNDE KARİYER MERKEZLERİNİN ORGANLARI ve GÖREVLERİ

Yıl 2015, Cilt: 1 Sayı: 2, 111 - 136, 01.12.2015

Mehmet Cemil Özden

Öz

Üniversitelerin temel işlevleri; eğitim, araştırma ve kamu hizmetidir. Bununla birlikte öğrenciler ve iş dünyası, üniversitelerden öğrencileri iş yaşamına hazırlamalarını beklemektedir. Bu temel amaç çerçevesinde üniversitelerde kariyer merkezleri kurulmaya başlamıştır. Türkiye’de kariyer merkezlerinin kuruluşu son otuz yılda gerçekleşmiştir. Bu araştırmada 32 üniversitenin kariyer merkezlerine ilişkin yönetmelikleri içerik analizi yöntemiyle incelenerek, kariyer merkezlerinin organlarının ve bu organların görevlerinin belirlenmesine çalışılmıştır. Araştırma kapsamındaki kariyer merkezleri, üniversitelerin uygulama ve araştırma merkezi olarak kurulmuşlardır. Bulgulara göre kariyer merkezlerinin temel organları; müdür ve yönetim kuruludur. Merkezlerin yaklaşık üçte ikisinde danışma kurulu, üçte birinde de kariyer temsilcileri bulunmaktadır. Müdür daha çok yönetim ve idari faaliyetlerden sorumludur. Yönetim kurulu merkezin karar organı, danışma kurulu ise istişari bir organdır. Kariyer temsilcileri ise, merkezin faaliyetlerinin üniversitenin fakülte, yüksekokul, meslek yüksekokulu gibi birimlerinde organize edilmesinden sorumludur.

Anahtar Kelimeler

Üniversite, Üniversitenin İşlevleri, Kariyer Merkezi, Yönetim Organları

ORGANIZATIONAL STRUCTURE and TASKS of CAREER CENTERS WITHIN the FRAMEWORK of the UNIVERSITY REGULATIONS

Öz

The primary functions of universities are education, research and public service. However, students and business community expect from the University to prepare its students for business life. The university career centers is started to be established around of this basic purpose. The establishment of the career centers in Turkey has been realized in the past 30 years. In this study, 32 university regulations related with career centers are examined by the method of content analysis and it is tried to identify their organizational structure and tasks of organs in this structure. The career centers within the scope of this study, are established as the application and research centers of universities. According to findings, the main organs of the career centers are the Director and the Board of Directors. There are advisory Committee in about two-thirds and career representatives in about one third of career centers. The Director is mostly responsible for the management and administrative activities. The Board of Directors of the Center's decision making body, the Advisory Committee is a consultative organ. The career representatives are responsible for organizing activities of the center in the university units such as faculties, colleges, vocational schools.

Anahtar Kelimeler

University, Roles of University, Career Center, Management Organization

Kaynakça

• Ağaoğlu, Mustafa ve Yurtkoru, Serra (2011), “Öğrencilerin Üniversite Eğitiminden Beklentileri ve Tercih Ölçütlerine İlişkin Veri Madenciliği Uygulaması”, Uluslararası Yükseköğretim Kongresi (UYK- 2011), 27-29 Mayıs, İstanbul, 3. Cilt / Bölüm XIV / Sayfa 1978-1985.
• Balkar, Betül ve Şahin, Sevilay (2011), “Üniversite Öğrencilerinin Öğrenim Gördükleri Üniversiteyi Seçme Nedenleri ve Üniversitelerine Yükledikleri Roller”, Uluslararası Yükseköğretim Kongresi (UYK-2011), 27- 29 Mayıs, İstanbul; 3. Cilt / Bölüm XIV / Sayfa 2055-2063 Bilkent Üniversitesi, Kariyer Merkezi, Çevrimiçi: http://kariyer.bilkent.edu.tr/hakkimizda/#biz , (Erişim tarihi: 24.04.2015)
• Dursun, Salih ve Aytaç, Serpil (2009), “Üniversite Öğrencileri Arasında İşsizlik Kaygısı”, Uludağ Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 28(1), 71-84.
• Çetinsaya, Gökhan (2014), Büyüme, Kalite, Uluslararasılaşma: Türkiye Yükseköğretimi İçin Bir Yol Haritası, Yükseköğretim Kurulu Yayın No: 2014/2, Ankara, 2014.
• Erdem, Ali Rıza (2013), Bilgi Toplumunda Üniversitenin Değişen Rolleri ve Görevleri, Yüksek Öğretim Dergisi, 3(2):109-120
• Erdoğmuş, Nihat (2001), “Üniversitelerdeki Kariyer Merkezlerinin Faaliyetleri Hakkında Bir Araştırma”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(1), 131-142.
• Fırat, Zerrin Yöney. (1999) “Üniversitelerde Düzenlenen İstihdam Fuarları ve İstihdam Haftası”, İş, Güç: Endüstri İlişkileri ve İnsan Kaynakları Dergisi, (1)1 Sıra: 2 / No: 7 , çevrimiçi: http://isguc.org/?p=makale&id=7&cilt=1&sayi=1&yil= 1999, (Erişim tarihi
• Güçlü, Nezahat ve Karadağ, Nazife (2011), “Türkiye ve AB Ülkeleri Yükseköğretim Kurumlarının Kuruluş Amaçları Doğrultusunda Genel Amaç, Vizyon ve Misyonlarının Karşılaştırılması”, Uluslararası Yükseköğretim Kongresi (UYK-2011), 27-29 Mayıs, İstanbul; 1. Cilt, Bölüm VII, 667-675.
• İmanov, Vügar (2011), “Üniversitelerdeki Uygulama ve Araştırma Merkezleri: Genel Manzara, Modeller ve Sorunlar”, Uluslararası Yükseköğretim Kongresi (UYK-2011), 27-29 Mayıs, İstanbul; 1. Cilt, Bölüm VIII, 805-813.
• Kozak, Meryem Akoğlan ve Dalkıranoğlu, Tülin (2013), “Mezun Öğrencilerin Kariyer Algılamaları: Anadolu Üniversitesi Örneği” Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (13)1, 41-52.
• Kuzgun, Yıldız (2014), Meslek Gelişimi ve Danışmanlığı, Geliştirilmiş 4.B., Nobel, Ankara.
• Marangoz, Cafer (2008), Çağdaş Üniversite, Yarınlar İçin Düşünce Platformu, Ankara.
• Ortadoğu Teknik Üniversitesi, Kariyer Planlama Merkezi, Çevrimiçi. http://kpm.metu.edu.tr/kpm/about-kpm/ (Erişim tarihi: 24.04.2015)
• Özden, Mehmet Cemil (2007), Üniversitede Okurken Kariyer, Akis Kitap, İstanbul.
• Özden, Mehmet Cemil (2015), “Üniversite Yönetmelikleri Çerçevesinde Kariyer Merkezlerinin Amaç ve Faaliyetleri”, Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, Sayı:12 (Yayın aşamasında)
• Sönmez, Veysel (1997), Gelecekteki Olası Eğitim Sistemleri, 3.B. Anı, Ankara.
• Spencer, G.Niles ve Harrıs-Bowlbey, JoAnn (2013), 21.Yüzyılda Kariyer Gelişimi Müdahaleleri [Career Development Interventions In The 21St Century, 4.B.], Çev.Ed.Fidan Korkut Owen, Çev, Oya Yerin Güneri, Nobel, Ankara.
• Şahin, İdris, Zoraloğlu, Yunus Remzi ve Fırat, Necla Şahin (2011), “Üniversite Öğrencilerinin Yaşam Amaçları, Eğitsel Hedefleri, Üniversite Öğreniminden Beklentileri ve Memnuniyet Durumları”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 17 (3), 429-452. T.C.Anayasası
• Uğur, Hasan (2011), “Yükseköğretimde Akademik Danışmanlık Sistemi ile Öğrenci Motivasyonu ve Bilinçlendirme”, Uluslararası Yükseköğretim Kongresi (UYK-2011), 27-29 Mayıs, İstanbul; 2. Cilt, Bölüm XI, 1576-1581.
• Yükseköğretim Kanunu, 2547, RG: 6/11/1981-17506.
• Yüksek Öğretim Kurulu (2007), Türkiye’nin Yükseköğretim Stratejisi, Ankara. Çevrimiçi : http://www.yok.gov.tr/documents/10279/30217/yok_strateji_ kitabi/27077070-cb13-4870-aba1-6742db37696b, (Erişim tarihi:25.04.2015)