The Relationship between Midwifery Students' Professional Identity Perception and Attitudes towards Medical Errors

Yıl 2025, Cilt: 15 Sayı: 2, 268 - 274, 31.08.2025

Sibel Yücetürk , Ayşe Çuvadar

https://doi.org/10.5961/higheredusci.1584211

Öz

Abstract
This study was planned to determine the relationship between midwifery students' professional identity perception and their attitudes towards medical errors. The data of this descriptive and correlational study were collected through face-to-face interviews with 453 midwifery students studying at two universities in the Black Sea Region between November 13, 2023 and April 30, 2024. Data were collected using the "Personal Information Form", "Midwifery Belonging Scale", and " The Medical Errors Attitude Scale". Statistical analyses were conducted using SPSS 26.0. The relationship between the scales was examined using Spearman correlation analysis. Results with a p-value <0.05 were considered statistically significant. The average age of the students was 21.13±1.98 years, 96.9% were single, 48.8% were in their second year, 70.0% lived in dormitories, and 32.9% had income less than their expenses. The mean total score of the "Midwifery Belonging Scale" was 88.57±14.86, while the total score of the "Attitude Scale towards Medical Errors" was 57.71±8.83. There was a low level of positive linear relationship between students' "Midwifery Belonging Scale" and "Attitude Scale towards Medical Errors". In this study, it was found that the professional belonging of midwifery students increased their positive attitudes towards medical errors, but low awareness indicated the need for improvement in education. It is believed that improving professional belonging can enhance error management.

Anahtar Kelimeler

Midwife , Student , Professional identity perception , Medical errors

Proje Numarası

Yok

Ebelik Öğrencilerinin Mesleki Kimlik Algısı ile Tıbbi Hatalara Karşı Tutumları Arasındaki İlişki

Öz

ÖZ
Bu çalışma, ebelik öğrencilerinin mesleki kimlik algısı ile tıbbi hatalara karşı tutumları arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla planlanmıştır. Bu tanımlayıcı ve ilişki arayıcı tipteki çalışmanın verileri, 13 Kasım 2023 ile 30 Nisan 2024 tarihleri arasında Karadeniz Bölgesi'ndeki iki üniversitede öğrenim gören 453 ebelik öğrencisi ile yüz yüze görüşme yöntemiyle toplanmıştır. Veriler, "Kişisel Bilgi Formu", "Ebelik Aidiyet Ölçeği" ve "Tıbbi Hatalarda Tutum Ölçeği" kullanılarak toplanmıştır. İstatistiksel analizler SPSS 26.0 kullanılarak gerçekleştirildi. Ölçekler arası ilişki spearman korelasyon analizi ile incelenmiştir. P değeri <0.05 olan sonuçlar istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Öğrencilerin yaş ortalaması 21.13±1.98 yıl olup, %96.9’u bekar, %48.8’i ikinci sınıfta, %70.0’ı yurtta kalmakta ve %32.9’unun geliri giderinden azdır. "Ebelik Aidiyet Ölçeği" toplam puan ortalaması 88.57±14.86 iken, "Tıbbi Hatalarda Tutum Ölçeği" toplam puanı 57.71±8.83’tür. Öğrencilerin “Ebelik Aidiyet Ölçeği” ile “Tıbbi Hatalarda Tutum Ölçeği” aralarında düşük düzeyde pozitif yönde doğrusal ilişki olduğu görülmüştür. Bu çalışmada, ebelik öğrencilerinin mesleki aidiyetinin tıbbi hatalara yönelik olumlu tutumları artırdığı, ancak düşük farkındalığın eğitimin iyileştirilmesi gerektiğini gösterdiği saptanmıştır. Mesleki aidiyetin güçlendirilmesiyle hata yönetiminin iyileştirilebileceği düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

Ebe , Öğrenci , Mesleki Kimlik algısı , Tıbbi hata

Etik Beyan

Araştırma, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Sosyal ve Beşeri Bilimler Araştırmaları Etik Kurulu'ndan alınan 27.10.2023 tarihli ve 2023-885 sayılı karar ile gerekli izinler alınarak yürütülmüştür. Çalışmada kullanılan ölçeklerin kullanım izinleri, ilgili yazarlardan temin edilmiştir. Araştırmaya başlamadan önce, öğrenci ebelere araştırmanın amacı ve verilen bilgilerin nasıl kullanılacağı hakkında bilgi verilmiş, ardından sözlü onam alınarak gönüllü katılım formu imzalatılmıştır. Araştırma, Helsinki Deklarasyonu Prensiplerine uygun olarak gerçekleştirilmiştir.

Destekleyen Kurum

Yok

Proje Numarası

Yok

Teşekkür

Yok

Kaynakça

• Aktan U, Atay S. (2021). Nurses’ attitudes to medical errors and the investigation of affecting factors. Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 12(2), 376-384.
• Aktürk SO, Kızılkaya T, Çelik M, Yılmaz T. (2021). Ebelik bölümü son sınıf öğrencilerinin mesleki aidiyet düzeyleri ve etkileyen faktörler: Kesitsel bir çalışma. Ebelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 4(1), 23-33.
• Aljondi R, Alghamdi SS, Alyanbawi S, Alghamdi A, Alshomrani B, Awan Z, Sulieman A. (2022). Job belonging among healthcare workers in radiology departments in Saudi Arabia. Journal of Radiation Research and Applied Sciences, 15(3), 103-108.
• Ashktorab T, Hasanvand S, Seyedfatemi N. (2017). Factors affecting the belongingness sense of undergraduate nursing students towards clinical setting: A qualitative study. Journal of Caring Sciences, 6(3), 221-235.
• Baskaya Y, Sayıner FD, Filiz Z. (2020). How much do I belong to my profession? A scale development study: Midwifery Belonging Scale. Health Care for Women International, 41(8), 883-898.
• Başkaya Y. (2018). Türkiye’deki Ebelerin Mesleki Aidiyeti ve Tükenmişlik Düzeyleriyle İlişkisi (Yayınlanmış Doktora Tezi). Eskişehir Osmangazi Üniversitesi.
• Bukkfalvi-Cadotte A. (2020). The professional identity of Lithuanian midwifery students: An exploratory study. European Journal of Midwifery, 4, 42.
• Demir R, Çakaloz DK, Taşpınar A, Çoban A. (2020). Ebelik öğrencilerinin hasta güvenliği konusundaki düşünceleri ve tıbbi hata yapma eğilimleri. Celal Bayar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 7(2), 148-156.
• Fultz AR, Walker M, Lengerich A, Bugajski A. (2018). Radiologic technologists’ job satisfaction: A look at work environment, communication, and leadership. Radiologic Technology, 89(6), 536-540.
• Güney E, Okyay EK, Uçar T. (2021). Ebelerin tıbbi hata tutumları ve etkileyen faktörler. Samsun Sağlık Bilimleri Dergisi, 6(1), 103- 110.
• Güleç D, Seren İntepeler Ş. (2013). Tıbbi hatalarda tutum ölçeğinin geliştirilmesi. Hemşirelikte Araştırma Geliştirme Dergisi, 15(3), 26-41.
• Gümüşdaş M, Lazoğlu M, Apay SE. (2021). X ve Y kuşağındaki ebelerin mesleki bağlılıklarının karşılaştırılması. Sağlık ve Hemşirelik Yönetim Dergisi, 8(1), 77-85.
• Hancı İH. (2006). Malpraktis. Tıbbi Girişimler Nedeniyle Hekimin Ceza ve Tazminat Sorumluluğu. 3. Baskı. Seçkin Kitabevi. Ankara.
• Hassanvand S, Ashktorab T, Seyed FN, Zayeri F. (2014). Translation, Cultural Adaptation, and Reliability of Nursing Students’ Belongingness Scale-Clinical Placement Experience. Future of Medıcal Educatıon Journal, 4(3), 22-25. Persian.
• Hebert PC, Levin AV, Robertson G. (2008). Disclosure of medical error. The Cambridge Textbook of Bioethics. Cambridge University Press, 257-265.
• Joint Commission on Accreditation of Healthcare Organizations (JCAHO). (2006). Sentinel Event Statistics, ABD. Available from: http://www.jointcommission.org/sentinel_event.aspx (Accessed 2024 Semptember 08).
• Karataş M, Yakıncı C. (2010). Tıbbi hata nedenleri ve çözüm yolları. Journal of Turgut Ozal Medical Center, 17(3), 233-236. Keskin R, Pakdemirli MN. (2016). Mesleki aidiyet ölçeği: Bir ölçek geliştirme, geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Journal of International Social Research, 9(43), 17-20.
• Leonard MS. (2010). Patient safety and quality improvement: Medical errors and adverse events. Pediatrics in Review, 31, 151-158.
• Makary MA, Daniel M. (2016). Medical error—the third leading cause of death in the US. BMJ Journal, 353.
• Mehralian G, Yusefi AR, Ahmadinejad P, Bahmaei J, Bordbar S. (2024). Investigating the Professional Commitment and its Correlation with Patient Safety Culture and Patient Identification Errors: Evidence from a Cross-Sectional Study from Nurses’ Perspectives. The Open Public Health Journal, 17(1).
• Okpoko C, Ofuebe J, Ugwu U. (2018). Healthcare professionals awareness of the consequences of medical error on patients. JPMA. The Journal of the Pakistan Medical Association, 68 (12), 1816-1819.
• Özdevecioğlu M, Aktaş A. (2007). Kariyer bağlılığı, mesleki bağlılık ve örgütsel bağlılığın yaşam tatmini üzerindeki etkisi: İş-aile çatışmasının rolü. Erciyes Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 28, 1-20.
• Pirzadeh A, Kamran A, Hasanzadeh M. (2023). The relationship between professional identity, performance, and attitude to medical errors self-reporting among medical students. Journal of Advances in Medical Education & Professionalism, 11(1), 61- 69.
• Saadatbakht M, Ahmadi A, Mehdizadeh Zare Ansari A, Azizzade Forouzi M, Jahani Y. (2019). The effectiveness of group counseling with emphasis on communication skills on midwifery students’ sense of belonging in clinical settings. Strides in Development of Medical Education, 16(1).
• Saygın T, Keklik B. (2014). Tıbbi hata nedenleri üzerine bir araştırma: Isparta İli Örneği. Hacettepe Sağlık İdaresi Dergisi, 17(2), 99-118.
• Schoen C, Osborn R, Huynh PT, Doty M, Zapert K, Peugh J, Davis K. (2005). Taking the pulse of health care systems: Experiences of patients with health problems in six countries. Health Affairs, 16, 509-525.
• Şahin E, Yeşilçınar İ, Geriş R, Çukurlu G. (2020). Ebelik öğrencilerinin tıbbi hatalar ve hasta güvenliğine yönelik tutumlarının belirlenmesi. Life Sciences, 15(3), 9-18.
• Sunar L, Kaya Y, Otrar M, Nerse S, Demiral S, Kalpaklıoğlu B. (2015). Türkiye’de çalışma yaşamı ve mesleklerin itibarı. Sosyoloji Günleri XLI, İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi.
• Tosun H, Çuvadar A. (2019). Malpractice Of Midwifery Practices And Legal Dimencion. Research & Reviews in Health Sciences- Summer, 29-35.
• Uğurlu M, Vural G. (2020). Medical error status of nurses and midwives work in gynecology and obstetrics clinics and their opinions about the reasons. Bezmialem Science, 8(4), 403-410.
• Ünver H, Küçükkelepçe DŞ, Ünver Z. (2022). Ebelerde mesleki aidiyetin profesyonel değer tutumuna etkisi. Turkish Journal of Family Medicine and Primary Care, 16(1), 8-15.
• Wong J, Beglarya B. (2004). Strategies for hospitals to improve patient safety: A review of the research. Yıldırım AD, Yılmaz Esencan T, Aydın FN, Akıncı A, Dağlı, EF, Demir
• HK, Aksu AU. (2022). Ebelik ilk ve son sınıf öğrencilerinin mesleki aidiyetlerinin değerlendirilmesi. Fenerbahçe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 2(3), 613-623.