İLKOKUL ÇEVRE FARKINDALIK ÖLÇEĞİ GEÇERLİK GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Nihal Yıldız Yılmaz; Ayşe Mentiş Taş

doi:10.17218/hititsosbil.335683

İLKOKUL ÇEVRE FARKINDALIK ÖLÇEĞİ GEÇERLİK GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Öz

Bu araştırmada, ilkokul öğrencilerinin çevre farkındalık düzeylerini belirlemek için geliştirilen “İlkokul Çevre Farkındalık Ölçeği”nin geçerlik güvenirlik çalışmasını yapmak amaçlanmıştır. Ölçeğin hazırlanma aşamasında konunun sınırları dahilinde literatür taranarak önce bir madde havuzu oluşturulmuş ve uzman görüşlerine başvurulmuştur. Araştırmanın çalışma grubu, basit tesadüfi örnekleme yolu ile belirlenen ve Konya il merkezinde bulunan ilkokulların 2, 3 ve 4. sınıflarında okuyan 8, 9 ve 10 yaşlarındaki 473 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri, “Kişisel Bilgi Formu” ve “İlkokul Çevre Farkındalık Ölçeği” ile toplanmıştır. Ölçekte yer alan maddeler “Tamamen Katılıyorum” (5), “Katılıyorum” (4), “Kararsızım” (3), “Katılmıyorum” (2), “Hiç Katılmıyorum” (1) şeklinde puanlanmıştır. Çevre Bilişsel Farkındalık Ölçeği’nin yapı geçerliğinin sınanması amacıyla ise açımlayıcı faktör analizi ve güvenirliğinin test edilmesi amacıyla da madde toplam analizi, madde ayırt ediciliği ve test-tekrar test analizleri yapılmıştır. Araştırma sonucunda ölçekten çıkarılan maddeler (uzman görüşünde 1 madde, binişiklikten 6 madde ve güvenirlikten 8 madde) ile geçerli ve güvenilir olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ölçek 35 madde ve 4 alt boyuttan oluşmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Çevre,Çevre Eğitimi,Çevre Farkındalığı,İlkokul

Kaynakça

Referans 1 Akdur, Recep. (2005). Avrupa Birliği Ve Türkiye’de Çevre Koruma Politikaları “Türkiye’nin Avrupa Birliğine Uyumu”, ATAUM Araştırma Dizisi No:23, Ankara Üniversitesi Basımevi, Ankara.
Referans 2 Büyüköztürk, Şener. (2014). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara, 20. Baskı.
Referans 3 Can, Abdullah. (2017). SPSS ile Bilimsel Araştırma Sürecinde Nicel Veri Analizi, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara, 5. Baskı.
Referans 4 Cansaran, Arzu, Yıldırım. Cengiz. (2014). Çevre Bilimi İle İlgili Başlıca Terimler ve Kavramlar. Orçun Bozkurt. (Ed.), Çevre Eğitimi, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara, 4. Baskı.
Referans 5 Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Şener. (2014). Sosyal Bilimler için Çok Değişkenli İstatistik SPSS ve LISREL Uygulamaları, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara, 3. Baskı.
Referans 6 Dede, Yüksel, Yaman, Süleyman. (2008). “Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması”, Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Cilt.2, S.1,ss.19-37.
Referans 7 Erkuş, Adnan. (2014). Psikolojide Ölçme ve Ölçek Geliştirme-I Temel Kavramlar ve İşlemler, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara, 2. Baskı.
Referans 8 Frantz, Cynthia McPherson, Mayer, F. Stephan. (2014). The İmportance Of Connection To Nature İn Assessing Environmental Education Programs. Studies in Educational Evaluation, s.41, ss.1-5.

Referans 9 Güler, Tülin. (2009). “Ekoloji Temelli Bir Çevre Eğitiminin Öğretmenlerin Çevre Eğitimine Karşı Görüşlerine Etkileri”, Eğitim ve Bilim. Cilt.34, S.151, ss.30-43.
Referans 10 Güven, Ezgi. (2013). “Çevre Sorunlarına Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi ve Öğretmen Adaylarının Tutumlarının Belirlenmesi”, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, cilt.33, S.2, ss.411-430.
Referans 11 Öhman, Johan. (2016). “New Ethical Challenges Within Environmental And Sustainability Education”. Environmental Education Research, vol.22, no.6, pp.765-770. Şeker, Hasan. ve Gençdoğan, Başaran. (2006). Psikolojide ve Eğitimde Ölçme Aracı Geliştirme, Nobel Akademi Yayıncılık, Ankara.
Referans 12 T.C. Çevre Şehircilik Bakanlığı. (2014). “Çevre Eğitimi İçin İşbirliği Protokolü”, http://www.csb.gov.tr. Erişim Tarihi: 05.01.2017
Referans 13 United States Environmental Protection Agency. (2017), “What is Environmental Education?”, https://www.epa.gov/education. Erişim Tarihi: 11.02.2017
Referans 14 Wals, Arjen. E. J., Weakland, Joseph P., Corcoran, Peter Blaze. (2017). “Preparing for The Ecocene: Envisioning Futures for Environmental and Sustainability Education”, Enviromental Education, vol.26, no.4, pp.71-76.
Referans 15 Yurdugül, Halil. (2005). “Ölçek Geliştirme Çalışmalarında Kapsam Geçerliği İçin Kapsam Geçerlik İndekslerinin Kullanılması”, http://yunus.hacettepe.edu.tr, Erişim Tarihi: 09.01.2017
Referans 16 Zafer Güneş, Demet. (2014). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Örgütsel Güven Ve Kolektif Yeterlik Algıları İle Örgütsel Farkındalık Düzeyleri Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Bolu.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Nihal Yıldız Yılmaz
KARAMANOĞLU MEHMETBEY ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ, TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ, SINIF EĞİTİMİ ANABİLİM DALI
Türkiye

Ayşe Mentiş Taş
NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ, AHMET KELEŞOĞLU EĞİTİM FAKÜLTESİ, TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ, SINIF EĞİTİMİ ANABİLİM DALI
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

17 Aralık 2017

Gönderilme Tarihi

22 Ağustos 2017

Kabul Tarihi

6 Aralık 2017

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2017 Cilt: 10 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.17218/hititsosbil.335683

IZ

https://izlik.org/JA84AY76JK

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Yıldız Yılmaz, N., & Mentiş Taş, A. (2017). İLKOKUL ÇEVRE FARKINDALIK ÖLÇEĞİ GEÇERLİK GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(2), 1355-1372. https://doi.org/10.17218/hititsosbil.335683

AMA

1.Yıldız Yılmaz N, Mentiş Taş A. İLKOKUL ÇEVRE FARKINDALIK ÖLÇEĞİ GEÇERLİK GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. hititsosbil. 2017;10(2):1355-1372. doi:10.17218/hititsosbil.335683

Chicago

Yıldız Yılmaz, Nihal, ve Ayşe Mentiş Taş. 2017. “İLKOKUL ÇEVRE FARKINDALIK ÖLÇEĞİ GEÇERLİK GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI”. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 10 (2): 1355-72. https://doi.org/10.17218/hititsosbil.335683.

EndNote

Yıldız Yılmaz N, Mentiş Taş A (01 Aralık 2017) İLKOKUL ÇEVRE FARKINDALIK ÖLÇEĞİ GEÇERLİK GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 10 2 1355–1372.

IEEE

[1]N. Yıldız Yılmaz ve A. Mentiş Taş, “İLKOKUL ÇEVRE FARKINDALIK ÖLÇEĞİ GEÇERLİK GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI”, hititsosbil, c. 10, sy 2, ss. 1355–1372, Ara. 2017, doi: 10.17218/hititsosbil.335683.

ISNAD

Yıldız Yılmaz, Nihal - Mentiş Taş, Ayşe. “İLKOKUL ÇEVRE FARKINDALIK ÖLÇEĞİ GEÇERLİK GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI”. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 10/2 (01 Aralık 2017): 1355-1372. https://doi.org/10.17218/hititsosbil.335683.

JAMA

1.Yıldız Yılmaz N, Mentiş Taş A. İLKOKUL ÇEVRE FARKINDALIK ÖLÇEĞİ GEÇERLİK GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. hititsosbil. 2017;10:1355–1372.

MLA

Yıldız Yılmaz, Nihal, ve Ayşe Mentiş Taş. “İLKOKUL ÇEVRE FARKINDALIK ÖLÇEĞİ GEÇERLİK GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI”. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, c. 10, sy 2, Aralık 2017, ss. 1355-72, doi:10.17218/hititsosbil.335683.

Vancouver

1.Nihal Yıldız Yılmaz, Ayşe Mentiş Taş. İLKOKUL ÇEVRE FARKINDALIK ÖLÇEĞİ GEÇERLİK GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. hititsosbil. 01 Aralık 2017;10(2):1355-72. doi:10.17218/hititsosbil.335683