-

Öz

This study is conducted to determine the relationship between the digital divide in ICT access, ICT use and ICT literacy indicators with certain demographic characteristics of university students. Data are obtained by using measurement tools developed by investigators. Study group includes 822 students of preparatory class and first class of a university. Ki-square, t test and variation analysis are used in data analysis. Differences are found in the access, literacy and usage indicators of digital divide of some demographic properties of students as a result of analysis. In access indicator of digital divide there is no meaningful difference with respect to gender, however there is a difference in favour of motherfather's education level. In ICT literacy indicator there is a difference in favour of male students, students having higher education level mother-father. In the point of view of usage indicator; usage of ICT for entertainment purposes have a favourable difference for male students, students having higher education level mother-father; usage of ICT for academic purposes have a favourable difference for female students, students having higher education level mother.

Anahtar Kelimeler

• digital divide, information and communication technologies, university students.

SAYISAL UÇURUMUN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DEMOGRAFİK ÖZELLİKLERİNE GÖRE İNCELENMESİ

Öz

Bu çalışma, sayısal uçurumun BİT’e erisim, BİT kullanım ve BİT okuryazarlıgı göstergeleri ile üniversite öğrencilerinin bazı demografik özellikleri arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen, ölçme araçlarıyla toplanmıştır. Çalışma grubu, bir üniversitenin hazırlık sınıfı ve birinci sınıfına devam eden 822 öğrenciden oluşmaktadır. Verilerin analizinde ki-kare, t testi ve varyans analizi kullanılmıştır. Analiz sonucunda sayısal uçurumun erişim göstergesi açısından cinsiyete göre anlamlı bir farklılık çıkmamış, anne baba eğitim düzeyi yüksek olanlar lehine farklılık olduğu belirlenmiştir. BİT okuryazarlık göstergesi açısından, erkek öğrencilerden anne baba eğitim düzeyi yüksek olan öğrenciler lehine anlamlı farklılık olduğu bulunmuştur. Kullanım amacı göstergesi açısından, BİT’in eğlence amaçlı kullanımında erkek öğrencilerden anne baba eğitim düzeyi yüksek olan öğrenciler lehine anlamlı bir farklılık var iken, BİT’in akademik amaçlı kullanımında kız öğrencilerden anne eğitim düzeyi yüksek olan öğrenciler lehine anlamlı farklılık olduğu bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler

• sayısal uçurum, bilgi ve iletişim teknolojileri, üniversite öğrencileri

Kaynakça

1. Aşkar, P. (2003). Eğitimde Sayısal Uçurum. III. Uluslararası Eğitim Teknolojileri Sempozyumu, 28-30 Mayıs 2003, Doğu Akdeniz Üniversitesi, K.K.T.C.
2. Büyüköztürk Ş. (2009). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, Ankara, Pegem. Cleary, P. F., Pierce, G., Trauth, E. M. (2005). Closing the digital divide: understanding racial, ethnic, social class, gender and geographic disparities in Internet use among school age children in the United States. Universal Access in the Information Society . 4, 354–373.
3. Dijk, V. J. (2006). Digital divide research, achievements and shortcomings. Poetics. 34, 221–235.
4. Dijk, J. V. , Hacker, K. (2003). The Digital Divide as a Complex and Dynamic Phenomenon. The Information Society. 19, 315–326, Taylor & Francis Inc.
5. Dinçer, Özaslan ve Kavasoğlu (2003). İllerin ve Bölgelerin Sosyo-Ekonomik Gelişmişlik Sıralaması Araştırması. Devlet Planlama Teşkilatı. (05.05.2008)
6. Enoch, Y. and Soker, Z. (2006) Age, Gender, Ethnicity And The Digital Divide: University Students’ Use Of WebBased İnstruction. Open Learning. 21(2), 99–110
7. Geray, H. (2003). İletişim ve Teknoloji Uluslararası Birikim Düzeninde Yeni Medya Politikaları. Ütopya Yayınevi, Ankara. Harper, V. (2003). The Digital Divide (DD): A Reconceptualization for Educators. Educational Technology Review, (12.10.2009)
8. Hawkins, R.J. (2002). Ten Lessons for ICT and Education in The Developing World. The Global Information Technology Report 2001-2002 Chapter 4. Oxford University Press, New York.

9. Hohlfeld, T. N., Ritzhaupt, A. D., Barron, A. E., Kemker, K. (2008). Examining The Digital Divide in K-12 Public Schools: Four- Year Trends For Supporting ICT Literacy in Florida. Computer & Education. Article in press. International ICT Literacy Panel, (2002). Digital Transformation A Framework for ICT Literacy. (08.10.2008)
10. İnal, H. Ceyhan & Günay, Süleyman. (1993). Olasılılk ve Matematiksel İstatistik. Hacettepe Üniversitesi Yayınları, Ankara. Sayfa 261; Merkezi Limit Teoremi ve Büyük Sayılar Kanunu Konusu.
11. Johnson, Richard A. & Wichern, Dean W. (2002). Applied Multivariate Statisitical Analysis. Prentice Hall USA. Page 175; Law of Large Numbers.
12. Kalaycı, Ş. (2008). SPSS Uygulamalı Çok Değişkeni İstatistik Teknikleri. Asil Yayın Dağıtım, Ankara.
13. Küçükçınar, A., Zontul, H., Tüfekçi, T., Geray, H., Aşkar, M. ve Özcivelek, R. (2000). Sayısal Uçurum: Dünya ve Türkiye’de Durum. VI. Türkiye'de Internet Konferansı, 9-11 Kasım 2000, İstanbul. > (2008)
14. Lee (2003). Undergraduate students’ gender differences in IT skills and attitudes. Journal of Computer Assisted Learning . 9, 488-500.
15. OECD Key ICT indicators. (10.08.2008) Ono, H. and Zavodny, M. (2007). Digital inequality: A Five Country Comparison Using Microdata. Social Science Research. 36, 1135–1155.
16. Oruç, E., Arslan, S. (2002). Sayısal Uçurumun Önlenmesi: Stratejik Plan Telekomünikasyon Kurumu. (06.06.2008)
17. OECD (2000). Learning to Bridge The Digital Divide. OECD.
18. Pieper, M., Morasch, H., Piela, G. (2003). Bridging The Educational Divide. Universal Access in the Information Society. 2(3), 243-254.
19. Rigobert, G.T.C., (2006). ICTs and Caribbean development: what are the prospects for bridging the digital divide?. World Review of Science, Technology and Sustainable Development. 3 (1), 37-48.
20. Roblyer, M.D. (2006). Integrating Educational Technology into Teaching (4 th ed.). Pearson Prentice Hall, Ohio. Seferoğlu, S. S, Avcı, Ü., Kalaycı, E. ,(2008). Sayısal Uçurum: Türkiye'deki Durum Ve Mücadelede Uygulanabilecek Politikalar. 25. Ulusal Bilişim Kurultayı, 19-21 Kasım 2008, Ankara.
21. Smith, W. S., Snyder, I. and Angus, L. (2003) The Dıgıtal Dıvıde:Dıfferences in Computer Use Between Home and School in Low Socıo-Economıc Households. Educational Studies in Language and Literature. 3, 5–19.
22. Solomon, G., Allen N. J., Resta P. (2003). Toward Digital Equitiy: Bridging The Divide in Education. Pearson Education Group.
23. Tien, F. F. and Fu, T. T., (2008). The correlates of the digital divide and their impact on college student learning. Computers & Education. 50, 421–436.