TR
BEYİN TEMELLİ ÖĞRENME YAKLAŞIMININ SINIF ÖĞRETMEN ADAYLARININ COĞRAFYA DERSİNDEKİ TUTUM VE BAŞARILARINA ETKİSİ
Öz
Bu çalışmanın amacı, beyin temelli öğrenme yaklaşımının öğretmen adaylarının coğrafya dersindeki tutum ve başarılarına etkisini belirlemektir. Çalışma 2008-2009 yılı bahar döneminde Rize Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Sınıf Öğretmenliği programına devam eden 131 birinci sınıf öğrencisiyle yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak tutum ölçeği ve öz değerlendirme formu kullanılmıştır. Ayrıca açık uçlu sorulardan da faydalanılmıştır. Verilerin analizinde t testi ve içerik analizi kullanılmıştır. Tutum ölçeğinin ön test-son test tutum ortalamaları karşılaştırıldığında, istatistiksel olarak son test lehine anlamlı bir fark bulunmuştur (p
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- o
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
1 Haziran 2012
Gönderilme Tarihi
23 Temmuz 2014
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2012 Cilt: 42 Sayı: 42
APA
Şeyihoğlu, A., & Kaptan, S. Y. (2012). BEYİN TEMELLİ ÖĞRENME YAKLAŞIMININ SINIF ÖĞRETMEN ADAYLARININ COĞRAFYA DERSİNDEKİ TUTUM VE BAŞARILARINA ETKİSİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42(42), 380-393. https://izlik.org/JA45CR77CE
AMA
1.Şeyihoğlu A, Kaptan SY. BEYİN TEMELLİ ÖĞRENME YAKLAŞIMININ SINIF ÖĞRETMEN ADAYLARININ COĞRAFYA DERSİNDEKİ TUTUM VE BAŞARILARINA ETKİSİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012;42(42):380-393. https://izlik.org/JA45CR77CE
Chicago
Şeyihoğlu, Ayşegül, ve Seher Yarar Kaptan. 2012. “BEYİN TEMELLİ ÖĞRENME YAKLAŞIMININ SINIF ÖĞRETMEN ADAYLARININ COĞRAFYA DERSİNDEKİ TUTUM VE BAŞARILARINA ETKİSİ”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 42 (42): 380-93. https://izlik.org/JA45CR77CE.
EndNote
Şeyihoğlu A, Kaptan SY (01 Haziran 2012) BEYİN TEMELLİ ÖĞRENME YAKLAŞIMININ SINIF ÖĞRETMEN ADAYLARININ COĞRAFYA DERSİNDEKİ TUTUM VE BAŞARILARINA ETKİSİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 42 42 380–393.
IEEE
[1]A. Şeyihoğlu ve S. Y. Kaptan, “BEYİN TEMELLİ ÖĞRENME YAKLAŞIMININ SINIF ÖĞRETMEN ADAYLARININ COĞRAFYA DERSİNDEKİ TUTUM VE BAŞARILARINA ETKİSİ”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 42, sy 42, ss. 380–393, Haz. 2012, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA45CR77CE
ISNAD
Şeyihoğlu, Ayşegül - Kaptan, Seher Yarar. “BEYİN TEMELLİ ÖĞRENME YAKLAŞIMININ SINIF ÖĞRETMEN ADAYLARININ COĞRAFYA DERSİNDEKİ TUTUM VE BAŞARILARINA ETKİSİ”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 42/42 (01 Haziran 2012): 380-393. https://izlik.org/JA45CR77CE.
JAMA
1.Şeyihoğlu A, Kaptan SY. BEYİN TEMELLİ ÖĞRENME YAKLAŞIMININ SINIF ÖĞRETMEN ADAYLARININ COĞRAFYA DERSİNDEKİ TUTUM VE BAŞARILARINA ETKİSİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012;42:380–393.
MLA
Şeyihoğlu, Ayşegül, ve Seher Yarar Kaptan. “BEYİN TEMELLİ ÖĞRENME YAKLAŞIMININ SINIF ÖĞRETMEN ADAYLARININ COĞRAFYA DERSİNDEKİ TUTUM VE BAŞARILARINA ETKİSİ”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 42, sy 42, Haziran 2012, ss. 380-93, https://izlik.org/JA45CR77CE.
Vancouver
1.Ayşegül Şeyihoğlu, Seher Yarar Kaptan. BEYİN TEMELLİ ÖĞRENME YAKLAŞIMININ SINIF ÖĞRETMEN ADAYLARININ COĞRAFYA DERSİNDEKİ TUTUM VE BAŞARILARINA ETKİSİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Internet]. 01 Haziran 2012;42(42):380-93. Erişim adresi: https://izlik.org/JA45CR77CE