Yüksek Öğretim Biyoloji Öğrencilerinin Öğrenme Stratejileri ve Bilişsel Yapılarının İncelenmesi

Cilt: 42 Sayı: 42 1 Haziran 2012
  • Güntay Taşçı
  • Haluk Soran
PDF İndir
TR

Yüksek Öğretim Biyoloji Öğrencilerinin Öğrenme Stratejileri ve Bilişsel Yapılarının İncelenmesi

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

  1. Artelt, C. (2000). Strategisches Lernen. Münster: Waxmann.
  2. Bahar, M. ve Özatlı, S. (2003). Kelime İletişim Test Yöntemi İle Lise 1. Sınıf Öğrencilerinin Canlıların Temel Bileşenleri Konusundaki Bilişsel Yapılarının Araştırılması. BAÜ Fen Bil. Enst. Dergisi. 5.2.
  3. Baumert, J. & Köller, O. (1996). Lernstrategien und schulische Leistung: Emotionen, Kognitionen und Schulleistung. Weinheim: Psychologie Verlags Union.
  4. Berck, K-H. & Graf, D. (2010). Biologiedidaktik Grundlagen und Methoden(4. Basım). Wiebelsheim: Quelle Meyer Verlag.
  5. Boekaerts, M. (1999). Self-regulated learning. International Journal of Educational Research, 31(6). 445-457. 17.10.2008 tarihinde http://www.sciencedirect.com. adresinden erişildi.
  6. Creß, U. & Friedrich, H.F. (2000). Selbst gesteuertes Lernen Erwachsener: Eine Lerntypologie auf der Basis von Lernstrategien, Lernmotivation und Selbstkonzept. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 14 (4). 194 - 205.
  7. Cresswell, J. W. (2003). Research design: Qualitative, qualitative and mixed methods approaches. (2.Baskı.). Thousand Oaks, CA: Sage.
  8. Crocer, L. & Agina, J. (1986). Introduction to Classical and Modern Test Theory. United States: Wadsworth GroupThomson Learning.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Güntay Taşçı Bu kişi benim

Haluk Soran Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Haziran 2012

Gönderilme Tarihi

23 Temmuz 2014

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2012 Cilt: 42 Sayı: 42

Kaynak Göster

APA
Taşçı, G., & Soran, H. (2012). Yüksek Öğretim Biyoloji Öğrencilerinin Öğrenme Stratejileri ve Bilişsel Yapılarının İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42(42). https://izlik.org/JA83YX89TZ
AMA
1.Taşçı G, Soran H. Yüksek Öğretim Biyoloji Öğrencilerinin Öğrenme Stratejileri ve Bilişsel Yapılarının İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012;42(42). https://izlik.org/JA83YX89TZ
Chicago
Taşçı, Güntay, ve Haluk Soran. 2012. “Yüksek Öğretim Biyoloji Öğrencilerinin Öğrenme Stratejileri ve Bilişsel Yapılarının İncelenmesi”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 42 (42). https://izlik.org/JA83YX89TZ.
EndNote
Taşçı G, Soran H (01 Haziran 2012) Yüksek Öğretim Biyoloji Öğrencilerinin Öğrenme Stratejileri ve Bilişsel Yapılarının İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 42 42
IEEE
[1]G. Taşçı ve H. Soran, “Yüksek Öğretim Biyoloji Öğrencilerinin Öğrenme Stratejileri ve Bilişsel Yapılarının İncelenmesi”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 42, sy 42, Haz. 2012, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA83YX89TZ
ISNAD
Taşçı, Güntay - Soran, Haluk. “Yüksek Öğretim Biyoloji Öğrencilerinin Öğrenme Stratejileri ve Bilişsel Yapılarının İncelenmesi”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 42/42 (01 Haziran 2012). https://izlik.org/JA83YX89TZ.
JAMA
1.Taşçı G, Soran H. Yüksek Öğretim Biyoloji Öğrencilerinin Öğrenme Stratejileri ve Bilişsel Yapılarının İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012;42. Available at https://izlik.org/JA83YX89TZ.
MLA
Taşçı, Güntay, ve Haluk Soran. “Yüksek Öğretim Biyoloji Öğrencilerinin Öğrenme Stratejileri ve Bilişsel Yapılarının İncelenmesi”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 42, sy 42, Haziran 2012, https://izlik.org/JA83YX89TZ.
Vancouver
1.Güntay Taşçı, Haluk Soran. Yüksek Öğretim Biyoloji Öğrencilerinin Öğrenme Stratejileri ve Bilişsel Yapılarının İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Internet]. 01 Haziran 2012;42(42). Erişim adresi: https://izlik.org/JA83YX89TZ