TR
Video-Durumlarda Yansıma Noktalarının ve Tartışma Gruplarında Öğretmen Katılımının Yansıtıcı Düşünmeye Etkisi
Öz
Bu ararma, video-durumlar n uzman yorumlar yla zenginle tirilmesinin ve video-durumlar n tartlmas için olu turulan çevrimiçi tart ma gruplar nda ö retmen adaylar ile ö retmenlerin birlikte bulunmalaradaylaryürütülmü tür. Ara
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Ball, D.L., & Cohen, D. K. (1999). Developing practice, developing practitioners: Toward a practice-based theory of professional development. In L. Darling-Hammond and G. Skyes (Eds.), Teaching as the learning professional: Handbook of policy and practice (pp. 3-32). San Francisco: Jossey-Bass.
- Bencze, L., Hewitt, J., & Pedretti, E. ( 2001). Multi-media case methods in pre-service science education: Enabling an apprenticeship for praxis. Science Education, 31, 191-209.
- Büyüköztürk, . (1997). ki faktörlü varyans analizi. Ankara Üniversitesi E itim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 30(1), 141-58.
- Clark, C. M. (1986). Ten years of conceptual development in research on teacher thinking. In M. Ben-Peretz, R.
- Bromme, and R. Halkes (Eds.), Advances of research on teacher thinking (pp.7-21) Lisse: Swets and Zeitlinger.
- Coffin, C., & Hewings, A. (2005). Engaging electronically: Using CMC to develop students' argumentation skills in higher education. Language and Education, 19(1), 32–49
- Cole, A. L., & Knowles, J. G. (1993). Shattered images: Understanding expectations and realities of field experiences. Teaching and Teacher Education, 9(6), 457-471
- Costa, A.L., & Callick, B. (2000). Activating and engaging habits of mind. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
1 Haziran 2011
Gönderilme Tarihi
23 Temmuz 2014
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2011 Cilt: 40 Sayı: 40
APA
Özçınar, H., & Deryakulu, D. (2011). Video-Durumlarda Yansıma Noktalarının ve Tartışma Gruplarında Öğretmen Katılımının Yansıtıcı Düşünmeye Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40(40), 321-331. https://izlik.org/JA74XR53HR
AMA
1.Özçınar H, Deryakulu D. Video-Durumlarda Yansıma Noktalarının ve Tartışma Gruplarında Öğretmen Katılımının Yansıtıcı Düşünmeye Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2011;40(40):321-331. https://izlik.org/JA74XR53HR
Chicago
Özçınar, Hüseyin, ve Deniz Deryakulu. 2011. “Video-Durumlarda Yansıma Noktalarının ve Tartışma Gruplarında Öğretmen Katılımının Yansıtıcı Düşünmeye Etkisi”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 40 (40): 321-31. https://izlik.org/JA74XR53HR.
EndNote
Özçınar H, Deryakulu D (01 Haziran 2011) Video-Durumlarda Yansıma Noktalarının ve Tartışma Gruplarında Öğretmen Katılımının Yansıtıcı Düşünmeye Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 40 40 321–331.
IEEE
[1]H. Özçınar ve D. Deryakulu, “Video-Durumlarda Yansıma Noktalarının ve Tartışma Gruplarında Öğretmen Katılımının Yansıtıcı Düşünmeye Etkisi”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 40, sy 40, ss. 321–331, Haz. 2011, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA74XR53HR
ISNAD
Özçınar, Hüseyin - Deryakulu, Deniz. “Video-Durumlarda Yansıma Noktalarının ve Tartışma Gruplarında Öğretmen Katılımının Yansıtıcı Düşünmeye Etkisi”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 40/40 (01 Haziran 2011): 321-331. https://izlik.org/JA74XR53HR.
JAMA
1.Özçınar H, Deryakulu D. Video-Durumlarda Yansıma Noktalarının ve Tartışma Gruplarında Öğretmen Katılımının Yansıtıcı Düşünmeye Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2011;40:321–331.
MLA
Özçınar, Hüseyin, ve Deniz Deryakulu. “Video-Durumlarda Yansıma Noktalarının ve Tartışma Gruplarında Öğretmen Katılımının Yansıtıcı Düşünmeye Etkisi”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 40, sy 40, Haziran 2011, ss. 321-3, https://izlik.org/JA74XR53HR.
Vancouver
1.Hüseyin Özçınar, Deniz Deryakulu. Video-Durumlarda Yansıma Noktalarının ve Tartışma Gruplarında Öğretmen Katılımının Yansıtıcı Düşünmeye Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Internet]. 01 Haziran 2011;40(40):321-3. Erişim adresi: https://izlik.org/JA74XR53HR