TR
Tam Sürüm ve Kurgulanmış Video-Durumların Voleybol Oyun Seti Çözümleme Becerisine Etkisi
Öz
Bu araştırma, farklı video-durum türlerinin (tam sürüm ve kurgulanmış sürüm) kullanıldığı duruma-dayalı öğretimuygulamasının voleybol antrenörlerinin voleybol oyun seti çözümleme becerisine etkisini belirlemeyi amaçlamaktadır.Araştırmaya, 2006–2007 yılında II. ve III. kademe antrenörlük belgesine sahip, birinci ve ikinci ligde voleybol antrenörlüğüyapan 60 erkek voleybol antrenörü katılmıştır. Deneysel işlem öncesi, 60 erkek voleybol antrenörüne bilişsel stillerinibelirlemek amacıyla “Saklı Şekiller Grup Testi” uygulanmıştır. Altı-yedi kişilik oluşturulan gruplar bir araya gelerek videodurum türlerine göre sırasıyla kadın milli takım kazanılan set, kadın milli takım kaybedilen set, erkek milli takım kazanılanset, erkek milli takım kaybedilen set biçiminde izlemişler ve uzmanlar tarafından hazırlanan soruları yanıtlamışlardır. Dahaönce uzman voleybol antrenörlerinin verdikleri yanıtlardan yararlanılarak hazırlanan bir puanlama anahtarına göredeğerlendirme yapılmıştır. Video-durum türünün voleybol oyun seti çözümleme becerisine etkisini ve bu etkinin bilişsel stilegöre değişip değişmediğini belirlemek için varyans analizi (ANOVA) uygulanmıştır. İstatistiksel analizlere göre, tam sürümve kurgulanmış sürüm video-durumları izleyen voleybol antrenörlerinin oyun seti çözümleme puanları arasında anlamlı birfark bulunmamıştır [F(1,58)=.981, p>0.05]. Ancak, video-durum türü ile bilişsel stilin voleybol oyun seti çözümlemepuanları üzerindeki ortak etkisi istatistiksel olarak anlamlıdır [F(3,56)=62.3391, p
Anahtar Kelimeler
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
1 Haziran 2009
Gönderilme Tarihi
23 Temmuz 2014
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2009 Cilt: 37 Sayı: 37
APA
Bulca, Y., & Deryakulu, D. (2009). Tam Sürüm ve Kurgulanmış Video-Durumların Voleybol Oyun Seti Çözümleme Becerisine Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37(37), 1-10. https://izlik.org/JA75LR22SU
AMA
1.Bulca Y, Deryakulu D. Tam Sürüm ve Kurgulanmış Video-Durumların Voleybol Oyun Seti Çözümleme Becerisine Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2009;37(37):1-10. https://izlik.org/JA75LR22SU
Chicago
Bulca, Yeşim, ve Deniz Deryakulu. 2009. “Tam Sürüm ve Kurgulanmış Video-Durumların Voleybol Oyun Seti Çözümleme Becerisine Etkisi”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 37 (37): 1-10. https://izlik.org/JA75LR22SU.
EndNote
Bulca Y, Deryakulu D (01 Haziran 2009) Tam Sürüm ve Kurgulanmış Video-Durumların Voleybol Oyun Seti Çözümleme Becerisine Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 37 37 1–10.
IEEE
[1]Y. Bulca ve D. Deryakulu, “Tam Sürüm ve Kurgulanmış Video-Durumların Voleybol Oyun Seti Çözümleme Becerisine Etkisi”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 37, sy 37, ss. 1–10, Haz. 2009, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA75LR22SU
ISNAD
Bulca, Yeşim - Deryakulu, Deniz. “Tam Sürüm ve Kurgulanmış Video-Durumların Voleybol Oyun Seti Çözümleme Becerisine Etkisi”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 37/37 (01 Haziran 2009): 1-10. https://izlik.org/JA75LR22SU.
JAMA
1.Bulca Y, Deryakulu D. Tam Sürüm ve Kurgulanmış Video-Durumların Voleybol Oyun Seti Çözümleme Becerisine Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2009;37:1–10.
MLA
Bulca, Yeşim, ve Deniz Deryakulu. “Tam Sürüm ve Kurgulanmış Video-Durumların Voleybol Oyun Seti Çözümleme Becerisine Etkisi”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 37, sy 37, Haziran 2009, ss. 1-10, https://izlik.org/JA75LR22SU.
Vancouver
1.Yeşim Bulca, Deniz Deryakulu. Tam Sürüm ve Kurgulanmış Video-Durumların Voleybol Oyun Seti Çözümleme Becerisine Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Internet]. 01 Haziran 2009;37(37):1-10. Erişim adresi: https://izlik.org/JA75LR22SU