PRESERVICE TEACHERS’ KNOWLEDGE OF STUDENTS’ COGNITIVE PROCESSES ABOUT THE DIVISION OF FRACTIONS

Mine Işıksal; Erdinç Çakıroğlu

EN TR

PRESERVICE TEACHERS’ KNOWLEDGE OF STUDENTS’ COGNITIVE PROCESSES ABOUT THE DIVISION OF FRACTIONS

Öz

The purpose of this study was to examine preservice mathematics teachers’ knowledge about common (mis)conceptions and difficulties of elementary students. In addition, it was aimed to investigate preservice teachers’ knowledge about the possible sources of these misconception/difficulties, and their suggested strategies to overcome those difficulties. Data was collected from senior preservice elementary mathematics teachers enrolled in a teacher education program at a public university at the end of the spring semester of 2004-2005. Qualitative case study design was used to collect the data. Results revealed that preservice teachers’ knowledge on difficulties that elementary students might have could be grouped under four headings. In addition, preservice teachers suggested various strategies that can be used to overcome students’ difficulties on division of fractions. Research study revealed the importance of content-pedagogy rich courses on preservice teachers’ knowledge related to students’ understanding of mathematics concepts.

Anahtar Kelimeler

ÖĞRETMEN ADAYLARININ KESİRLERDE BÖLMEYE İLİŞKİN ÖĞRENCİLERİN BİLİŞSEL SÜREÇLERİ HAKKINDAKİ BİLGİLERİ

Öz

Bu çalışmanın amacı ilköğretim matematik öğretmen adaylarının ilköğretim öğrencilerinin kesirlerde bölmeye ilişkin sahip olabilecekleri kavram yanılgıları ve karşılaştıkları zorluklar hakkındaki bilgilerini incelemektir. Ayrıca, öğretmen adaylarının bu kavram yanılgıları ve zorlukların olası sebepleri hakkındaki bilgileri ve bu zorlukları gidermeye yönelik sundukları stratejileri incelemektir. Çalışma 2004-2005 bahar dönemi sonunda bir devlet üniversitesinde öğretmen yetiştirme programına devam eden son sınıf ilköğretim matematik öğretmen adayları ile nitel durum çalışması yapılarak gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın sonuçları, öğretmen adaylarının öğrencilerin kesirlerde bölmeyle ilgili kavram yanılgılarının dört ana başlıkta toplanabileceğini göstermiştir. Ayrıca, sonuçlar öğretmen adaylarının öğrencilerin karşılaştıkları zorlukları giderebilmek için birçok strateji geliştirdiklerini göstermiştir. Bulgular, içerik ve pedagoji ağırlıklı derslerin, öğretmen adaylarının öğrencilerin matematiksel kavramları anlamaya ilişkin bilgilerinin gelişmesindeki önemini ortaya koymuştur

Anahtar Kelimeler

Ayrıntılar

Birincil Dil

İngilizce

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Mine Işıksal Bu kişi benim

Erdinç Çakıroğlu Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Haziran 2008

Gönderilme Tarihi

23 Temmuz 2014

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2008 Cilt: 35 Sayı: 35

IZ

https://izlik.org/JA45JP27CF

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Işıksal, M., & Çakıroğlu, E. (2008). PRESERVICE TEACHERS’ KNOWLEDGE OF STUDENTS’ COGNITIVE PROCESSES ABOUT THE DIVISION OF FRACTIONS. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(35), 175-185. https://izlik.org/JA45JP27CF

AMA

1.Işıksal M, Çakıroğlu E. PRESERVICE TEACHERS’ KNOWLEDGE OF STUDENTS’ COGNITIVE PROCESSES ABOUT THE DIVISION OF FRACTIONS. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2008;35(35):175-185. https://izlik.org/JA45JP27CF

Chicago

Işıksal, Mine, ve Erdinç Çakıroğlu. 2008. “PRESERVICE TEACHERS’ KNOWLEDGE OF STUDENTS’ COGNITIVE PROCESSES ABOUT THE DIVISION OF FRACTIONS”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 35 (35): 175-85. https://izlik.org/JA45JP27CF.

EndNote

Işıksal M, Çakıroğlu E (01 Haziran 2008) PRESERVICE TEACHERS’ KNOWLEDGE OF STUDENTS’ COGNITIVE PROCESSES ABOUT THE DIVISION OF FRACTIONS. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 35 35 175–185.

IEEE

[1]M. Işıksal ve E. Çakıroğlu, “PRESERVICE TEACHERS’ KNOWLEDGE OF STUDENTS’ COGNITIVE PROCESSES ABOUT THE DIVISION OF FRACTIONS”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 35, sy 35, ss. 175–185, Haz. 2008, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA45JP27CF

ISNAD

Işıksal, Mine - Çakıroğlu, Erdinç. “PRESERVICE TEACHERS’ KNOWLEDGE OF STUDENTS’ COGNITIVE PROCESSES ABOUT THE DIVISION OF FRACTIONS”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 35/35 (01 Haziran 2008): 175-185. https://izlik.org/JA45JP27CF.

JAMA

1.Işıksal M, Çakıroğlu E. PRESERVICE TEACHERS’ KNOWLEDGE OF STUDENTS’ COGNITIVE PROCESSES ABOUT THE DIVISION OF FRACTIONS. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2008;35:175–185.

MLA

Işıksal, Mine, ve Erdinç Çakıroğlu. “PRESERVICE TEACHERS’ KNOWLEDGE OF STUDENTS’ COGNITIVE PROCESSES ABOUT THE DIVISION OF FRACTIONS”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 35, sy 35, Haziran 2008, ss. 175-8, https://izlik.org/JA45JP27CF.

Vancouver

1.Mine Işıksal, Erdinç Çakıroğlu. PRESERVICE TEACHERS’ KNOWLEDGE OF STUDENTS’ COGNITIVE PROCESSES ABOUT THE DIVISION OF FRACTIONS. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Internet]. 01 Haziran 2008;35(35):175-8. Erişim adresi: https://izlik.org/JA45JP27CF