TR
FEN EĞİTİMİNDE PROBLEME DAYALI ÖĞRENME YAKLAŞIMININ PROBLEM ÇÖZME VE ÖZ-YETERLİK İNANÇ DÜZEYLERİNİN GELİŞİMİNE ETKİSİ
Öz
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Açıkgöz. K. Ü. (2004). Aktif Öğrenme (6. Baskı). lzmir: Eğitim Dünyası Yayınları.
- Bandura. A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall.
- Barrows, H. (2002). Is it truly possible to have such a thing as dPBL? Distance Education, 23(1). 119-122.
- Bentley. J.. Lowry. G. & Sandy, G. (1999. December). Initiatives in information systems matching learning to professional practice. In Eds.. J. Marsh. Implementing problem based learning: I'" Asia pacific conference on problem based learning (p. l 11-117). Hong Kong: Hong Kong University.
- Cerezo. N. (2004). Problem-based learning in the middle school: A research case study of the perceptions of at-risk females. Research in Middle Level Education Online, 27(1), 20—42.
- Chin, C. & Chia, L. (2004). Problem-based learning: Using students’ questions to drive knowledge construction. Science Education. 88(5), 707-727.
- Cohen. L.. Manion. L. & Morrison. K. (2000). Research methods in education (5m Edition). London: Routledge/Falmer. Taylor&Francis Group.
- Dahlgren. M. A. & Öberg. G. (2001). Questioning to learn and learning to question: Structure and function of problem-based learning scenarios in environmental science education. Higher Education. 41 . 263—282.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
1 Haziran 2005
Gönderilme Tarihi
23 Temmuz 2014
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2005 Cilt: 29 Sayı: 29
APA
Yaman, S., Yaman, S., & Yalçın, N. (2005). FEN EĞİTİMİNDE PROBLEME DAYALI ÖĞRENME YAKLAŞIMININ PROBLEM ÇÖZME VE ÖZ-YETERLİK İNANÇ DÜZEYLERİNİN GELİŞİMİNE ETKİSİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(29), 229-236. https://izlik.org/JA79XJ45FR
AMA
1.Yaman S, Yaman S, Yalçın N. FEN EĞİTİMİNDE PROBLEME DAYALI ÖĞRENME YAKLAŞIMININ PROBLEM ÇÖZME VE ÖZ-YETERLİK İNANÇ DÜZEYLERİNİN GELİŞİMİNE ETKİSİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2005;29(29):229-236. https://izlik.org/JA79XJ45FR
Chicago
Yaman, Süleyman, Süleyman Yaman, ve Necati Yalçın. 2005. “FEN EĞİTİMİNDE PROBLEME DAYALI ÖĞRENME YAKLAŞIMININ PROBLEM ÇÖZME VE ÖZ-YETERLİK İNANÇ DÜZEYLERİNİN GELİŞİMİNE ETKİSİ”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 29 (29): 229-36. https://izlik.org/JA79XJ45FR.
EndNote
Yaman S, Yaman S, Yalçın N (01 Haziran 2005) FEN EĞİTİMİNDE PROBLEME DAYALI ÖĞRENME YAKLAŞIMININ PROBLEM ÇÖZME VE ÖZ-YETERLİK İNANÇ DÜZEYLERİNİN GELİŞİMİNE ETKİSİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 29 29 229–236.
IEEE
[1]S. Yaman, S. Yaman, ve N. Yalçın, “FEN EĞİTİMİNDE PROBLEME DAYALI ÖĞRENME YAKLAŞIMININ PROBLEM ÇÖZME VE ÖZ-YETERLİK İNANÇ DÜZEYLERİNİN GELİŞİMİNE ETKİSİ”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 29, sy 29, ss. 229–236, Haz. 2005, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA79XJ45FR
ISNAD
Yaman, Süleyman - Yaman, Süleyman - Yalçın, Necati. “FEN EĞİTİMİNDE PROBLEME DAYALI ÖĞRENME YAKLAŞIMININ PROBLEM ÇÖZME VE ÖZ-YETERLİK İNANÇ DÜZEYLERİNİN GELİŞİMİNE ETKİSİ”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 29/29 (01 Haziran 2005): 229-236. https://izlik.org/JA79XJ45FR.
JAMA
1.Yaman S, Yaman S, Yalçın N. FEN EĞİTİMİNDE PROBLEME DAYALI ÖĞRENME YAKLAŞIMININ PROBLEM ÇÖZME VE ÖZ-YETERLİK İNANÇ DÜZEYLERİNİN GELİŞİMİNE ETKİSİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2005;29:229–236.
MLA
Yaman, Süleyman, vd. “FEN EĞİTİMİNDE PROBLEME DAYALI ÖĞRENME YAKLAŞIMININ PROBLEM ÇÖZME VE ÖZ-YETERLİK İNANÇ DÜZEYLERİNİN GELİŞİMİNE ETKİSİ”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 29, sy 29, Haziran 2005, ss. 229-36, https://izlik.org/JA79XJ45FR.
Vancouver
1.Süleyman Yaman, Süleyman Yaman, Necati Yalçın. FEN EĞİTİMİNDE PROBLEME DAYALI ÖĞRENME YAKLAŞIMININ PROBLEM ÇÖZME VE ÖZ-YETERLİK İNANÇ DÜZEYLERİNİN GELİŞİMİNE ETKİSİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Internet]. 01 Haziran 2005;29(29):229-36. Erişim adresi: https://izlik.org/JA79XJ45FR