Kuantum Öğrenme Modelinin Ortaokul Öğrencilerinin Müzik Dersine İlişkin Başarılarına ve Tutumlarına Etkisinin İncelenmesi

Yıl 2026, Cilt: 41 Sayı: 2 , 506 - 515 , 30.04.2026

Zülal Karakuş , Enver Tufan

https://doi.org/10.16986/hunefd.1788859

https://izlik.org/JA66YX47GU

Öz

Bu araştırmada, Kuantum Öğrenme Modeli'nin (KÖM) ortaokul öğrencilerinin müzik dersine yönelik başarı düzeyleri ve tutumları üzerindeki etkisi incelenmiştir. Araştırma, karma yöntem yaklaşımı benimsenerek tasarlanmıştır. Nicel boyutta, gerçek deneysel desenlerden biri olan "Öntest-Sontest Kontrol Gruplu Desen" kullanılmıştır. Araştırmanın uygulama süreci, Balıkesir ili Altıeylül ilçesinde bulunan bir devlet ortaokulunun iki altıncı sınıfı ile yürütülmüştür. Sınıflar deney ve kontrol grubu olacak şekilde rastgele (random) yöntemle seçilmiştir. Elde edilen nicel veriler, kodlanarak SPSS 22.0 istatistiksel analiz programı aracılığıyla çözümlenmiştir. Araştırma bulguları, KÖM ile yürütülen müzik öğretiminin, öğrencilerin hem akademik başarılarını hem de müzik dersine yönelik tutumlarını anlamlı düzeyde artırdığını ortaya koymuştur.
Bu sonuçlar doğrultusunda, ileride gerçekleştirilecek çalışmalarda; KÖM’ün, müzik dersi öğretim programında yer alan diğer öğrenme alanları ve kazanımlarla bütünleştirilerek uygulanması önerilmektedir. Ayrıca, okullarda yürütülen müzik derslerinin, KÖM’ün temel uygulama basamakları göz önünde bulundurularak planlanması, öğrenme süreçlerinin niteliğini artırma açısından önem arz etmektedir.

Anahtar Kelimeler

Müzik eğitimi , kuantum öğrenme modeli , ortaokul , öğrenme modeli

An Investigation into the Effects of the Quantum Learning Model on Middle School Students’ Achievement and Attitudes Towards Music Lessons

https://izlik.org/JA66YX47GU

Öz

This study examined the effects of the Quantum Learning Model (QLM) on middle school students' achievement levels and attitudes toward music lessons. The research was designed using a mixed-methods approach. A proper experimental design, specifically the "pretest-posttest control group design," was employed in the quantitative dimension. The implementation phase of the study was conducted with two sixth-grade classes from a public middle school located in the Altıeylül district of Balıkesir province. The classes were randomly assigned to experimental and control groups. The quantitative data obtained were coded and analyzed using the SPSS 22.0 statistical software package.
The findings revealed that music instruction based on the Quantum Learning Model significantly improved students' academic achievement and attitudes toward music lessons. In light of these results, it is recommended that future studies integrate the QLM into other learning domains and outcomes included in the music curriculum. Furthermore, music lessons in schools should be planned according to the fundamental implementation steps of the QLM, as this may enhance the quality and effectiveness of learning processes.

Anahtar Kelimeler

Music education , quantum learning model , secondary school , learning model

Kaynakça

• Afifa Azzahra, R. M., Lestari, I., Usman, H., & Taofik. (2025). The effect of the quantum learning model on social studies learning outcomes of grade V elementary school students. Proceedings of the International Conference on Education Practice. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-376-4_14
• Akman Mağaracı, P. (2025). Kuantum öğrenme modeline dayalı ingilizce öğretiminin akademik başarıya ve yabancı dil öğrenme kaygısına etkisinin araştırılması. [Unpublished doctoral dissertation]. Çukurova University.
• Altın, M. (2018). Kuantum öğrenme modelinin ortaokul öğrencilerinin yabancı dilde konuşma becerisi, konuşma kaygısı ve öz-yeterliği üzerindeki etkisi, [[Unpublished doctoral dissertation]. Adnan Menderes University.
• Büyüköztürk, Ş. (2016). Deneysel desenler: Öntest- sontest, kontrol grubu, desen ve veri analizi. Pegem Akademi.
• Candan Hamurcu, G., & Orman, P. (2023). Sınıf iklimi ve tutumun İngilizce ders başarısı üzerine etkisi: Yabancı dil ağırlıklı beşinci sınıf öğretim programı üzerine bir inceleme. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 22 (88), 1533-1545
• Creswell, J. W. (2017). Araştırma deseni nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları. (S. B. Demir, Trans.). Eğiten Kitap.
• DePorter, B., Reardon, M., & Singer-Nourie, S. (1999). Quantum teaching: Orchestrating student success. Allyn and Bacon.
• DePorter, B., & Hernacki, M. (1992). Quantum learning: Unleashing the genius in you. Dell Publishing.
• Erkoç, S. (2019). Kuantum öğrenme modeline dayalı fen eğitiminin ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin akademik başarı ve bilimsel süreç becerilerine etkisi. [Unpublished doctoral dissertation]. Amasya University.
• Gray, J. (1960). Music education and creativity. Music Educators Journal, 46(4), 58–62.
• Kaptan, S. (1998). Bilimsel araştırma teknikleri ve istatistik teknikleri. Tek Işık.
• Karsono, K. (2016). Gembıra bermaın musık: Penerapan model quantum learnng dalam pembelajaran senı musık dı sekolah dasar. Mimbar Sekolah Dasar, 3(2), 209–221. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v3i2.4286
• Lee, J., & Yang, W. (2024). The application of quantum computing in music composition. Online Journal of Music Sciences, 9(2), 415-429.
• Lestari, E. D., & Rhokhayati, R. (2024). Application of the quantum learning model, assisted by audiovisual media, to enhance the singing skills of students at SD Negeri 1 Sukomangu. Jurnal Javanologi, 7(2), 57-72.
• Mayers, A. (2013). Introduction to statistics and SPSS in psychology. Pearson.
• Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Sage.
• Okay, H. H., Gençel Ataman, Ö., & Kardeş, B. (2021). 10-13 yaş grubu çocukların müzik yaşantısına yönelik tutum ölçeğinin geçerlik güvenirlik çalışması. OPUS International Journal of Society Research, 17 (34), 920-939.
• Öztuğ, K. E. (2012). Eğitim politikalarında müzik eğitiminin yeri. Hacettepe University, Journal of Education, 2, 119-124.
• Öztürk, Ö., & Kalyoncu, N. (2020). Development of a ‘musical knowledge test’ for the sixth-grade music lesson of Turkish primary education. Journal of Theoretical Educational Science, 13 (3), 609-629.
• Robson, C. (2015). Bilimsel araştırma yöntemleri gerçek dünya araştırması. (Ş. Çınkır & N. Demirkasımoğlu, Ed.), Anı Publishing.
• Şimşek (2016). Fen ve teknoloji dersinde kuantum öğrenme modelinin, öğrencilerin akademik başarısı, fen ve teknoloji dersine yönelik tutumu, motivasyon ve bilgilerin kalıcılığı üzerine etkisi. [Unpublished master's thesis]. Kahramanmaraş Sütçü İmam University.
• Tay, B., & Akyürek Tay, B. (2006). Sosyal bilgiler dersine yönelik tutumun başarıya etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4 (1), 73-84.
• Wahyudi, R., Neviyarni, N., & Irianto, A. (2019). The effectiveness of an information service using quantum learning models with music to enhance student learning. Journal of Counseling and Educational Technology, 2(1), 12-18.
• Yapalı, Y., Çakır İlhan, A., & Sever, S. (2025). Türkiye’de erken çocukluk dönemi müzik eğitimine yönelik mesleki uzmanlık alanında yaşanan sorunlar ve bir çözüm önerisi. Eğitim ve Bilim Dergisi, 50(222), 21-44.
• Yıldız, B. (2024). 5. Sınıf sosyal bilgiler dersinde kuantum öğrenme modelinin öğrencilerin akademik başarılarına etkisi. [Unpublished master's thesis]. Ağrı İbrahim Çeçen University.
• Zhan, H. (2025). The influence of music education on students' social skills development. International Conference on Management, Economic and Sustainable Social Development, 213. https://doi.org/10.1051/shsconf/202521302019