Hemşirelik Öğrencilerinin Ders Çalışma Yaklaşımları

Öz

Amaç: Bu araştırma bir üniversitenin hemşirelik bölümü öğrencilerinin ders çalışma yaklaşımlarını belirlemek amacıyla yapılmıştır.

Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı tipte olan araştırma, bir Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik bölümünde okuyan ve araştırmaya katılmayı kabul eden 458 öğrenci ile yapılmıştır. Veriler sınıf ortamında Bilgi Formu ve Ders Çalışma Yaklaşımları Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde SPSS v.20 paket programından yararlanılmış sayı, yüzdelik, t testi ve varyans analizi kullanılmıştır.

Bulgular: Öğrencilerin ders çalışma yaklaşımları değerlendirildiğinde yüzeysel strateji puanlarının derin strateji puanlarından, derin motivasyon puanlarının ise yüzeysel motivasyon puanlarından yüksek olduğu bulunmuştur. Öğrencilerin cinsiyete göre ders çalışma yaklaşımları değerlendirildiğinde, derin yaklaşımda bir farklılık bulunmazken yüzeysel yaklaşımda, erkeklerin puanı kız öğrencilerden daha yüksek bulunmuştur (t:-4.516, p: 0.000). Öğrencilerin sınıf düzeyine göre ders çalışma yaklaşımları değerlendirildiğinde derin ve yüzeysel yaklaşım puanlarında anlamlı fark olduğu ortaya çıkmıştır.

Sonuç: Hemşirelik öğrencilerinin ağırlıklı olarak yüzeysel ders çalışma yaklaşımı kullandığı sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilere derin yaklaşımı benimsemeleri konusunda rehberlik edilmesi gerektiği önerisi geliştirilmiştir. Anahtar Kelimeler: Ders çalışma yaklaşımları, hemşirelik, hemşirelik öğrencisi

Anahtar Kelimeler

• Ders çalışma yaklaşımları, hemşirelik, hemşirelik öğrencisi

Kaynakça

1. Khomeiran RT, Yekta ZP, Kiger AM, Ahmadi F. Professional competence: Factors described by nurses as influencing their development. Int Nurs Rev 2006; 53: 66-72.
2. Cowman S. The approaches to learning of student nurses in the Republic of Ireland and Northern Ireland. J Adv Nurs 1998; 28 (4): 899-910.
3. Biggs JB. Student Approaches to Learning and Studying. Australian Council for Educational Research 1987; 8-26.
4. Mansouri P, Slotani F, Rahemi Sh, Moosavi-Nasab M, Ayatollahi AR. Nursing and midwifery baccalaureate students’ approaches to study and learning at Fatemeh School of Nursing, Shiraz University of Medical Sciences. J Med Educ 2004; 6(1): 89-94.
5. Snelgrove SR. Approaches to learning of student nurses. Nurse Educ Today 2004; 24: 605–614.
6. Baeten M, Kyndt E, Struyven K, Dochy F. Using student-centred learning environments to stimulate deep approaches to learning: Factors encouraging or discouraging their effectiveness. Educational Research Review 2010; 5(3): 243–260.
7. D’Sa JL. Nursıng Students’ Approaches To Learnıng And Studyıng: A Cross-Sectıonal Study In An Indıan Settıng. Int J Cur Res Rev 2013; 5(3): 47-53.
8. Sabzevari S, Abbaszade A, Borhani F. The Assessment Methods and Learning Approaches in Nursing Students of Kerman University of Medical Sciences in Iran. Creative Education 2013; 4(2): 160-164.

9. Cope C, Staehr L. Improving Students’ Learning Approaches Through Intervention in an Information Systems Learning Environment, Studies in Higher Education 2005; 30(2): 181-198.
10. Ekinci N. Üniversite öğrencilerinin öğrenme yaklaşımları. Eğitim ve Bilim 2009 34(151): 74-88.
11. Entwistle N, McCune V, Hounsell J. Approaches to Studying and Perceptions of University Teaching– Learning Environments: Concepts, Measures and Preliminary Findings, Universities of Edinburgh, Coventry and Durham: Enhancing Teaching–Learning Environments in Undergraduate Courses (ETL) Project, 2002 Occasional Report No. 1 [Online]. URL: http://www.ed.ac.uk/etl/publications.html. (Accessed 2014 February 16) ).
12. Leung SF, Mok E, Wong D. The impact of assessment methods on the learning of nursing students. Nurse Educ Today 2008; 28: 711-719.
13. McKee G, Patterson A, Fleming S, Huntley-Moore S. Nursing and medical students approaches to learning and studying: a longitudinal study. URL: http://ocs.aishe.org/index.php/international/2009/ paper/viewDownloadInterstitial/129/47.(14/02/2014)
14. Özgür H, Tosun N. Öğretmen Adaylarının Derin ve Yüzeysel Öğrenme Yaklaşımlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2012; 12(24): 113-115.
15. Altun S. Öğretmen Adaylarının Ders Çalışma Yaklaşımlarının Üniversite Türüne, Öğrenim Görülen Alana Ve Cinsiyete Göre İncelenmesi. Eğitim Ve Öğretim Araştırmaları Dergisi 2013; 2(2): 227-233.
16. Senemoğlu N, Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğrenme Yaklaşımları ve Çalışma Becerileri. Eğitim ve Bilim 2011; 36(160): 65-80.
17. Richardson JTE. Gender differences in responses to the approaches to studying inventory. Studies in Higher Education 1993; 18(1): 3-13.
18. Yılmaz BM, Orhan F. Ders Çalışma Yaklaşımları Ölçeği’nin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Eğitim ve Bilim 2011; 36: 159.
19. Mansouri P, Soltani F, Rahemi S, Nasab MM, Ayatollahi AR, Nekooeian AA, Nursing and midwifery students’ approaches to study and learning. J Adv Nurs 2006; 54(3): 351-8.
20. Fleming S, McKee G, Huntley-Moore S. Proceedings of the 9th Annual Interdisciplinary Research Conference Transforming Healthcare through Research, Education & Technology; 2008 [Online]. Nov 5-7; Dublin, Ireland. URL: http://www.nursing-midwifery.tcd.ie/assets/events-conference/doc- 2008/2008-conference-proceedings.pdf (Accessed 2014 February 16)
21. Cebeci S, Dane S, Kaya M, Yigitoglu R. Medical students’ approaches to learning and study skills. Procedia Soc Behav Sci 2013; 93: 732-736.
22. Ozan C, Çiftçi M. Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğrenme Yaklaşımları Tercihleri ve Öğrenmeye İlişkin Algılarının İncelenmesi. PEGEGOG 2013; 3(1):55-66.