Geometrik Nicelikler Temasının 2018, 2005 ve 2024 Yılı Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programlarına Göre Karşılaştırılması
Öz
Bu çalışmanın amacı, 2024 matematik dersi öğretim programı geometrik nicelikler temasının öğrenme çıktılarının içeriği, sayısı ve disiplinler arası ilişkilendirmeler açısından 2018 ve 2005 matematik dersi öğretim programına göre karşılaştırmaktır. Bu amaçla verilere ulaşmak için elektronik ortamda 2024,2018 ve 2005 öğretim programları incelenmiştir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelenmesine başvurulmuştur. Veri analizinde 2024 matematik dersi öğretim programı geometrik nicelikler teması esas alınarak 2018 ve 2005 matematik dersi öğretim programındaki kazanımlar incelenmiştir. İncelemeler 4 alt araştırma problemleri çerçevesinde yapılmıştır. Araştırma sonucunda 2024 matematik dersi öğretim programı geometrik nicelikler teması 2005 öğretim programına göre kazanım sayısı ve içeriği açısından farklılık gösterirken 2018 öğretim programına göre daha az farklılık göstermektedir. Genel olarak kazanım yoğunluğu açısından 2005 öğretim programı 2018 ve 2024 öğretim programlarına göre daha yoğundur.2024 öğretim programı ise öğrenme çıktısı yoğunluğu bakımından diğer programlara göre hafifletilmiştir.2024 matematik dersi öğretim programı geometrik nicelikler temasına ait öğrenme çıktıları disiplinler arası ilişkilendirmeler açısından 2005 programına göre daha fazla ilişkilendirildiği söylenebilir.2018 matematik dersi öğretim programında ise disiplinler arası ilişkilendirmeler yer almamaktadır.
Anahtar Kelimeler
Destekleyen Kurum
yok
Etik Beyan
etik kurul izni gerekmemektedir.
Teşekkür
yok
Kaynakça
- Akkaya, A. O., ve Kurtuluş, A. (2011). 6. Sınıf Matematik Dersi Öğretim Programının uygulanabilirliğine ilişkin öğretmen görüşleri. Education Sciences, 6(3), 2229-2245.
- Aksu H. H. (2008). Öğretmenlerin yeni ilköğretim matematik programına ilişkin görüşleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 1-10.
- Bowen, A. G. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal,9(2), 27-40.
- Çelikel, F., ve Tanrıseven, I. (2024). Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programı taslağının öğretmen görüşlerine göre incelenmesi. The Journal Of Social Sciences, 13(13), 509-520.
- Çiftci, O. ve Tatar, E. (2015). Güncellenen ortaöğretim matematik öğretim programı hakkında öğretmen görüşleri. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT), 6(2), 285-298.
- Çiltaş, A., Çelik, B., Bilen, N., Yilmaz, K., Doruk, M., ve Öztürk, F. (2013). Evaluation of the new secondary school curriculum in turkey from the point of mathematical models and mathematical modeling. Procedia- Social and Behavioral Sciences, 106, 1151-1156.
- Danişman, Ş. ve Karadağ, E. (2015). Öğrenme alanları ve kazanımlar bağlamında 2005 ve 2013 beşinci sınıf matematik öğretim programlarının karşılaştırılması. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT), 6(3), 380-398.
- Demiral, B. T., ve Yenilmez, K. (2023). Ortaokul Matematik Ders Kitaplarındaki Geometri ve Ölçme Öğrenme Alanı Etkinlik ve Problemlerinin Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre İncelenmesi. Journal of Interdisciplinary Education: Theory and Practice, 5(1), 51-71.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Eğitim Sosyolojisi
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
30 Ekim 2024
Gönderilme Tarihi
26 Ağustos 2024
Kabul Tarihi
25 Ekim 2024
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2024 Cilt: 10 Sayı: 2
APA
Çıkar, M., & Tural Sönmez, M. (2024). Geometrik Nicelikler Temasının 2018, 2005 ve 2024 Yılı Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programlarına Göre Karşılaştırılması. İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(2), 153-171. https://izlik.org/JA26AL83LE
AMA
1.Çıkar M, Tural Sönmez M. Geometrik Nicelikler Temasının 2018, 2005 ve 2024 Yılı Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programlarına Göre Karşılaştırılması. EFD. 2024;10(2):153-171. https://izlik.org/JA26AL83LE
Chicago
Çıkar, Melek, ve Melike Tural Sönmez. 2024. “Geometrik Nicelikler Temasının 2018, 2005 ve 2024 Yılı Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programlarına Göre Karşılaştırılması”. İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 10 (2): 153-71. https://izlik.org/JA26AL83LE.
EndNote
Çıkar M, Tural Sönmez M (01 Ekim 2024) Geometrik Nicelikler Temasının 2018, 2005 ve 2024 Yılı Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programlarına Göre Karşılaştırılması. İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 10 2 153–171.
IEEE
[1]M. Çıkar ve M. Tural Sönmez, “Geometrik Nicelikler Temasının 2018, 2005 ve 2024 Yılı Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programlarına Göre Karşılaştırılması”, EFD, c. 10, sy 2, ss. 153–171, Eki. 2024, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA26AL83LE
ISNAD
Çıkar, Melek - Tural Sönmez, Melike. “Geometrik Nicelikler Temasının 2018, 2005 ve 2024 Yılı Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programlarına Göre Karşılaştırılması”. İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 10/2 (01 Ekim 2024): 153-171. https://izlik.org/JA26AL83LE.
JAMA
1.Çıkar M, Tural Sönmez M. Geometrik Nicelikler Temasının 2018, 2005 ve 2024 Yılı Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programlarına Göre Karşılaştırılması. EFD. 2024;10:153–171.
MLA
Çıkar, Melek, ve Melike Tural Sönmez. “Geometrik Nicelikler Temasının 2018, 2005 ve 2024 Yılı Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programlarına Göre Karşılaştırılması”. İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 10, sy 2, Ekim 2024, ss. 153-71, https://izlik.org/JA26AL83LE.
Vancouver
1.Melek Çıkar, Melike Tural Sönmez. Geometrik Nicelikler Temasının 2018, 2005 ve 2024 Yılı Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programlarına Göre Karşılaştırılması. EFD [Internet]. 01 Ekim 2024;10(2):153-71. Erişim adresi: https://izlik.org/JA26AL83LE
