5-8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN AYRILMA ANKSİYETESİ, İRRİTABİLİTE VE DAVRANIŞSAL SORUNLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Arzu Kaya

5-8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN AYRILMA ANKSİYETESİ, İRRİTABİLİTE VE DAVRANIŞSAL SORUNLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Öz

Bu araştırmada, 5-8. Sınıf öğrencilerinde ayrılma anksiyetesi, irritabilite ve davranışsal sorunlar arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırma kapsamında, 714 ortaokul öğrencisinde, Sosyodemografik Bilgi Formu, Ayrılma Anksiyetesi Ölçeği, DSM 5 İrritabilite Ölçeği ve Güç ve Güçlükler Anketi uygulanmıştır. Araştırmanın hipotezi doğrultusunda, ortaokul öğrencilerinin ayrılma anksiyetesi düzeylerinin irritabilite ve davranış sorunlarıyla ilişkisi incelenmiştir. İstatistiksel analizler için SPSS 23.0 paket yazılımı kullanılmıştır. İlişkisel desende yürütülen araştırmada Bağımsız örneklem t testi, Pearson Korelasyonu ve Hiyerarşik Regresyon Analizi uygulanmıştır. Korelasyon bulgularına göre, öğrencilerin ayrılma anksiyetesi puanları irritabilite ve davranış sorunları puanlarıyla pozitif yönlü ve anlamlı ilişkili bulunmuştur. Öğrencilerin davranış sorunlarının yordayıcıları incelendiğinde, kız öğrenci olmak, irritabilite ve ayrılma anksiyetesi puanlarının yüksek oluşunun davranışsal sorunlar puanlarının yüksek oluşunu anlamlı düzeyde yordadığı sonucu elde edilmiştir. Öte yandan, irritabilite ve ayrılma anksiyetesi düzeyleri, davranış sorunları üzerinde cinsiyetin yordayıcı etkisinden daha yüksek bulunmuştur. Araştırma bulguları, ortaokul öğrencilerinin psikososyal gelişim sürecindeki psikolojik belirtilerinin anlaşılmasında ve buna yönelik müdahaleler geliştirilmesi açısından önemli katkılar sağlayabileceği düşünülmektedir. İleri araştırmalarla güncel bulguların elde edilebileceği ve araştırmanın farklı örneklem gruplarıyla tekrar edilebileceği düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Allen, C. W., Diamond-Myrsten, S., & Rollins, L. K. (2018). School absenteeism in children and adolescents. American Family Physician, 98(12), 738-744. Scopus.
Bacon, S. L., Campbell, T. S., Arsenault, A., & Lavoie, K. L. (2014). The impact of mood and anxiety disorders on incident hypertension at one year. International Journal of Hypertension, 2014, 953094
Beesdo, K., Knappe, S., & Pine, D. S. (2009). Anxiety and anxiety disorders in children and adolescents: developmental issues and implications for DSM-V. Psychiatric Clinics of North America, 32(3), 483-524
Beesdo, K., Knappe, S., & Pine, D. S. (2009). Anxiety and anxiety disorders in children and adolescents: developmental issues and implications for DSM-V. Psychiatric Clinics of North America, 32(3), 483-524
Bornstein, M. H. (2012). Cultural Approaches to Parenting. Parenting, science and practice, 12(2-3), 212-221
Copeland, W. E., Angold, A., Shanahan, L., & Costello, E. J. (2014). Longitudinal patterns of anxiety from childhood to adulthood: the Great Smoky Mountains Study. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 53(1), 21-33
Copeland, W. E., Angold, A., Shanahan, L., & Costello, E. J. (2014). Longitudinal patterns of anxiety from childhood to adulthood: the Great Smoky Mountains Study. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 53(1), 21-33
de Lijster, J. M., Dieleman, G. C., Utens, E. M. W. J., Dierckx, B., Wierenga, M., Verhulst, F. C., & Legerstee, J. S. (2018). Social and academic functioning in adolescents with anxiety disorders: A systematic review. Journal of Affective Disorders, 230, 108-117. Scopus. https://doi.org/10.1016/j.jad.2018.01.008

Dufton, L. M., Dunn, M. J., & Compas, B. E. (2009). Anxiety and somatic complaints in children with recurrent abdominal pain and anxiety disorders. Journal of Pediatric Psychology, 34(2), 176-186.
Hovens, J. G., Giltay, E. J., Wiersma, J. E., Spinhoven, P., Penninx, B. W., & Zitman, F. G. (2012). Impact of childhood life events and trauma on the course of depressive and anxiety disorders. Acta Psychiatrica Scandinavica, 126(3), 198-207.
Ishak, N. A., Ahmad, N. S., & Omar, M. N. (2020). Issues and trends of depression among students in malaysia. Universal Journal of Educational Research, 8(11 B), 5951-5957. Scopus. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.082230
Lima, R. A., & Soares, F. C. (2020). Physical Activity Level During Adolescence—Possible Ways to Apply the Knowledge Gathered. JAMA Network Open, 3(8), e2013900
Mazzone, L., Ducci, F., Scoto, M. C., Passaniti, E., D'Arrigo, V. G., & Vitiello, B. (2007). The role of anxiety symptoms in school performance in a community sample of children and adolescents. BMC Public Health, 7, 347.
Mazzone, L., Ducci, F., Scoto, M. C., Passaniti, E., D'Arrigo, V. G., & Vitiello, B. (2007). The role of anxiety symptoms in school performance in a community sample of children and adolescents. BMC Public Health, 7, 347.
McLeod, B. D., Wood, J. J., & Weisz, J. R. (2007). Examining the association between parenting and childhood anxiety: a metaanalysis. Clinical Psychology Review, 27(2), 155-172.
Powers, S. I., Welsh, D. P., & Wright, V. (1994). Adolescents' Affective Experience of Family Behaviors: The Role of Subjective Understanding. Journal of Research on Adolescence (Lawrence Erlbaum), 4(4), 585-600.
Putnick, D. L., Bornstein, M. H., Lansford, J. E., Chang, L., Deater-Deckard, K., Giunta, L. D., et al. (2012). Agreement in Mother and Father Acceptance-Rejection, Warmth, and Hostility/Rejection/Neglect of Children Across Nine Countries. Cross-Cultural Research, 46(3), 191-223.
Roza, S. J., Hofstra, M. B., Ende, J. v. d., & Verhulst, F. C. (2003). Stable Prediction of Mood and Anxiety Disorders Based on Behavioral and Emotional Problems in Childhood: A 14-Year Follow-Up During Childhood, Adolescence, and Young Adulthood. American Journal of Psychiatry, 160(12), 2116-2121
Roza, S. J., Hofstra, M. B., Ende, J. v. d., & Verhulst, F. C. (2003). Stable Prediction of Mood and Anxiety Disorders Based on Behavioral and Emotional Problems in Childhood: A 14-Year Follow-Up During Childhood, Adolescence, and Young Adulthood. American Journal of Psychiatry, 160(12), 2116-2121
Sfeir, E., Geara, C., Hallit, S., & Obeid, S. (2020). Alexithymia, aggressive behavior and depression among Lebanese adolescents: A cross-sectional study. Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 14(1). Scopus. https://doi.org/10.1186/s13034-020-00338-2
Skinner, E., Johnson, S., & Snyder, T. (2005). Six Dimensions of Parenting: A Motivational Model. Parenting, 5(2), 175-235.
Ștefan, C. A. (2019). Self-compassion as mediator between coping and social anxiety in late adolescence: A longitudinal analysis. Journal of Adolescence, 76, 120-128. Scopus. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2019.08.013
Steinberg L (2001) We know some things: Parent-ado¬lescent relationships in retrospect and prospect. J ResAdolesc 11: 1-19.
Wei, C., & Kendall, P. C. (2014). Parental involvement: contribution to childhood anxiety and its treatment. Clinical Child and Family Psychology Review, 17(4), 319-339.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Arzu Kaya ^*
0000-0003-3215-0858
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

1 Ekim 2021

Gönderilme Tarihi

17 Mart 2021

Kabul Tarihi

29 Eylül 2021

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2021 Cilt: 7 Sayı: 2

IZ

https://izlik.org/JA55EZ45PD

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Kaya, A. (2021). 5-8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN AYRILMA ANKSİYETESİ, İRRİTABİLİTE VE DAVRANIŞSAL SORUNLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ. İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 369-387. https://izlik.org/JA55EZ45PD

AMA

1.Kaya A. 5-8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN AYRILMA ANKSİYETESİ, İRRİTABİLİTE VE DAVRANIŞSAL SORUNLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ. EFD. 2021;7(2):369-387. https://izlik.org/JA55EZ45PD

Chicago

Kaya, Arzu. 2021. “5-8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN AYRILMA ANKSİYETESİ, İRRİTABİLİTE VE DAVRANIŞSAL SORUNLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ”. İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 7 (2): 369-87. https://izlik.org/JA55EZ45PD.

EndNote

Kaya A (01 Ekim 2021) 5-8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN AYRILMA ANKSİYETESİ, İRRİTABİLİTE VE DAVRANIŞSAL SORUNLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ. İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 7 2 369–387.

IEEE

[1]A. Kaya, “5-8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN AYRILMA ANKSİYETESİ, İRRİTABİLİTE VE DAVRANIŞSAL SORUNLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ”, EFD, c. 7, sy 2, ss. 369–387, Eki. 2021, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA55EZ45PD

ISNAD

Kaya, Arzu. “5-8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN AYRILMA ANKSİYETESİ, İRRİTABİLİTE VE DAVRANIŞSAL SORUNLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ”. İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 7/2 (01 Ekim 2021): 369-387. https://izlik.org/JA55EZ45PD.

JAMA

1.Kaya A. 5-8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN AYRILMA ANKSİYETESİ, İRRİTABİLİTE VE DAVRANIŞSAL SORUNLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ. EFD. 2021;7:369–387.

MLA

Kaya, Arzu. “5-8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN AYRILMA ANKSİYETESİ, İRRİTABİLİTE VE DAVRANIŞSAL SORUNLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ”. İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 7, sy 2, Ekim 2021, ss. 369-87, https://izlik.org/JA55EZ45PD.

Vancouver

1.Arzu Kaya. 5-8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN AYRILMA ANKSİYETESİ, İRRİTABİLİTE VE DAVRANIŞSAL SORUNLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ. EFD [Internet]. 01 Ekim 2021;7(2):369-87. Erişim adresi: https://izlik.org/JA55EZ45PD