Sosyal Hizmet Bölümü Son Sınıf Öğrencilerinin Uygulama Eğitimi Süreçlerinde Yaşadıkları İşsizlik Kaygısına Dair Nitel Bir Araştırma
Öz
Amaç: Bu araştırmanın amacı, Konya ilinde bulunan üniversitelerde öğrenim gören sosyal hizmet bölümü 4. sınıf öğrencilerinin alan uygulaması (saha eğitimi) sürecinde deneyimledikleri işsizlik kaygısına ilişkin deneyimlerini derinlemesine incelemektir. Araştırma, öğrencilerin işsizlik algılarını şekillendiren bireysel, toplumsal ve eğitsel faktörleri ortaya koymayı hedeflemektedir.
Yöntem: Araştırma, nitel araştırma desenlerinden refleksif tematik analiz temel alınarak yürütülmüştür. Katılımcılar kartopu örnekleme yöntemiyle belirlenmiş olup, toplam 35 sosyal hizmet bölümü son sınıf öğrencisiyle derinlemesine görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Katılımcıların 24’ü kadın, 11’i erkektir. Veri toplama sürecinde, araştırmacı tarafından geliştirilen Demografik Bilgi Formu ve uzman görüşleri doğrultusunda oluşturulan Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler, refleksif tematik analiz yaklaşımı doğrultusunda çözümlenmiş; MAXQDA 2024 nitel veri analiz programı veri yönetimi ve düzenlenmesi amacıyla kullanılmıştır.
Bulgular: Veri analizi sonucunda iki ana tema ve bu temalara bağlı toplam 10 alt tema ortaya konmuştur. Bulgular, öğrencilerin işsizlik kaygısının oluşum sürecinde ailenin tutumu, gelecek belirsizliği, bireysel beklentiler ve bölüm tercihinin etkili olduğunu göstermektedir. Özellikle kaygının etkisini ele alan alt tema öğrencilerin sadece duygusal ve bilişsel değil, davranışsal ve bedensel (somatik) tepkiler de yaşadıklarını ortaya koymakta ve işsizlik kaygısının çok boyutlu yanını vurgulamaktadır. Öğrencilerin bu kaygıyla başa çıkma stratejileri arasında sosyal hizmet alanındaki iş olanaklarını değerlendirme, alternatif meslek arayışları, lisansüstü eğitim hedefleme, KPSS’ye hazırlık ve kişisel motivasyonu artırma öne çıkmaktadır.
Sonuç: Araştırma bulguları, sosyal hizmet bölümü son sınıf öğrencilerinin işsizlik kaygısının çok boyutlu olduğunu ve bu kaygının bireysel faktörler kadar sosyal çevre ve eğitim sistemiyle ilişkili olduğunu ortaya koymaktadır. Elde edilen sonuçlar, sosyal hizmet eğitimi süreçlerinin yeniden değerlendirilmesi ve öğrencilerin kariyer gelişimlerine yönelik destekleyici, program düzeyindeki uygulamaların geliştirilmesi açısından önemli ipuçları sunmaktadır.
Anahtar Kelimeler
Sosyal hizmet işsizlik kaygı işsizlik kaygısı nitel araştırma
Kaynakça
- 1. Bell DNF, Blanchflower DG. US and UK labour markets before and during the COVID-19 crash. Natl Inst Econ Rev. 2020;252(1):R52–R69. doi: 10.1017/nie.2020.14
- 2. Eurofound. Youth and COVID-19: Impacts on Jobs, Education, Rights and Mental Well-Being. Luxembourg: Publications Office of the European Union; 2021.
- 3. OECD. Investing in Youth: Norway. Paris: OECD Publishing; 2021.
- 4. Strandh M, Winefield A, Nilsson K, Hammarström A. Unemployment and mental health scarring during the life course. Eur J Public Health. 2014;24(3):440–445.
- 5. World Health Organization. Mental health and work: Policy brief. Geneva: World Health Organization; 2022.
- 6. İncekara B. Gelişmekte Olan Ülkeler ve Türkiye’de İşsizlik [yüksek lisans tezi]. İstanbul: Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü; 2010.
- 7. Çoban AE, Karaman NG. Üniversite öğrencilerinin umutsuzluk, kaygı ve ilişkilerle ilgili bilişsel çarpıtmaları. Bilişsel Davranışçı Psikoterapi ve Araştırmalar Dergisi. 2013;2(2):78–88.
- 8. Winefield HA. Introduction to the psychological effects of youth unemployment: International perspectives. J Adolescence. 1997;20(3):237–241.
- 9. Yalçın Ö. Türkiye’de İşsizlik Sorunu ve Politikalar: Karabük İli Örneği [yüksek lisans tezi]. Isparta: Süleyman Demirel Üniversitesi; 2014.
- 10. Turkish Statistical Institute (TÜİK). Labour force statistics, 2024. Ankara: Turkish Statistical Institute; 2025.
- 11. Paul KI, Moser K. Unemployment impairs mental health: Meta-analyses. J Vocat Behav. 2009;74(3):264–282. doi: 10.1016/j.jvb.2009.01.001
- 12. Vancea M, Utzet M. Unemployment and mental health: A systematic review of longitudinal studies. Soc Psychiatry Psychiatr Epidemiol. 2023;58(2):243–255.
- 13. Blustein DL, Duffy R, Ferreira JA, Cohen-Scali V, Cinamon RG, Allan BA. Unemployment in the time of COVID-19: A research agenda. J Vocat Behav. 2020;119:103436.
- 14. Çelik F, Kılıç M. University students’ unemployment anxiety and psychological well-being. Curr Psychol. 2021;40(11):5562–5574. doi: 10.1007/s12144-019-00547-3
- 15. Sheafor BW, Horejsi CJ. Sosyal Hizmet Uygulaması: Temel Teknikler ve İlkeler. Ankara: Nika Yayınevi; 2016.
- 16. Yolcuoğlu İG. Sosyal Hizmete Giriş. Ankara: Sabev Yayınevi; 2012.
- 17. Zastrow C. Sosyal Hizmete Giriş. Ankara: Nika Yayınevi; 2014.
- 18. Hooper Briar K. Helping the unemployment client. J Sociol Soc Welf. 1980;7(6):895–906.
- 19. Biçerli MK. İşsizlikle Mücadelede Aktif İstihdam Politikaları. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi İİBF Yayınları; 2004.
- 20. Vogel P. Generation Jobless? New York: St Martin's Press; 2015.
- 21. Dursun S, Aytaç SS. Üniversite öğrencileri arasında işsizlik kaygısı. Bursa Uludağ Üniversitesi İİBF Dergisi. 2009;28(1):71–84.
- 22. Akçay S, Alpoğlu İE. Sosyal hizmet uzmanlarının işsizlik deneyimleri. Toplum ve Sosyal Hizmet. 2020;31(1):47–69. doi: 10.33417/tsh.681837
- 23. Alptekin K, Topuz S, Zengin O. Türkiye’de sosyal hizmet eğitiminde neler oluyor? Toplum ve Sosyal Hizmet. 2017;28(2):50–69.
- 24. Altun F, Sevim K. Sosyal hizmet bölümü öğrencilerinin geleceğe yönelik mesleki ve akademik beklentileri. Artvin Çoruh Üniversitesi Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi. 2017;3(2):51–65. doi: 10.22466/acusbd.346958
- 25. İsmailoğlu G, Ersoy AF. Yeni mezun sosyal çalışmacıların “işsizlik” kavramına ilişkin metaforik algılarının incelenmesi. Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi. 2021;10(4):2459–2472.
- 26. Akbaş E, Genç Y. Social work education and employment challenges in Türkiye. J Soc Work Pract. 2021;35(4):389–403. doi: 10.1080/02650533.2020.1840215
- 27. Braun V, Clarke V. One size fits all? What counts as quality practice in (reflexive) thematic analysis? Qual Res Psychol. 2021;18(3):328–352.
- 28. Patton MQ. Nitel Araştırma ve Değerlendirme Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi; 2018.
- 29. Saunders B, Sim J, Kingstone T, Baker S, Waterfield J, Bartlam B, Burroughs H, Jinks C. Saturation in qualitative research: Exploring its conceptualization and operationalization. Qual Quant. 2018;52:1893–1907.
- 30. Merriam SB, Tisdell EJ. Qualitative Research: A Guide to Design and Implementation. 4th ed. San Francisco: Jossey-Bass; 2016.
- 31. Baltacı A. Nitel araştırma süreci: Nitel bir araştırma nasıl yapılır? Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2019;5(2):368–388. doi: 10.31592/aeusbed.598299
- 32. Nowell LS, Norris JM, White DE, Moules NJ. Thematic analysis: Striving to meet the trustworthiness criteria. Int J Qual Methods. 2017;16(1):1–13.
- 33. Tracy SJ. Qualitative quality: Eight “big tent” criteria for excellent qualitative research. Qual Inq. 2010;16(10):837–851.
- 34. Dursun S, Aytaç S. Üniversite öğrencilerinin işgücü piyasasına yönelik beklentileri ile kaygı düzeyleri. Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2012;10(1):373–388.
- 35. Üstün G, Dedekoç Ş, Kavalalı T, Öztürk F, Sapçı Y, Can S. Üniversite son sınıf öğrencilerinin umutsuzluk düzeyleri. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2014;3(2):200–221.
- 36. Tümkaya S, Aybek B, Çelik M. KPSS öncesi öğretmen adaylarında umutsuzluk ve kaygı düzeyleri. Educ Sci Theory Pract. 2007;7(2):967–974.
- 37. Chung S, Yang H. Career precarity among social work students in Asia: Structural factors and coping strategies. Asian Soc Work Rev. 2022;18(2):88–105.
- 38. Vignoli E. Career indecision and exploration among French adolescents: Anxiety and future concerns. J Vocat Behav. 2015;89:182–191. doi: 10.1016/j.jvb.2015.06.005
- 39. Çay M, Akpınar B. Sosyal hizmet öğrencilerinin işsizlik kaygısı ve umutsuzluk düzeyleri. Toplum ve Sosyal Hizmet. 2022;33(3):707–734.
- 40. Kim S, Kim H. Internship experiences and career anxiety among social work students in South Korea. Asia Pac J Soc Work Dev. 2021;31(1):20–34.
- 41. Wang Y, Chen L. Internship stressors and employability anxiety among social work students in China. Int J Soc Work Educ. 2022;44(3):212–230.
- 42. Kıcır B. Eğitimli genç işsizliği ve işsizlik kaygısı. Çalışma ve Toplum. 2017;3(54):1369–1396.
- 43. Emirel M, Bozkurt Ö. Kariyer stresi ile belirsizlikten kaçınma arasındaki ilişki. Çalışma İlişkileri Dergisi. 2022;13(1):1–16.
- 44. Erbay E, Sevin Ç. Sosyal hizmet öğrencilerinin eğitim ve meslek yaşamına ilişkin görüşleri. Toplum ve Sosyal Hizmet. 2013;24(1):25–40.
- 45. Dursun S, Şen M. İİBF öğrencilerinde işsizlik kaygısı: Demografik ve psikolojik değişkenler. Sosyal Güvenlik Dergisi. 2022;12(2):251–266. doi: 10.32331/sgd.1223464
- 46. Chen Y, Huang M. Formalized exams and employment anxiety: Insights from East Asia. Asia Pac Educ Rev. 2022;23(2):197–210.
- 47. Altındal H. Üniversite ve Bölüm Tercih Nedenleri: Sosyal Hizmet Bölümü Örneği. İstanbul: İKSAD Yayınevi; 2022.
- 48. Kalyani D, Hooley T. Social representations of career planning and coping with uncertainty in university students. Nord J Transitions Careers Guid. 2022;10(1):83–102.
- 49. Moore M, Thaller J. Career readiness: Preparing social work students for entry into the workforce. Front Educ. 2023;8:1280581. doi: 10.3389/feduc.2023.1280581
- 50. Tekin Tayfun AN, Korkmaz A. Üniversite öğrencilerinde işsizlik kaygısı. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2016;8(17):534–558.
- 51. Işık V. Türkiye’de genç işsizliği ve genç nüfusta atalet. HAK-İŞ Uluslararası Emek ve Toplum Dergisi. 2016;5(11):130–145.
- 52. Başer D. Sosyal hizmet öğrencilerinin KPSS’ye hazırlık süreçlerinin eğitime yansımaları. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi. 2018;18(41):359–383. doi: 10.21560/spcd.vi.460937
- 53. Gershuni O, Orr JM, Vogel A, et al. A systematic review on professional regulation and credentialing of public health workforce. Int J Environ Res Public Health. 2023;20(5):4101.
A Qualitative Research on Unemployment Anxiety Experienced by Social Work Department Final Year Students During their Field Training
Öz
Aim: This study aims to explore the experiences of senior students enrolled in social work departments at universities in Konya, Türkiye, regarding their concerns about unemployment during their field training period. The research seeks to uncover the individual, social, and educational factors that influence students' perceptions of unemployment.
Method: The study was conducted using a qualitative research design grounded in reflexive thematic analysis. Participants were selected through snowball sampling, resulting in in-depth interviews with 35 senior students majoring in social work. Of the participants, 24 were female and 11 were male. Data were collected using a Demographic Information Form and a Semi-Structured Interview Form developed based on expert feedback. The collected data were analyzed using reflexive thematic analysis, with MAXQDA 2024 employed to support qualitative data management and organization.
Results: The analysis revealed two main themes and a total of ten sub-themes. The findings indicate that factors such as family attitudes, future uncertainty, the process of anxiety formation, the effects of anxiety, and the choice of academic major significantly shape students’ perceptions of unemployment during field training. In particular, the sub-theme addressing the effects of anxiety revealed that students experienced not only emotional and cognitive strain but also behavioral and physical reactions, highlighting the multidimensional nature of their unemployment-related anxiety. Moreover, it was observed that students employed various coping strategies to manage their anxiety, including exploring job opportunities within and outside the field of social work, pursuing graduate education, preparing for public personnel selection exams (KPSS), and enhancing personal motivation.
Conclusion: The results demonstrate that unemployment anxiety among senior social work students is multidimensional, influenced by personal factors as well as social environment and educational experiences. These findings provide valuable insights for developing supportive, program-level practices to enhance students’ career development and psychological resilience.
Anahtar Kelimeler
Social work unemployment anxiety unemployment anxiety qualitative research
Etik Beyan
To conduct this study, ethical approval was obtained from the Non-Interventional Clinical Research Ethics Committee of Selçuk University, Faculty of Health Sciences (Approval No: 2024/456). Following the approval, face-to-face interviews were conducted with 35 senior-year social work students in the city of Konya. The duration of each interview ranged between 25 and 40 minutes.
Kaynakça
- 1. Bell DNF, Blanchflower DG. US and UK labour markets before and during the COVID-19 crash. Natl Inst Econ Rev. 2020;252(1):R52–R69. doi: 10.1017/nie.2020.14
- 2. Eurofound. Youth and COVID-19: Impacts on Jobs, Education, Rights and Mental Well-Being. Luxembourg: Publications Office of the European Union; 2021.
- 3. OECD. Investing in Youth: Norway. Paris: OECD Publishing; 2021.
- 4. Strandh M, Winefield A, Nilsson K, Hammarström A. Unemployment and mental health scarring during the life course. Eur J Public Health. 2014;24(3):440–445.
- 5. World Health Organization. Mental health and work: Policy brief. Geneva: World Health Organization; 2022.
- 6. İncekara B. Gelişmekte Olan Ülkeler ve Türkiye’de İşsizlik [yüksek lisans tezi]. İstanbul: Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü; 2010.
- 7. Çoban AE, Karaman NG. Üniversite öğrencilerinin umutsuzluk, kaygı ve ilişkilerle ilgili bilişsel çarpıtmaları. Bilişsel Davranışçı Psikoterapi ve Araştırmalar Dergisi. 2013;2(2):78–88.
- 8. Winefield HA. Introduction to the psychological effects of youth unemployment: International perspectives. J Adolescence. 1997;20(3):237–241.
- 9. Yalçın Ö. Türkiye’de İşsizlik Sorunu ve Politikalar: Karabük İli Örneği [yüksek lisans tezi]. Isparta: Süleyman Demirel Üniversitesi; 2014.
- 10. Turkish Statistical Institute (TÜİK). Labour force statistics, 2024. Ankara: Turkish Statistical Institute; 2025.
- 11. Paul KI, Moser K. Unemployment impairs mental health: Meta-analyses. J Vocat Behav. 2009;74(3):264–282. doi: 10.1016/j.jvb.2009.01.001
- 12. Vancea M, Utzet M. Unemployment and mental health: A systematic review of longitudinal studies. Soc Psychiatry Psychiatr Epidemiol. 2023;58(2):243–255.
- 13. Blustein DL, Duffy R, Ferreira JA, Cohen-Scali V, Cinamon RG, Allan BA. Unemployment in the time of COVID-19: A research agenda. J Vocat Behav. 2020;119:103436.
- 14. Çelik F, Kılıç M. University students’ unemployment anxiety and psychological well-being. Curr Psychol. 2021;40(11):5562–5574. doi: 10.1007/s12144-019-00547-3
- 15. Sheafor BW, Horejsi CJ. Sosyal Hizmet Uygulaması: Temel Teknikler ve İlkeler. Ankara: Nika Yayınevi; 2016.
- 16. Yolcuoğlu İG. Sosyal Hizmete Giriş. Ankara: Sabev Yayınevi; 2012.
- 17. Zastrow C. Sosyal Hizmete Giriş. Ankara: Nika Yayınevi; 2014.
- 18. Hooper Briar K. Helping the unemployment client. J Sociol Soc Welf. 1980;7(6):895–906.
- 19. Biçerli MK. İşsizlikle Mücadelede Aktif İstihdam Politikaları. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi İİBF Yayınları; 2004.
- 20. Vogel P. Generation Jobless? New York: St Martin's Press; 2015.
- 21. Dursun S, Aytaç SS. Üniversite öğrencileri arasında işsizlik kaygısı. Bursa Uludağ Üniversitesi İİBF Dergisi. 2009;28(1):71–84.
- 22. Akçay S, Alpoğlu İE. Sosyal hizmet uzmanlarının işsizlik deneyimleri. Toplum ve Sosyal Hizmet. 2020;31(1):47–69. doi: 10.33417/tsh.681837
- 23. Alptekin K, Topuz S, Zengin O. Türkiye’de sosyal hizmet eğitiminde neler oluyor? Toplum ve Sosyal Hizmet. 2017;28(2):50–69.
- 24. Altun F, Sevim K. Sosyal hizmet bölümü öğrencilerinin geleceğe yönelik mesleki ve akademik beklentileri. Artvin Çoruh Üniversitesi Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi. 2017;3(2):51–65. doi: 10.22466/acusbd.346958
- 25. İsmailoğlu G, Ersoy AF. Yeni mezun sosyal çalışmacıların “işsizlik” kavramına ilişkin metaforik algılarının incelenmesi. Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi. 2021;10(4):2459–2472.
- 26. Akbaş E, Genç Y. Social work education and employment challenges in Türkiye. J Soc Work Pract. 2021;35(4):389–403. doi: 10.1080/02650533.2020.1840215
- 27. Braun V, Clarke V. One size fits all? What counts as quality practice in (reflexive) thematic analysis? Qual Res Psychol. 2021;18(3):328–352.
- 28. Patton MQ. Nitel Araştırma ve Değerlendirme Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi; 2018.
- 29. Saunders B, Sim J, Kingstone T, Baker S, Waterfield J, Bartlam B, Burroughs H, Jinks C. Saturation in qualitative research: Exploring its conceptualization and operationalization. Qual Quant. 2018;52:1893–1907.
- 30. Merriam SB, Tisdell EJ. Qualitative Research: A Guide to Design and Implementation. 4th ed. San Francisco: Jossey-Bass; 2016.
- 31. Baltacı A. Nitel araştırma süreci: Nitel bir araştırma nasıl yapılır? Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2019;5(2):368–388. doi: 10.31592/aeusbed.598299
- 32. Nowell LS, Norris JM, White DE, Moules NJ. Thematic analysis: Striving to meet the trustworthiness criteria. Int J Qual Methods. 2017;16(1):1–13.
- 33. Tracy SJ. Qualitative quality: Eight “big tent” criteria for excellent qualitative research. Qual Inq. 2010;16(10):837–851.
- 34. Dursun S, Aytaç S. Üniversite öğrencilerinin işgücü piyasasına yönelik beklentileri ile kaygı düzeyleri. Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2012;10(1):373–388.
- 35. Üstün G, Dedekoç Ş, Kavalalı T, Öztürk F, Sapçı Y, Can S. Üniversite son sınıf öğrencilerinin umutsuzluk düzeyleri. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2014;3(2):200–221.
- 36. Tümkaya S, Aybek B, Çelik M. KPSS öncesi öğretmen adaylarında umutsuzluk ve kaygı düzeyleri. Educ Sci Theory Pract. 2007;7(2):967–974.
- 37. Chung S, Yang H. Career precarity among social work students in Asia: Structural factors and coping strategies. Asian Soc Work Rev. 2022;18(2):88–105.
- 38. Vignoli E. Career indecision and exploration among French adolescents: Anxiety and future concerns. J Vocat Behav. 2015;89:182–191. doi: 10.1016/j.jvb.2015.06.005
- 39. Çay M, Akpınar B. Sosyal hizmet öğrencilerinin işsizlik kaygısı ve umutsuzluk düzeyleri. Toplum ve Sosyal Hizmet. 2022;33(3):707–734.
- 40. Kim S, Kim H. Internship experiences and career anxiety among social work students in South Korea. Asia Pac J Soc Work Dev. 2021;31(1):20–34.
- 41. Wang Y, Chen L. Internship stressors and employability anxiety among social work students in China. Int J Soc Work Educ. 2022;44(3):212–230.
- 42. Kıcır B. Eğitimli genç işsizliği ve işsizlik kaygısı. Çalışma ve Toplum. 2017;3(54):1369–1396.
- 43. Emirel M, Bozkurt Ö. Kariyer stresi ile belirsizlikten kaçınma arasındaki ilişki. Çalışma İlişkileri Dergisi. 2022;13(1):1–16.
- 44. Erbay E, Sevin Ç. Sosyal hizmet öğrencilerinin eğitim ve meslek yaşamına ilişkin görüşleri. Toplum ve Sosyal Hizmet. 2013;24(1):25–40.
- 45. Dursun S, Şen M. İİBF öğrencilerinde işsizlik kaygısı: Demografik ve psikolojik değişkenler. Sosyal Güvenlik Dergisi. 2022;12(2):251–266. doi: 10.32331/sgd.1223464
- 46. Chen Y, Huang M. Formalized exams and employment anxiety: Insights from East Asia. Asia Pac Educ Rev. 2022;23(2):197–210.
- 47. Altındal H. Üniversite ve Bölüm Tercih Nedenleri: Sosyal Hizmet Bölümü Örneği. İstanbul: İKSAD Yayınevi; 2022.
- 48. Kalyani D, Hooley T. Social representations of career planning and coping with uncertainty in university students. Nord J Transitions Careers Guid. 2022;10(1):83–102.
- 49. Moore M, Thaller J. Career readiness: Preparing social work students for entry into the workforce. Front Educ. 2023;8:1280581. doi: 10.3389/feduc.2023.1280581
- 50. Tekin Tayfun AN, Korkmaz A. Üniversite öğrencilerinde işsizlik kaygısı. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2016;8(17):534–558.
- 51. Işık V. Türkiye’de genç işsizliği ve genç nüfusta atalet. HAK-İŞ Uluslararası Emek ve Toplum Dergisi. 2016;5(11):130–145.
- 52. Başer D. Sosyal hizmet öğrencilerinin KPSS’ye hazırlık süreçlerinin eğitime yansımaları. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi. 2018;18(41):359–383. doi: 10.21560/spcd.vi.460937
- 53. Gershuni O, Orr JM, Vogel A, et al. A systematic review on professional regulation and credentialing of public health workforce. Int J Environ Res Public Health. 2023;20(5):4101.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | İngilizce |
|---|---|
| Konular | Sosyal Politika (Diğer) |
| Bölüm | Araştırma Makalesi |
| Yazarlar | |
| Gönderilme Tarihi | 11 Temmuz 2025 |
| Kabul Tarihi | 24 Mart 2026 |
| Erken Görünüm Tarihi | 29 Nisan 2026 |
| Yayımlanma Tarihi | 29 Nisan 2026 |
| DOI | https://doi.org/10.38079/igusabder.1739975 |
| IZ | https://izlik.org/JA62RZ58PL |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2026 Sayı: 28 |
Amaç ve Kapsam
İstanbul Gelişim Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi (IGUSABDER), sağlık bilimleri alanındaki etkin uygulama ve araştırmaların bilimsel yayınlara dönüştürülerek ulusal ve uluslararası düzeyde bilime katkı sağlamasını amaçlamaktadır.
İstanbul Gelişim Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi’nde, Sağlık Bilimleri Fakültesi veya Yüksekokulu ile ilgili Bölümlere (Beslenme ve Diyetetik, Çocuk gelişimi, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon, Ergoterapi, Hemşirelik, Odyoloji, Sağlık Yönetimi, Sosyal Hizmet) ve Klinik, Paraklinik, Biyolojik ve Temel Bilimlere ait nitelikli ve orijinal araştırma, olgu sunumu ve derleme türünde makaleler yayımlanmak üzere kabul edilmektedir. Diş hekimliği alanındaki makaleler dergimize kabul edilmemektedir. Yılda üç sayı olarak yayımlanan (Nisan, Ağustos ve Aralık) uluslararası hakemli bir dergidir. 01.05.2024 tarihinden itibaren dergimizde sadece İngilizce makalelere yer verilecektir.
Yazım Kuralları
Makale Yazım Kuralları (PDF): https://acikerisim.gelisim.edu.tr/server/api/core/bitstreams/f0df85fc-a461-41c0-8ea7-243a1651bdac/content
01.05.2024 tarihinden itibaren dergimizde sadece İngilizce makalelere yer verilecektir.
Etik İlkeler ve Yayın Politikası
ETİK İLKELER VE YAYIN POLİTİKASI
Amaç ve Kapsam
İstanbul Gelişim Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi (IGUSABDER), sağlık bilimleri alanındaki etkin uygulama ve araştırmaların bilimsel yayınlara dönüştürülerek ulusal ve uluslararası düzeyde bilime katkı sağlamasını amaçlamaktadır.
Yılda üç sayı olarak yayımlanan İstanbul Gelişim Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi’nde (Kısaltılmış adı: IGUSABDER) sağlık bilimleri ile ilgili (Beslenme ve Diyetetik, Çocuk Gelişimi, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon, Ergoterapi, Gerontoloji, Hemşirelik, Odyoloji, Ortez Protez, Perfüzyon, Sağlık Yönetimi, Sosyal Hizmet, Klinik, Paraklinik, Biyolojik ve Temel Bilimler vb.) özgün araştırma, olgu sunumu ve derleme türünde yazılar yayımlanır. 01.05.2024 tarihinden itibaren dergimize sadece İngilizce makalelere yer verilecektir.
Değerlendirme Süreci
Özgün araştırma makalesi, olgu sunumu ve derlemeler dergiye kabul edilmektedir. Gönderilecek makalelerin dergimizin “yazım kurallarına” uygun olması gerekir. Dergimize gönderilecek makaleler daha önce hiçbir yerde yayımlanmamış olmalıdır. Makalelerin başka dergide devam eden süreci bulunmamalıdır. Bildiri kitabında sadece öz (abstract) kısmı yayınlanmış ancak tam metni yayınlanmamış bildiriler de makale olarak dergimize gönderilebilir.
Makale ve eklerinin dergiye gönderilme işlemi, http://igusabder.gelisim.edu.tr veya https://dergipark.org.tr/tr/pub/igusabder adreslerindeki Dergipark çevrimiçi makale gönderme sistemi kullanılarak yapılmalıdır.
Dergi sistemine gelen makaleler en geç 15 gün içinde editörlerin ön değerlendirmesinden geçer. Değerlendirmeler, özgün araştırma makalesi için CONSORT bilgi kontrol listesinde ve derlemeler için PRISMA bilgi kontrol listesinde belirlenen kriterler ölçüsünde yapılır.
Editörler tarafından yukarıda belirtilen ön değerlendirme aşamasından geçen çalışmalar çalışmanın niteliğine göre alanında uzman 2 hakeme iletilir. Çalışma hakeme gönderildikten sonra en geç 15 gün içerisinde hakemin görüş bildirimi yayın kuruluna yapılır.
Makalelerin değerlendirilme sürecin her aşamasında, hakem ve yazarların isimlerinin saklı tutulduğu çift-kör hakemlik sistemini kullanmaktadır. En az iki hakem tarafından değerlendirme yapılmaktadır. İki hakemden birinin olumsuz görüş bildirmesi durumunda Dergi Yayın Komisyonu hakem raporlarını inceleyerek makale için üçüncü bir hakemin atanmasına veya makalenin yazara iade edilmesine karar verebilir. Makalenin yayımlanabilmesi için en az iki hakemin olumlu görüş bildirmesi gerekmektedir.
Çalışma için hakemler 4 şekilde görüş bildirebilir:
- Yayına uygundur.
- Düzeltmelerden sonra yayına uygundur.
- Düzeltmelerden sonra tekrar hakem kontrolü gerekir.
- Yayına uygun değildir.
Dergiye makale gönderen yazar/yazarlar, derginin söz konusu hakem değerlendirme koşullarını ve sürecini kabul etmiş sayılırlar.
Açık Erişim Politikası
Bu dergi, Creative Commons telif hakkı lisansları ve araçları (CC BY-NC-ND) altında içeriğine anında erişim sağlamakta, halkın özgürce araştırılmasını sağlamak, daha geniş bir küresel bilgi alışverişini desteklemektedir. Bu dergide Makale İşleme Ücretleri (APC) veya makale gönderme ücretleri yoktur.
Arşivleme
İstanbul Gelişim Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi’ne ait tüm veriler ve yayımlanmış makaleler günlük olarak yedeklenir ve üçüncü parti bir sunucuda erişime kapalı bir şekilde saklanır. Ayrıca Tübitak-Ulakbim ve Dergipark Veri Tabanı aracılığıyla yayımlanmış sayıların üst verileri ve makaleleri saklanmakta ve erişime sunulmaktadır.
Yayın Etiği
Dergide uygulanan yayın süreçleri, bilginin tarafsız ve saygın bir şekilde gelişimine ve dağıtımına temel teşkil etmektedir. Bu doğrultuda uygulanan süreçler, yazarların ve yazarları destekleyen kurumların çalışmalarının kalitesine doğrudan yansımaktadır.
Hakemli çalışmalar bilimsel yöntemi somutlaştıran ve destekleyen çalışmalardır. Bu noktada sürecin bütün paydaşlarının (yazarlar, okuyucular ve araştırmacılar, yayıncı, hakemler ve editörler) etik ilkelere yönelik standartlara uyması önem taşımaktadır.
Etik görev ve sorumluluklar formu açık erişim olarak Committee on Publication Ethics (COPE) tarafından yayınlanan rehberler ve politikalar dikkate alınarak hazırlanmıştır.
Dergiye gönderilen çalışmaların tüm yayın hakları dergimize aittir. Dergiye çalışma gönderirken tüm yazarların “Etik Sorumluluk-Çıkar Çatışması Bildirimi ve Telif Hakları Devir Formu”nu imzalaması gerekmektedir. Etik kurul onayı gereken çalışmalarda “Etik Kurul Onay Belgesinin” sisteme yüklenmesi gerekmektedir.
Editörlerin Sorumlulukları
Editörün Genel Görev ve Sorumlulukları
Editörler, İstanbul Gelişim Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisinde yayınlanan tüm yayınlardan sorumludur. Sorumlulukları kapsamında editörler, aşağıdaki rol ve yükümlülükleri yerine getirmelidir:
• Okuyucuların ve yazarların yeterli olarak bilgilendirmesini sağlamak
• Derginin gelişimini ve gelişim sürecinin devamlılığını sağlamak
• Dergide yayınlanan çalışmaların kalitesini geliştirmek için gerekli süreçleri yürütmek,
• Düşünce özgürlüğünü desteklemek ve katkı sağlamak,
• Akademik tutarlılığı, bilimselliği ve devamlılığı sağlamak,
• Yayın sürecini etik standartlara uygun şekilde devam ettirmek,
• Revizyon gerektiren durumlarda yayını açık ve şeffaf bir şekilde değerlendirerek yayının yazarını yine aynı şekilde bilgilendirmek.
Editörlerin Yazarlar ile İlişkileri
Editörlerin yazarlar ile ilişkileri şu şekilde olmalıdır:
• Dergiye gönderilen çalışmalar konu, içerik yönünden dergiye uygunluğu kontrol edilmelidir.
• Ön değerlendirmeden geçen çalışmalar yazar(lar)ın isimleri gizlenerek hakemlere gönderilmelidir.
• Hakem önerileri yazara isim bildirilmeden iletilmeli ve hakem – yazar iletişimi sağlanmalıdır
• Yazarlara süreç hakkında açıklayıcı ve bilgilendirici olunmalıdır.
Editörlerin Hakemler ile İlişkileri
Editörlerin hakemlere karşı görev ve sorumlulukları aşağıdaki şekildedir:
• Hakem veri tabanının derginin konusu ile ilgili akademisyen topluluğunu temsil etmesini sağlamalı ve ihtiyaç oldukça yeni hakemler eklemelidir.
• Hakemleri çalışmanın konusuna uygun olarak belirlemelidir.
• Hakemlerin değerlendirme aşamasında ihtiyaç duyacakları bilgi ve yönlendirmeleri sağlamakla yükümlüdür.
• Yazarlar ve hakemler arasından çıkar çatışması olup olmadığını gözetmek durumundadır.
• Körleme hakemlik bağlamında hakemlerin kimlik bilgilerini gizli tutmalıdır (Dergimizde her sayıda hakemlik yapanlar liste halinde o sayıda belirtilmektedir)
• Hakemleri tarafsız, bilimsel ve nesnel bir dille çalışmayı değerlendirmeleri için teşvik etmelidir.
• Hakemleri zamanında dönüş ve performans gibi ölçütlerle değerlendirmelidir.
• Hakemlerin performansını artırıcı uygulama ve politikalar belirlemelidir.
Editör Kurulu ile İlişkiler
Editörler, Bilimsel Danışma Kurulu üyelerini yayın politikaları hakkında bilgilendirmeli ve gelişmelerden haberdar etmelidir.
Ayrıca editörler;
• Bilimsel Danışma Kurulu üyelerinin çalışmalarını tarafsız ve bağımsız olarak değerlendirmelerini sağlamalıdır.
• Bilimsel Danışma Kurulu üyelerine uzmanlık alanına uygun çalışmaları değerlendirme için göndermelidir.
• Bilimsel Danışma Kurulu ile düzenli olarak etkileşim içerisinde olmalıdır.
• Bilimsel Danışma Kurulu ile belirli aralıklarla yayın politikalarının ve derginin gelişimi için toplantılar düzenlemelidir.
Yazarların Sorumlulukları
İstanbul Gelişim Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi'ne çalışma gönderen yazar(lar)ın aşağıdaki etik sorumluluklara uyması beklenmektedir:
• Dergiye gönderilen çalışmaların özgün olması beklenmektedir. Yazar(lar)ın başka çalışmalardan yararlanmaları veya başka çalışmaları kullanmaları durumunda eksiksiz ve doğru bir biçimde atıfta bulunmaları ve/veya alıntı yapmaları gerekmektedir.
• Her yazarın çalışmanın tasarımına katkılarda bulunması beklenmektedir. Verilerin elde edilmesi, analizi veya yorumlanması; çalışmada kullanılan yeni yazılımların oluşturulması; taslak haline getirilmesi; revize edilmesi basamaklarından bir veya birkaçına katkı vermesi gerekmektedir.
• Her yazarın, çalışmanın gönderilen son halini onaylamış olması gerekmektedir. Dergi tarafından listelenen tüm yazarlar, yazar listesi ve yazar katkı beyanları da dahil olmak üzere tüm içeriği kabul ettikleri anlamına gelen bir sözleşme imzalarlar.
• Yazar(lar) kullanılan verilerin kullanım haklarına, araştırma/analizlerle ilgili gerekli izinlere sahip olduklarını veya üzerinde araştırma yapılan deneklerden onam/rıza alındığını gösteren belgeye sahip olmalıdır.
• Sorumlu yazar, çalışma dergiye kabul edildikten sonra, yazarların adları, adresleri ve üyelikleri de dahil olmak üzere tüm içeriğin doğruluğundan sorumludur.
• Sorumlu yazar, çalışma yayınlandıktan sonra, yayınlanan makale hakkındaki soruların muhatabı olacaktır. Yayınlanan yazı ile ilgili olarak ortaya çıkan tüm konularda ortak yazarları bilgilendirmek ve bu tür konuların derhal ele alınmasını sağlamak onun sorumluluğundadır.
• Yazarlar, yayınlanan materyallerin düzeltme gerektiren herhangi bir yönünün farkına varırlarsa sorumlu yazarı derhal bilgilendirme sorumluluğuna sahiptir.
• Yazarlar listesinin düzenindeki bir değişiklik veya yazarların silinmesi/eklenmesi gibi her değişiklik, tüm yazarlar tarafından onaylanmalıdır.
• Yayınlanmak üzere gönderilen tüm çalışmaların varsa çıkar çatışması teşkil edebilecek durumları ve ilişkileri açıklanmalıdır. İstanbul Gelişim Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi editörleri, yayınlamadan önce veya sonra yazarlık anlaşmazlıklarını araştıracak veya karara bağlayacak durumda değildir. Bu tür anlaşmazlıklar, yazarlar arasında çözülemezlerse, ilgili kurumsal otoriteye yönlendirilmelidir.
• Yazar(lar)dan değerlendirme süreçleri çerçevesinde makalelerine ilişkin ham veri talep edilebilir, böyle bir durumda yazar(lar) beklenen veri ve bilgileri yayın kurulu ve bilim kuruluna sunmaya hazır olmalıdır.
• Yazarların etik ilkeler doğrultusunda çalışmalarını planlaması ve yürütmesi beklenmektedir. Yayın etiğine aykırı kabul edilecek davranışların (Uydurma, Çarpıtma, Aşırma, Tekrar Yayım, Dilimleme) sorumluluğu tüm yazarlara aittir.
Çıkar Çatışması Beyanı
İstanbul Gelişim Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi’nin genel yayın ilkelerine göre, sadece ilgili çalışmaya gerçek anlamda katkı sağlayan kişiler yazar olarak dikkate alınmalıdır. Çalışmaları ile ilgili taraf olabilecek tüm kişisel ve finansal ilişkilerin bildirilmesinden yazarlar sorumludur. Dergiye çalışma gönderirken tüm yazarların “Etik Sorumluluk-Çıkar Çatışması Bildirimi ve Telif Hakları Devir Formu” ile çıkar çatışmasını açıkça beyan etmeleri gerekir.
Editörler makalelerin hakem değerlendirme sürecinin yönetilmesinden sorumlu olup herhangi bir çıkar çatışması olması durumunda ilgili makaleyi ret etme hakkına sahiptirler. Editörler atandıkları makalelerle herhangi bir kişisel ve/veya mali çıkar çatışması içinde olmamalıdır. Editörler gönderilen bir makalenin yazar listesinde bulunuyorsa o makalenin değerlendirme süreci dışında tutulmaktadır.
İntihal Kontrolü
İstanbul Gelişim Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi’ne gönderilen makalelerin tümü iThenticate, Turnitin ve Urkund intihal belirleme yazılımları kullanılarak kontrol edilmektedir. Yazılım tarafından üretilen benzerlik raporu doğrultusunda, editörler kurulu makalenin hakem değerlendirmesine alınmasına veya doğrudan reddedilmesine karar vermektedir.
Ücretlendirme Politikası
İstanbul Gelişim Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi değerlendirme süreci tamamlanmış ve kabul edilmiş tüm makaleler için herhangi bir makale gönderim ve/veya değerlendirme ücreti talep etmemektedir. Dergi, çevrimiçi ve basılı olarak yayımlanmaktadır.
Ücret Politikası
Bu dergide Makale İşleme Ücretleri (APC) veya makale gönderme ücretleri yoktur.
Dizinler
Atıf Dizinleri
Diğer Dizinler
Dergi Kurulları
Sahibi
Prof. Dr. Bahri Şahin, Lisans eğitimini 1977 yılında Gazi Üniversitesi Makina Mühendisliği Bölümünde,Yüksek Lisans eğitimini 1979 yılında Tübitak bursiyeri olarak Yıldız Teknik Üniversitesi (YTÜ) Fen Bilimleri Enstitüsü Makina Mühendisliği Anabilim Dalı Enerji Programında, Doktora eğitimini ise 1985yılındaTübitak Şeref bursiyeri olarak İstanbul Teknik Üniversitesi (İTÜ)Nükleer Enerji Enstitüsü Nükleer Teknoloji Programında tamamlamıştır. YTÜ Makine Mühendisliği Bölümü Enerji Anabilim Dalında 1979-1983 yıları arasında Araştırma Görevlisi, 1983-1986 yıları arasında Öğretim Görevlisi olarak görev yapan Prof. Dr. Bahri Şahin, 1986-1989yılları arasında YTÜ Gemi İnşaatı ve Gemi Makineleri Mühendisliği Bölümünde Yardımcı Doçent, 1989-1995 yılları arasında Doçent olarak görev yapmış ve 1995 yılından beri Profesör olarak görevini sürdürmektedir. Prof. Dr. Bahri Şahin, Yıldız Teknik Üniversitesi'nde 1988-1999 yılları arasında Bölüm Başkan Yardımcılığı, 1992-2007 yılları arasında Anabilim Dalı Başkanlığı, 1999-2009 yılları arasında Bölüm Başkanlığı ve 2009-2016 yılları arasında YTÜ Gemi İnşaatı ve Denizcilik Fakültesi Kurucu Dekanlığı görevini üstlenmiştir. Ayrıca 2010 yılında Birleşmiş Miletler Sınai Kalkınma Örgütü(UNIDO),Uluslararası Hidrojen Teknolojileri Merkezi (ICHET)Yönetim Kurulu Üyeliğine seçilerek bu görevi 2013 yılına kadar sürdürmüştür. Termodinamik, Enerji Üretim Sistemleri, Enerji Teknolojileri, Termal Sistemlerin Dizaynı ve Optimizasyonu ve Enerji Ekonomisi alanlarında çok sayıda uluslararası çalışmaları bulunan Prof. Dr. Bahri Şahin, TÜBİTAK Bilim Kurulu’nun 06.10.2012 tarih ve 212 sayılı toplantısında alınan karar ile Türkiye Bilimler Akademisi (TÜBA) asli üyeliğine seçilmiş olup TÜBA-GEBİP Mühendislik Ödülleri Komitesi Başkanlığını yürütmüş ve komisyon üyesi olarak görevine devam etmektedir. Prof. Dr. Bahri Şahin 2016-2020yıları arasında Yıldız Teknik Üniversitesi rektörü olarak görev yapmıştır. 2022 yılından itibaren İstanbul Gelişim Üniversitesi rektörü olarak görevini sürdürmektedir.
Onursal Kurul
Yayın Kurulu
Editör
Editör Yardımcıları
Yazı İşleri Kurulu
İstanbul Gelişim Üniversitesi'nde Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanı olarak çalışıyorum. Kütüphanenin tüm işleyişinden ve üniversite birimleri, kurumlar ve yayıncılarla ilişkilerden sorumluyum. İstanbul Gelişim Üniversitesi Yayınları'nda da görev yapıyorum. Yayınevimizde her yıl çok sayıda akademik dergi ve kitap yayınlanmaktadır.
Akademik araştırma alanlarım arasında Bilgi ve Belge Yönetimi, Açık Erişim, Açık Bilim, Arşivcilik, Kütüphanelerde Pazarlama ve Müşteri İlişkileri Yönetimi yer almaktadır.
Türkçe Dil Editörleri
İngilizce Dil Editörleri
Bilimsel Danışma Kurulu
Konya Akören köyünde ilkokuldan (1986-1991), Bursa Özel Namık Sözeri Kolleji’nden (1991-1995), Bursa Milli Piyango Anadolu lisesinden (1995-1998) ve Dumlupınar Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi (1999- 2003) İşletme anabilim dalı Yönetim ve Organizasyon bilim dalından mezun oldu. ‘İşletme Yönetim ve Organizasyon Bilim Uzmanlığını’ 2003-2006 yılları arasında Dumlupınar Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İşletme Yönetim ve Organizasyon bilim dalında aldı. Süleyman Demirel Üniversitesi Sağlık Yönetimi Anabilim dalı, Sağlık Kurumları Yönetimi bilim dalında 6 Eylül 2021 tarihinde ‘Doktor’ ünvanını aldı. Eş zamanlı olarak yürüttüğü İnönü Üniversitesi İşletme ABD, Muhasebe ve Finansman bilim dalında doktora ünvanını 22.02.2024 tarihinde aldı. On yedi yıldır sağlık sektöründe bilgi ve deneyime sahiptir.
Dr. Öğr. Üyesi Derya Kavgaoğlu: Doktora ve Yüksek Lisansını YTÜ (Yıldız Teknik Üniversitesi) Eğitim programları ve öğretim alanında tamamlamıştır. Eğitimde program geliştirme süreçlerinde uzman, kıdemli uzman ve yönetici olarak 10 yıllık tecrübeye sahiptir. 2018’de doktora mezuniyetini takiben akademik görevine İGÜ Bünyesinde başlamıştır. 2018-2024 yılları arasında İGÜ Sağlık Bilimleri Fakültesi Sosyal Hizmet Bölümü’nde Bölüm Başkanı ve Kalite Birim Temsilcisi olarak görev yapmıştır. Halen İGÜ Sağlık Bilimleri Fakültesinde Dekan Yardımcısı olarak görev yapmaktadır. Bununla birlikte üniversite bünyesinde ders vermektedir. Kamu kurumları ve özel kurumlardaki hizmet içi ve dış kaynaklı eğitim projelerinin yönetimi, bu kapsamda eğitimde ihtiyaç analizi, öğretim tasarımı, eğitsel uygulama ve değerlendirme faaliyetlerinin yürütülmesi, ilgili eğitim ekiplerinin koordinasyonu, kamu kurumları ve özel kurumlarda eğitimci ve yönetici olarak çalışan personelin eğitsel yetkinliklerinin geliştirilmesine yönelik olarak eğiticinin eğitimi programlarının tasarlanması, uygulanması, değerlendirilmesi, çalışan sayısının üç bin ila on bin arasında değiştiği, çoklu lokasyonda çalışan kurumsal firmalarda uzaktan eğitim platformlarının yapılandırılması ve online eğitim sisteminin lokasyon bazlı yönetimi konularında kapsamlı deneyime sahiptir. Bu kapsamdaki çalışmaları için referans kurumlar aşağıdaki gibidir: MEB, ADALET BAKANLIĞI; İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ (AUZEF); GARANTİ BANKASI; TÜRK TELEKOM (Churn-Inbound/Outbound); TÜRK TELEKOM SYS; TÜRKSAT; DIGITURK; VODAFONE; TTNET; THY; AVEA; MHRS; MEDAŞ; KOÇFİNANS- MEDAŞ-AYGAZ-AVON, İGÜ, Çeşitli STK ve özel kuruluşlar.
Dr. Hina Zahoor is an interdisciplinary scholar in Organizational behaviour and Health Management, specializing in healthcare workforce dynamics, leadership and emotional intelligence, employee wellbeing, work environment stressors, organizational culture, diversity, and the human dimensions of health systems, with emerging research interests in technology and ethics within healthcare organizations.
Books Authored
Emotional Intelligence, Strategic Emotional Intelligence and Leadership: A Guide Book (2022). ISBN: 978-605-4827-88-6Sustainable Health Care Leadership and Environmental Sustainability (2023). ISBN: 978-605-8202-18-2
Emotional AI in Healthcare: A Matter of Sustainability (2025). ISBN: 978-625-8202-39-7
Professor Meghit Boumediene Khaled is a leading Algerian academic and researcher affiliated with the Djillali Liabes University of Sidi Bel Abbes, specializing in nutrition, food science, and public health. He serves as the Editor-in-Chief of the North African Journal of Food and Nutrition Research (NAJFNR) and heads the research laboratory Lab-NuPABS (Nutrition, Pathology, and Biotechnology). His extensive work focuses on clinical nutrition, dietary impacts on chronic diseases, food safety, toxicology, and public health nutrition, addressing regional challenges in Algeria and North Africa. As a professor and research leader, he supervises numerous graduate theses and has published widely on topics such as micronutrient status, food contaminants, and the health implications of local food processing practices.
İstanbul'da doğdu. İstanbul Pertevniyal Lisesi'den sonra tıp eğitimini İstanbul Üniversitesi İstanbul Tıp Fakültesi'nde 1993 yılında tamamladı. 1993-1995 yıllarında Çankırı Eskipazar İlçesi Sağlık Merkezi'nde mecburi hizmet yaptı. 1997 yılında Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Fizyoloji Anabilim Dalı'nda fizyoloji uzmanı oldu. 1995-1997 yılları arasında Galatasaray Spor Kulübü'nde takım doktoru olarak çalıştı ve bu dönemde egzersiz ve spor fizyolojisi çalışmalarına katıldı. 2000-2002 yılları arasında Kadir Has Üniversitesi Tıp Fakültesi'nde öğretim görevlisi olarak İngilizce fizyoloji dersleri verdi. 2003 yılında Trakya Üniversitesi Tıp Fakültesi'ne yardımcı doçent olarak atandı; 2004 yılında doçent oldu. 2004-2009 yılları arasında tıp fakültesi dekan yardımcı olarak çalıştı. Trakya Üniversitesi'nde Uyku Bozuklukları Merkezi'ni kurdu. 2009 yılında profesör oldu. 2009-2011 yılları arasında Sağlık Bilimleri Enstitüsü Müdürlüğü ve senato üyeliği yaptı. Araştırma alanı olarak uyku bozuklukları ve uyku kaybının etkilerini benimsedi.
Müzik çalışmalarına 1987'de Haydar Sur yönetimindeki fakülte TSM korosu ile başladı. Günümüze kadar 200 civarında konserde korist, solist ve udi olarak sahne aldı. 2000'li yıllarda nazariyat çalışmalarına yöneldi. 2008 yılında Türkiye'de ilk kez müzik terapi dersini tıp fakültesi müfredatına dahil etti. Müzik terapi alanında Makamdan Şifaya kitabına yazarlık yaptı. Müzik Terapi Terimler Sözlüğü yayınladı. 2016 yılında halen başkanlığını yaptığı Uygulamalı Müzik Terapileri Derneği'ni kurdu Sağlık Bakanlığı tarafından verilen sertifika ile Cumhuriyet tarihinin ilk 3 hekim müzik terapistinden biri oldu. Sağlık Bakanlığı Temel Sağlık Hizmetleri Genel Müdürlüğü bünyesindeki Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp Uygulamaları Bilim Komisyonu Müzik Terapi alt komisyonuna seçildi. Müzik Terapi Uygulaması Sertifikalı Eğitim Programı Standartlarının oluşturulmasına katkıda bulundu.
12 lisansüstü tez yönetti. 2'si uluslararası 12 bilim ödülü aldı, 47'si uluslararası olmak üzere 72 makale, 122 kongre bildirisi, 4 kitap, 19 kitap bölümü yazarlığı yaptı. GoogleScholar'a göre 1528 atıfı vardır ve h-indeksi 20'dir.
Halen Trakya Üniversitesi Tıp Fakültesi Fizyoloji Anabilim Dalı Başkanı olarak görev yapmaktadır.
Alıntı-Gayriticari-Türetilemez 4.0 Uluslararası (CC BY-NC-ND 4.0)