Investigation of Opinions of University Students on Smartphone Addiction

Öz

The features of smartphones and the increase in usage rates among people have also changed the perceptions about these devices. Today, these devices are used by some users at addiction level. The aim of this study is to examine the opinions of university students about smartphone addiction. The study was carried out according to qualitative techniques. The study is designed as a case study pattern. In this context, data were collected through forms of semi-structured interview, observation and metaphoric perception. Face-to-face interviews were conducted with seven participants through the semi-structured interview form. Metaphoric perception data for smartphones were collected from 68 participants in the metaphorical perception dimension of the study. Participants at all stages of the study took part in the study according to the principle of volunteering. After all the data obtained were transferred to digital media, they were investigation via content analysis. Data in the metaphoric perception dimension were included in the study as percentage and frequency. Among the findings of his study, some participants use these devices in a controlled manner. On the other hand, some participants use of smartphones and internet with high addiction. This addiction negatively affects their course focusing and academic achievement. 

Anahtar Kelimeler

• Smartphone Addiction
• Internet Addiction
• Smartphone metaphoric perception
• Deprivation
• University Students

Üniversite Öğrencilerinin Akıllı Telefon Bağımlılığına Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi

Öz

Akıllı telefonların sahip olduğu özellikler ve insanlar arasında kullanım oranlarının artması bu cihazlara yönelik algıları da değiştirmiştir. Günümüzde bu cihazları kullanan bazı kullanıcılarda bağımlılık düzeyinde bulgular görülebilmektedir. Bu çalışmanın amacı, üniversite öğrencilerinin akıllı telefon bağımlılığına yönelik görüşlerin incelenmesidir. Çalışma nitel tekniklere göre gerçekleştirilmiştir. Çalışma durum çalışması deseni olarak kurgulanmıştır. Bu kapsamda yarı-yapılandırılmış görüşme, gözlem ve metaforik algı formları üzerinden veriler toplanmıştır. Yarı-yapılandırılmış görüşme formu üzerinden yedi katılımcıyla yüz-yüze görüşmeler yapılmıştır. Çalışmanın metaforik algı boyutunda 68 katılımcıdan akıllı telefonlara yönelik metaforik algı verileri toplanmıştır. Çalışmanın tüm aşamalarındaki katılımcılar gönüllülük ilkesine göre çalışmada yer almıştır. Elde edilen tüm veriler dijital ortama aktarıldıktan sonra içerik analizine tabi tutulmuştur. Metaforik algı boyutundaki veriler yüzde ve frekans şeklinde çalışmada yer almıştır. Yapılan analizlerde, bazı katılımcıların bu cihazları kontrollü şekilde kullanabildikleri belirlenmiştir. Buna karşın diğer katılımcılarda bağımlılık düzeyinde akıllı telefon ve internet kullanımı ortaya çıkmıştır. Bu bağımlılık derslere odaklanmalarına ve akademik başarılarına olumsuz şekilde etki etmektedir. 

Anahtar Kelimeler

• Akıllı Telefon Bağımlılığı
• İnternet Bağımlılığı
• Akıllı telefon metaforik algı
• Yoksunluk
• Üniversite Öğrencileri

Kaynakça

1. ADNAN, M., & GEZGİN, D. M. (2016). Modern çağın yeni fobisi: Üniversite öğrencileri arasında nomofobi prevalansı. Journal of Faculty of Educational Sciences, 49(1), 86-95.
2. ALAN, A. E., & EYUBOGLU, E. (2012). Generation Y Consumers in Turkey: Are They Really Social Media Nerds or Pretend To Be? 11th international marketing trends congress 19-21th. Venice-Italy.
3. ALHASSAN, A. A., ALQADHIB, E. M., TAHA, N. W., ALAHMARI, R. A., SALAM, M., & ALMUTAIRI, A. F. (2018). The relationship between addiction to smartphone usage and depression among adults: a cross sectional study. BMC psychiatry, 18(1), 148.
4. ASTERHAN, C. S., & ROSENBERG, H. (2015). The promise, reality and dilemmas of secondary school teacher-student interactions in Facebook: The teacher perspective. Computers & Education, 85, 134-148.
5. AUGNER, C., & HACKER, G. W. (2012). Associations between problematic mobile phone use and psychological parameters in young adults. International Journal of Public Health, 57(2), 437-441.
6. BERG, L. B., & LUNE, H. (2012). Qualitative Research Methods for Social Sciences (8th ed.). New Jersey: Pearson Education Inc.
7. BIANCHI, A, PHILLIPS, JG. Psychological predictors of problem mobile phone use. Cyber Psychol Behav.; 8(1), 39-51.
8. CRESWELL, J. W. (2013). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

9. DAHLSTROM, E., DZİUBAN, C., & WALKER, J. (2012). ECAR Study of Undergraduate Students and Information Technology 2012. EDUCAUSE Center for Applied Research, Louisville, CO.
10. DENZIN, N. K. (1970). The research act. Chicago, IL: Aldine.
11. DENZIN, N. K. (2012). Triangulation 2.0. Journal of mixed methods research, 6(2), 80-88.
12. DOĞAN, U., & İLÇİN-TOSUN, N. (2016). Lise öğrencilerinde problemli akıllı telefon kullanımının sosyal kaygı ve sosyal ağların kullanımına aracılık etkisi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(22), 99-128.
13. DÜNYA BANKASI. (2017). World development indicators. Science & Technology. https://data.worldbank.org/topic/science-and-technology (Erişim Tarihi: 20.01. 2020).
14. EREN, B., KILIÇ, Z. N., GÜNAL, S. E., KIRCALI, M. F., ÖZNACAR, B. B., & TOPUZOĞLU, A. (2020). Lise öğrencilerinde nomofobinin ve ilişkili etkenlerin değerlendirilmesi. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 21(2).
15. EUROSTAT. (2016). Internet use by individuals. https://ec.europa.eu/eurostat/ documents/2995521/7771139/9-20122016-BP-EN.pdf/f023d81a-dce2-4959-93e3-8cc7082b6edd. (Erişim Tarihi: 20.01.2020).
16. GEZGİN, D. M., ŞAHİN, Y. L., & YILDIRIM, S. (2017). Sosyal ağ kullanıcılarının nomofobi düzeylerinin çeşitli faktörler açısından incelenmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 7(1), 1-15.
17. GÖKÇEARSLAN, Ş., ULUYOL, Ç., & ŞAHİN, S. (2018). Smartphone addiction, cyberloafing, stress and social support among university students: A path analysis. Children and Youth Services Review, 91, 47-54.
18. GÜLER, E. Ö., & VEYSİKARANİ, D. (2019). Nomofobi Üzerine Bir Araştırma: Üniversite Öğrencileri Örneği. Beykoz Akademi Dergisi, 7(1), 75-88.
19. HAWI, N., & SAMAHA, M. (2016). To excel or not to excel: Strong evidence on the adverse effect of smartphone addiction on academic performance. Computers and Education, 98, 81–89. https://doi.org/10.1016/j. compedu.2016.03.007.
20. HERSHKOVITZ, A., & FORKOSH-BARUCH, A. (2013). Student-teacher relationship in the Facebook era: The student perspective. International Journal of Continuing Engineering Education and Life-Long Learning, 23, 33-52.
21. HORVATH, J., MUNDINGER, C., SCHMITGEN, M. M., WOLF, N. D., SAMBATARO, F., HIRJAK, D., ... & WOLF, R. C. (2020). Structural and functional correlates of smartphone addiction. Addictive behaviors, 105, 106334.
22. KAPLAN-AKILLI, G., & GEZGİN, D. M. (2016). Üniversite öğrencilerinin nomofobi düzeyleri ile farklı davranış örüntülerinin arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (40), 51-69.
23. KIM, S. G., PARK, J., KIM, H. T., PAN, Z., LEE, Y., & MCINTYRE, R. S. (2019). The relationship between smartphone addiction and symptoms of depression, anxiety, and attention-deficit/hyperactivity in South Korean adolescents. Annals of general psychiatry, 18(1), 1.
24. KNOP, K., ÖNCÜ, J. S., PENZEL, J., ABELE, T. S., BRUNNER, T., VORDERER, P., & WESSLER, H. (2016). Offline time is quality time. Comparing within-group self-disclosure in mobile messaging applications and face-to-face interactions. Computers in human behavior, 55, 1076-1084.
25. KOCABAŞ, D., & KORUCU, K. S. (2018). Dijital Çağın Hastalığı Nomofobi Üzerine Bir Araştırma. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 5(11), 254-268.
26. KUSHLEV, K., PROULX, J., & DUNN, E. W. (2016). Silence your phones‛: Smartphone notifications increase inattention and hyperactivity symptoms. Proceedings of the 2016 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems (s. 1011–1020). New York, NY: ACM. doi:10.1145/2858036.2858359
27. KUYUCU, M. (2017). Gençlerde akıllı telefon kullanımı ve akıllı telefon bağımlılığı sorunsalı: “Akıllı telefon (kolik)” üniversite gençliği. Global Media Journal TR Edition, 7(14), 328- 359.
28. LEE, Y., K., CHANG, C. T., LIN, Y., & CHENG, Z.H. (2014). The dark side of smartphone usage: Psychological traits, compulsive behavior and technostress. Computers in Human Behavior, 31, 373-383.
29. MAXWELL, A. J. (1996). Qualitative Research Design: An Interactive Approach. London: Sage Publication.
30. MERRIAM, S. B. (2009). Qualitative Research: A guide to design and implementation. San Francisco, CA: John Wiley and Sons.
31. MING, Z., PIETIKAINEN, S., & HÄNNINEN, O. (2006). Excessive Texting in Pathophysiology of First Carpometacarpal Joint Arthritis. Pathophysiology, 13(4), 269-270.
32. OZER, O. (2020). Smartphone Addiction and Fear of Missing out: Does Smartphone Use Matter for Students’ Academic Performance?. Journal of Computer and Education Research, 8(15), 344-355.
33. PATTON, M. Q. (1987). How to use qualitative methods in evaluation (No. 4). London: Sage Publications.
34. REESE BOMHOLD, C. (2013). Educational use of smart phone technology: A survey of mobile phone application use by undergraduate university students. Program, 47(4), 424-436.
35. SÁNCHEZ-MARTÍNEZ M, OTERO A. (2009). Factors associated with cell phone use in adolescents in the community of Madrid (Spain). Cyberpsychol Behaviour, 12(2), 131–7.
36. SPITZER, M. (2015). M-Learning? When it comes to learning, smartphones are aliability, not an asset. Trends in Neuroscience & Education, 4, 87–89.
37. TAMURA, H., T. NISHIDA, A. TSUJI, & H. SAKAKIBARA (2017). "Association Between Excessive Use Of Mobile Phone And Insomnia And Depression Among Japanese Adolescents", International Journal of Environmental Research and Public Health, 14(7) s. 1-11.
38. TÜREN, U., ERDEM, H., & KALKIN, G. (2017). Mobil telefon yoksunluğu korkusu (nomofobi) yayılımı: Türkiye’den üniversite öğrencileri ve kamu çalışanları örneklemi. Bilişim Teknolojileri Dergisi, 10(1), 1.
39. TÜRKİYE İSTATİSTİK KURUMU. (2019). Hanehalkı Bilişim Teknolojileri Araştırması. http://www.tuik.gov.tr/PreTablo.do?alt_id=1028. (Erişim Tarihi: 20.01.2020).
40. VOLUNGIS, A. M., KALPIDOU, M., POPORES, C., & JOYCE, M. (2019). Smartphone addiction and its relationship with indices of social-emotional distress and personality. International Journal of Mental Health and Addiction, 1-17.
41. WILMER, H. H., SHERMAN, L. E., & CHEIN, J. M. (2017). Smartphones and cognition: A review of research exploring the links between mobile technology habits and cognitive functioning. Frontiers in Psychology, 8, 1-16. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00605.
42. YENGİN, D. A. (2016). Sosyal Medya ve Akıllı Mobil Teknoloji: Akıllı Sosyal Yaşamlar. The Turkish Online Journal of Design, Art and Communication (TOJDAC), 6(2), 105-113.
43. YILDIRIM, A., & ŞİMŞEK, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (6. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
44. YILMAZ, G., ŞAR, A.H., & CİVAN, S. (2015). Ergenlerde Mobil Telefon Bağımlığı İle Sosyal Kaygı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Online J Technol Addict Cyberbullying. 2015;2(2):20–37.
45. YORULMAZ, M., KIRAÇ, R., SABIRLI., (2018). Üniversite Öğrencilerinde Nomofobinin Uyku Ertelemeye Etkisi, Journal Of Social And Humanities Sciences Research, 5(27).
46. ZOGHBI-MANRIQUE-de-LARA, P. (2012). Reconsidering the boundaries of the cyberloafing activity: The case of a university. Behaviour & Information Technology, 31(5),469–479.