Bibliometric Analysis of Studies on Teachers' Professional Development

The aim of this research is to examine the studies on professional development of teachers using bibliometric analysis method. Within the scope of the study, a total of 2961 articles published in 835 journals indexed by SSCI, SCI-Expanded and AHCI in the Web of Science (WoS) database were analyzed. In the research, Teaching and Teacher Education, Professional Development in Education, Computers & Education and Teacher Development journals were determined to be the journals with the highest link strength. The five researchers with the highest connection strength are T.Seida, A. Groeschner, M. Koahler, V.D. It was determined that they were Opfer and D. Pedder. The USA and USA universities are the countries and universities with the highest citation and connection power. It was determined that 707 collaboration networks were identified in 18 clusters for inter-institutional collaboration. It was determined that the authors in the blue and green color cluster were the most cited authors because they had masterpieces on professional development. In the co-word analysis, the words sustainability, elementary education, secondary education, teaching, learning strategies, 21st century abilities, improving classroom teaching, related to the word teacher professional development, are the most frequently used co-words.

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin mesleki gelişimi konusundaki çalışmaların bibliyometrik analiz yöntemiyle incelenmesidir. Çalışma kapsamında, Web of Science (WoS) veri tabanında yer alan SSCI, SCI-Expanded ve AHCI indeksli 835 dergide yayımlanan toplam 2961 makale analiz edilmiştir. Verilerin analizinde betimsel analiz ve bibliyometrik analiz yöntemleri kullanılmıştır. Teaching and Teacher Education, Professional Development in Education, Compuers & Educatin ve Teacher Development dergileri bağlantı gücü en yüksek dergilerdir. Analizlerde en yüksek bağlantı gücüne sahip beş araştırmacının T. Seida, A. Groeschner, M. Koahler, V.D. Opfer ve D.Pedder olduğu belirlenmiştir. Atıf ve bağlantı gücü en yüksek ülke ve üniversiteler sıralamasında ABD ve üniversiteleri öne çıkmaktadır. Kurumlar arası işbirliğine yönelik 18 kümede 707 işbirliği ağı oluşturulmuştur. En az 20 atıfa sahip 659 yazarın, toplamda 7 renk kümede, 69356 bağlantı oluşturduğu, ortak yazarların toplam bağlantı gücünün ise 263.513 olduğu belirlendi. Mavi ve yeşil renk kümesinde yer alan yazarların mesleki gelişim konusunda başyapıt eserlere sahip oldukları için en fazla atıf alan yazarlar olduğu belirlenmiştir. En fazla atıf alan ülke olan ABD’nin tüm ülkelerden atıf aldığı belirlenmiştir. Ortak kelime analizinde mesleki gelişim kelimesi ile bağlantılı sürdürülebilirlik, ilköğretim, ortaöğretim, öğretme, öğrenme stratejileri, 21. yüzyıl becerileri, sınıf içi öğretimi geliştirme, öğretme/öğrenme stratejileri, öz yeterlilik, çevrimiçi/uzaktan eğitim, mobil öğrenme kelimeleri en sık kullanılan ortak kelimelerdir. Alan uzmanı araştırmacılar tarafından araştırma bulgularının değerlendirilerek yeni araştırmaların tasarlanması önerilmektedir.