Türkiye’de Okul Öncesi Öğretmenlerin Sorunlarına Yönelik Çalışmaların İncelenmesi

Bu makale geri çekilmiştir. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ijhe/article/1780139

Geri Çekme Notu

Makalenin ikinci yazarı Hülya Gülay Ogelman'ın talebi üzerine geri çekilmiştir.

Öz

Bu sistematik derleme, Türkiye’de 2000–2024 yılları arasında yayımlanan okul öncesi öğretmenlerinin yaşadığı sorunlara ilişkin 58 çalışmayı (11 tez, 47 makale) ele almaktadır. PRISMA mantığıyla yürütülen taramada YÖK Tez, TR Dizin, Google Akademik ve Türk Eğitim İndeksi veri tabanlarından yararlanılmıştır. Bulgular, tezlerin tamamının yüksek lisans düzeyinde olduğunu, doktora tezine rastlanmadığını göstermektedir. Çalışmalarda, nicel ve kesitsel tasarımlara sıklıkla başvurulduğu tespit edilmiştir. Gerek tez gerekse makalelerde boylamsal çalışmaya rastlanılmamıştır. Örneklem grupları çoğunlukla kamu okullarındaki öğretmenlerden oluşmakta olup, erkek öğretmenler ve okul yöneticilerini ele alan çalışmalar sınırlı kalmıştır. En çok çalışılan konular demografik özellikler, mesleki tükenmişlik, iş doyumu ve okul öncesi eğitimin temel sorunlarıdır. Çalışmalarda yönetici-öğretmen ilişkileri, ailelerle iletişim, mesleki yeterlik, hizmet içi eğitim gereksinimleri ve fiziksel/materyal yetersizlikleri ikincil yoğunluk alanları olmuştur. Mülteci çocuklara yönelik eğitim, çift dilli eğitim, pandemi kaynaklı stres, deprem kaygısı ve gürültü maruziyeti konularının az sıklıkta yer aldığı belirlenmiştir. Sonuç olarak politika düzeyinde kariyer basamakları ve adil ücretlendirme; okul düzeyinde destekleyici liderlik, davranış yönetimi odaklı hizmet içi eğitim ve yapılandırılmış mentorluk; araştırma düzeyinde ise boylamsal ve karma yöntem tasarımlarının, erkek öğretmenleri ve özel okul öğretmenlerini esas alan çalışmaların teşvik edilmesi önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler

• Okul öncesi
• okul öncesi öğretmenleri
• öğretmenlik
• derleme

An Examination of Studies on the Problems Faced by Preschool Teachers in Türkiye

Bu makale geri çekilmiştir. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ijhe/article/1780139

Geri Çekme Notu

The article was retracted at the request of its second author, Hülya Gülay Ogelman.

Öz

This systematic review examines 58 studies (11 theses, 47 articles) published in Türkiye between 2000–2024 on problems experienced by preschool teachers. The search, guided by PRISMA principles, drew on the YÖK National Thesis Centre (YÖK Tez), TR Dizin, Google Scholar, and the Turkish Education Index. The findings show that all theses were at master’s level, with no doctoral theses identified. Across the corpus, quantitative and cross-sectional designs were used frequently, and no longitudinal studies were found in either the theses or the articles. Samples predominantly comprised teachers working in public schools; studies focusing on male teachers and school leaders were limited. The most commonly investigated topics were demographic characteristics, occupational burnout, job satisfaction, and fundamental problems of preschool education. Secondary clusters addressed principal–teacher relations, communication with families, professional competence, in-service training needs, and shortages in physical resources and materials. Less frequently examined areas included education for refugee children, bilingual education, pandemic-related stress, earthquake anxiety, and noise exposure. In conclusion, at the policy level, the establishment of career ladders and fair remuneration is recommended; at the school level, supportive leadership, in-service training centred on behaviour management, and structured mentoring should be prioritised; and at the research level, longitudinal and mixed-methods designs, together with studies centred on male teachers and teachers in private schools, should be encouraged.

Anahtar Kelimeler

• Preschool
• preschool teachers
• the teaching profession
• review article

Kaynakça

1. Akın, Fatih, Selin Dinçer, and Mehmet Gökhan Özdemir. 2024. “G-7 Ülkelerinde Göç, Karbon Emisyonu ve Ekonomik Büyüme İlişkisi: Dumitrescu-Hurlin Panel Nedensellik Analizi.” Akademik Araştırmalar ve Çalışmalar Dergisi 16(30):36–50.
2. Albayrak, Onur. 2024. “Geçici Koruma Kapsamındaki Suriyeli Göçünün Istihdam Piyasalarına Etkisi.” Bandırma Onyedi Eylül Üniversitesi.
3. Altunç, Ömer Faruk, Okyay Uçan, and Abdulmenaf Akyıldız. 2017. “Dış Göçlerin Türkiye Ekonomisinde Işsizlik Enflasyon ve Ekonomik Büyüme Üzerine Etkileri: Ekonometrik Bir Analiz (1985-2015).” Researcher Social Science Studies 1(8):197–212. doi: 10.18301/rss.205.
4. Apak, Sudi, and Ayhan Uçak. 2007. “Ekonomik Büyümenin Anlamlılığı ve Gelişmişlik: Türkiye Ekonomisi Üzerine Bir Inceleme.” Muhasebe ve Finansman Dergisi 34:57–65.
5. Bashier, A., and A. Siam. 2014. “Immigration and Economic Growth in Jordan: FMOLS Approach.” International Journal of Humanities Social Sciences and Education (IJHSSE) 1(9):85–92.
6. Başoğlu, Şükran. 2022. “Göç, Işsizlik ve Ekonomik Büyüme Arasındaki Ilişki: AB Ülkeleri Üzerine Bir Inceleme.” Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi.
7. BMMYK. 2024. “BMMYK (UNHCR) İstatistikleri.” Retrieved November 1, 2024 (https://www.unhcr.org/refugee-statistics/download).
8. Boubtane, Ekrame, Dramane Coulibaly, and Christophe Rault. 2013. “Immigration, Growth and Unemployment: Panel VAR Evidence from OECD Countries.” Documents de Travail Du Centre d’Economie de La Sorbonne 27(4):399–420. doi: 10.1111/LABR.12017.

9. Bove, Vincenzo, and Leandro Elia. 2017. “Migration, Diversity, and Economic Growth.” World Development 89:227–39. doi: 10.1016/J.WORLDDEV.2016.08.012.
10. Bozkaya, Ş., and H. Kum. 2022. “Neoklasik Makro Göç Kuramı Çerçevesinde Uluslararası Göç: En Çok Göç Alan Ülkeler Üzerine Bir Analiz.” International Journal of Social Inquiry 15(1):177–94.
11. Bozkaya, Şeyma. 2023. “Uluslararası Göç ve Makroekonomik Etkileri.” Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi. Çalişkan Kara, Burcu. 2022. “Uluslararası Göçün Ekonomi Üzerine Etkileri.” Ankara Üniversitesi.
12. Cooray, Arusha. 2012. “The Impact of Migrant Remittances on Economic Growth: Evidence from South Asia.” Review of International Economics 20(5):985–98. doi: 10.1111/ROIE.12008.