Images and Texts Concerning a Cultural Dimension in the Manual Adosphère 3

Yıl 2021, , 288 - 302, 30.06.2021

Lale Ongunyurt Kaçan Rıfat Günday

https://doi.org/10.29228/ijlet.51167

Öz

Nowadays, in the global world, the importance of knowing one or a few foreign languages is undeniable. Knowing at least one foreign language is now considered a need and even a necessity. Strategies, methods and techniques have long been sought after to obtain effective results. The choice of materials to be used in the foreign language course is important. Because textbooks still retain their place as fundamental materials in the teaching /learning of foreign languages. And as information and education technologies are developed, the contents of textbooks change. Not only texts and images, but also videos and social media networks take place in current textbooks. This is descriptive research based on the literature review model. This study aims to seek cultural elements in the French Adosphère 3 method, which is formed according to the action-oriented approach, in terms of images and texts. There are 153 cultural documents. However, the number of visual documents concerning a cultural dimension is higher than the texts. While there are 104 visual records, it is 49 textual records on culture. The parity of images is 67.9% compared to texts. The intended audience for this manual is college students. It is for this reason that the use of images is more dominant compared to texts. During this study, we have tried to concretize the notion of culture by giving examples of French culture, French-speaking countries, and other countries in the context of multiculturalism. Priority is given to reserved documents on French culture. Cultural elements are used not only to impart knowledge about different cultures but also to develop basic language skills and of course communicative and intercultural competence of learners.

Anahtar Kelimeler

Foreign language, Manual, Culture, Images, Texts

Images et Textes Concernant une Dimension Culturelle dans le Manuel Adosphère 3

Öz

De nos jours, dans le monde global l’importance de connaître une ou quelques langues étrangères est indéniable. Connaître au moins une langue étrangère est désormais considérée comme un besoin et même une nécessité. Depuis longtemps les stratégies, les méthodes et les techniques à suivre sont recherchées pour obtenir des résultats efficaces. Le choix des matériels à utiliser dans les cours de langue étrangère est important car les manuels conservent encore leur place en tant que matériels fondamentaux dans l’enseignement/l’apprentissage des langues étrangères. Et au fur et à mesure que les technologies de l’information et de l’éducation sont développées, les contenus des manuels changent de plus en plus. Non seulement les textes et les images, mais aussi les vidéos et les réseaux de média sociale prennent place dans les manuels actuels. Les documents authentiques et culturels occupent une large place parmi les matériels. C’est une recherche descriptive basée sur le modèle d’analyse documentaire. Cette étude vise à rechercher les éléments culturels dans la méthode de français Adosphère 3, qui est formée selon l’approche actionnelle, en termes des images et des textes. Il y a 153 documents culturels. Cependant le nombre des documents visuels concernant une dimension culturelle est plus haut que les textes. Alors qu’il contient 104 documents visuels, il s’agit de 49 documents textuels sur la culture. La parité des images est 67,9 % par rapport aux textes. Le public visé de ce manuel est des collégiens. C’est pour cette raison que l’utilisation des images est plus dominante par rapport aux textes. Au cours de cette étude, nous nous sommes efforcés de concrétiser la notion de culture en donnant des exemples de la culture française, des pays francophones et d’autres pays dans le contexte de multiculturalisme. La priorité est aux documents réservés sur la culture française. Les éléments culturels sont utilisés non seulement pour donner des connaissances sur les cultures différentes, mais aussi pour développer les compétences langagières de base, notamment la compétence communicative et interculturelle des apprenants.

Anahtar Kelimeler

La langue étrangère, Le manuel, La culture, Les images, Les textes

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