Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Küresel Vatandaşlık Düzeylerinin İncelenmesi

Döndü Özdemir Özden; Yıldıray Karadağ

doi:10.32570/ijofe.1000371

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Küresel Vatandaşlık Düzeylerinin İncelenmesi

Öz

Bu araştırmanın amacı sosyal bilgiler öğretmen adaylarının küresel vatandaşlık düzeylerini çeşitli değişkenler aracılığıyla incelemektir. Çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma verileri Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 221 sosyal bilgiler öğretmen adayından elde edilmiştir. Veriler “Küresel Vatandaşlık Ölçeği” aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistiksel teknikler olan frekans, yüzde ve aritmetik ortalama ile t-testi ve tek yönlü varyans analizi teknikleri işe koşulmuştur. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının orta düzeyde küresel vatandaşlığa sahip olduğu tespit edilmiştir. Öte yandan küresel sorun ve olayları daha fazla takip eden, bu sorun ve olaylara ilgi duyan ve küresel sorun ve olaylar hakkında bilgi düzeylerini yüksek olarak niteleyen öğretmen adaylarının küresel vatandaşlık düzeylerinin daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Cinsiyet, sınıf düzeyi, akademik başarı düzeyi ve internet kullanma sıklığı değişkenlerinin ise öğretmen adaylarının küresel vatandaşlık düzeylerini etkilemediği belirlenmiştir. Araştırma sonuçlarından yola çıkarak program yapıcılara, sosyal bilgiler lisans programına doğrudan küresel vatandaşlık ile ilgili dersleri eklemeleri ve vatandaşlık derslerinde düzenlemeleri yapmaları önerilebilir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Açıkalın, M. (2010a). The influence of global education on the turkish social studies curriculum. The Social Studies, 101(6), 254-259. https://doi.org/10.1080/00377991003774887
Açıkalın, M. (2016b). Sosyal bilgiler eğitiminde yeni yaklaşımlar: Çokkültürlü ve küresel eğitim. Elementary Education Online, 9(3), 1226-1237. Erişim adresi: http://ilkogretim-online.org.tr/index.php/io/article/view/1763/1599
Akhan, N. E., ve Kaymak, B. (2021). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin küreselleşme, küresel eğitim ve küresel vatandaş kavramlarına yönelik görüşleri. Milli Eğitim, 50(229), 129-155. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1557018
Alpaslan, G. (2008). Küreselleşme sürecinde ulus-devlet ve vatandaşlık ilişkisi: Vatandaşlığın dönüşümü (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
An, S. (2014). Preparing elementary teachers as global citizenship educators. Journal of Education, 194(3), 25-38. https://doi.org/10.1177/002205741419400304
Balbağ, N. L., ve Türkcan, B. (2017). İlkokul 4. sınıf öğrenci ve öğretmenlerinin küresel vatandaşlık algıları. Türkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 8(2), 216-249. DOI: 10.17569/tojqi.270274
Bamber, P., Bullivant, A., Clark, A., & Lundie, D. (2018). Educating global Britain: Perils and possibilities promoting ‘national’ values through critical global citizenship education. British Journal of Educational Studies, 66(4), 433-453. DOI:10.1080/00071005.2018.1533097
Bromley, P. (2009). Cosmopolitanism in civic education: Exploring cross-national trends 1970-2008. Current Issues in Comparative Education, 12(1), 33-44. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ879767.pdf

Bruce J., North, C., & FitzPatrick, J. (2019). Preservice teachers’ views of global citizenship and implications for global citizenship education. Globalisation, Societies and Education, 17(2), 161-176. DOI: 10.1080/14767724.2018.1558049
Bulut, B. (2019). Correlation between global citizenship and sustainable development awareness levels of pre-service teachers. International Online Journal of Educational Sciences, 11(3), 279-293. https://doi.org/10.15345/iojes.2019.03.019
Büyüköztürk, Ş. (2016). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı: İstatistik, araştırma deseni SPSS uygulamaları ve yorum (22. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2015). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (19.Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Byker, E. J. (2016). Developing global citizenship consciousness: Case studies of critical cosmopolitan theory. Journal of Research in Curriculum and Instruction, 20(3), 264-275. DOI: 10.24231/rici.2016.20.3.264
Casinader, N., & Manathunga, C. (2020). Cultural hybridity and Australian children: Speaking back to educational discourses about global citizenship. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, 41(6), 940-952. DOI: 10.1080/01596306.2019.1593108
Cho, Y. H., & Chi, E. (2015). A comparison of attitudes related to global citizenship between Korean- and US-educated Korean university students. Asia Pacific Journal of Education, 35(2), 213-225. DOI: 10.1080/02188791.2014.924393
Choi, Y., & Kim, Y. (2020) Deconstructing neoliberalism in global citizenship discourses: An analysis of Korean social studies textbooks. Critical Studies in Education, 61(4), 464-479. DOI: 10.1080/17508487.2018.1501718
Çakmak, Z., Bulut, B., ve Taşkıran, C. (2015). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının internet kullanım durumları ile küresel vatandaşlık algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(1), 99-102. http://dx.doi.org/10.17984/adyuebd.34905
Çermik, F. (2015). Sosyal girişimcilik, küresel vatandaşlık ve çevre davranışı arasındaki ilişki: Yapısal eşitlik modellemesi (Yayımlanmamış doktora tezi). Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
Çi̇ydem, E., ve Kaymakcı, S. (2021). Türkiye’de sosyal bilgiler dersinin yönelimi üzerine bir değerlendirme. İnsan ve İnsan, 8(27), 179-207. DOI: 10.29224/insanveinsan.818742
Çolak, K. (2015). Sosyal bilgiler ile vatandaşlık ve demokrasi eğitimi derslerinde küresel vatandaşlık eğitimi (Yayımlanmamış doktora tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Çolak, K., Kabapınar, Y., ve Öztürk, C. (2019). Sosyal bilgiler derslerini veren öğretmenlerin küresel vatandaşlığa ve küresel vatandaşlık eğitimine bakışları. Eğitim ve Bilim, 44(197), 335-352. http://dx.doi.org/10.15390/EB.2019.7721
Durmuş, G. (2017). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının küresel vatandaşlık ve çokkültürlü eğitime yönelik tutumlarının incelenmesi (Yayımlanmamış yüksel lisans tezi). Amasya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Amasya.
Egüz, Ş. (2016). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının küresel vatandaşlık eğitimine yönelik algıları. İnternational Journal of Eurasia Social Sciences, 7(24), 30-49. Erişim adresi: http://www.ijoess.com/DergiTamDetay.aspx?ID=457&Detay=Ozet
Egüz, Ş., Öztürk, C., & Kesten, A. (2019). Technology-supported global education: A mixed method study. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 9(4), 1209-1244. https://doi.org/10.14527/pegegog.2019.040
Elkorghli, E. A. B. (2021). The impact of neoliberal globalisation on (global) citizenship teacher education in Norway. Globalisation, Societies and Education. DOI: 10.1080/14767724.2021.1872369
Engin, G., ve Sarsar, F. (2015). Sınıf öğretmeni adaylarının küresel vatandaşlık düzeylerinin incelenmesi. İnternational Journal of Human Sciences, 12(1), 150-161. Erişim adresi: https://www.j-humansciences.com/ojs/index.php/ijhs/article/view/3159
Ersoy, A. F. (2013). Global citizenship education in social studies: Experiences of Turkish teachers and students in international conflict and war. Journal of Qualitative Research in Education, 1(1), 7-30. http://dx.doi.org/10.14689/issn.2148-2624.1.1s1m
Goren, H., & Yemini, M. (2016). Global citizenship education in context: Teacher perceptions at an international school and a local Israeli school. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 46(5), 832-853. DOI: 10.1080/03057925.2015.1111752
Göl, E. (2013). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının küresel vatandaşlık tutum düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırşehir.
Günel, E. ve Pehlivan, A. (2016). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının küresel vatandaşlık algısı. Journal of Educational and Future, 10, 51-69. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/226248
Günel, E., ve Pehlivan, A. (2015). Küresel eğitim çerçevesinde vatandaşlık ve demokrasi eğitimi ders kitabı ve öğretim programı. Journal of Social Studies Research, 6(1), 123-171. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/179069
Hammond C. D., & Keating, A. (2018). Global citizens or global workers? Comparing university programmes for global citizenship education in Japan and the UK. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 48(6), 915-934. DOI: 10.1080/03057925.2017.1369393
Kan, Ç. (2009a). Sosyal bilgiler eğitiminde küresel vatandaşlık. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(26), 25-30. Erişim adresi: http://pauegitimdergi.pau.edu.tr/Makaleler/1577961273_%c3%87i%c4%9fdem%20Kan1.pdf
Kan, Ç. (2009b). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının küresel sorunlarla ilgili tutumları ve ders programlarına yönelik önerileri (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Karaca, S., ve Çoban, A. (2015). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının küresel vatandaşlık tutum düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3(17), 10-22. Erişim adresi: https://asosjournal.com/?mod=makale_tr_ozet&makale_id=33352
Karasar, N. (2015). Bilimsel araştırma yöntemleri: Kavramlar, ilkeler, teknikler (28. Baskı). Ankara: Nobel akademi yayıncılık.
Kaya, B., ve Kaya, A. (2012). Teknoloji çağında öğretmen adaylarının küresel vatandaşlık algıları. Sakarya University Journal of Education, 2(3), 81-95. http://www.ajindex.com/dosyalar/makale/acarindex-1423911402.pdf
Kayışoğlu, N. B. (2016). Investigation of global citizenship levels of pre service physical education teachers. Educational Research and Reviews, 11, 299-306. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/298333966_Investigation_of_global_citizenship_levels_of_pre-service_Physical_Education_teachers
Kaymakcı, S. (2012). Global education in the Turkish social studies teacher training programme. Croatian Journal of Education, 14(4), 817-854. Retrieved from https://hrcak.srce.hr/94325
Kim, Y. (2019). Global citizenship education in South Korea: Ideologies, inequalities, and teacher voices. Globalisation, Societies and Education, 17(2), 177-193. DOI: 10.1080/14767724.2019.1642182
McGaha, J. M., & Linder, S. M. (2014). Determining teacher candidates’ attitudes toward global-mindedness. Action in Teacher Education, 36(4), 305-321. DOI: 10.1080/01626620.2014.948225
McLuhan, M. ve Powers B. R. (2015). Global köy. (Çev. B. Öcal Düzgören). İstanbul: Scala Yayıncılık.
MEB. (2018). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı (İlkokul ve ortaokul 4, 5, 6 ve 7. Sınıflar. Ankara: MEB.
MEB. (2005a). İlköğretim sosyal bilgiler dersi 4.-5. sınıf programı. Ankara: MEB
MEB. (2005b). İlköğretim sosyal bilgiler dersi 6.-7. sınıf programı. Ankara: MEB
Morais, B. D., & Ogden, C. A. (2011). Initial development and validation of the global citizenship scale. Journal of Studies in International Education, 15(5), 445-466. Retrieved from https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/1028315310375308
Myers, J. P. (2010). Exploring adolescents’ thinking about globalization in an international education program. Journal of Research in International Education, 9(2), 153–167. https://doi.org/10.1177/1475240910370824
Niens, U., & Reilly, J. (2012). Education for global citizenship in a divided society? Young people's views and experiences. Comparative Education, 48(1), 103-118. DOI: 10.1080/03050068.2011.637766
Ortloff, D. H. (2011). Moving the borders: multiculturalism and global citizenship in the German social studies classroom. Educational Research, 53(2), 137-149, DOI: 10.1080/00131881.2011.572362
Oxfam. (1997). A Curriculum for global citizenship: Oxfam's development education programme.
Oxfam. (2007). Get Global! A guide to active global citizenship for 11-16 year olds. Retrieved from https://oxfamilibrary.openrepository.com/handle/10546/620727
Oxfam. (2015). Global citizenship in the classroom: A guide for teachers. Retrieved from https://oxfamilibrary.openrepository.com/bitstream/handle/10546/620105/edu-global-citizenship-teacher-guide-091115-en.pdf?sequence=9&isAllowed=y
Oxfam. (2015b). Education for global citizenship: A guide for schools. Retrieved from https://oxfamilibrary.openrepository.com/bitstream/handle/10546/620105/edu-global-citizenship-schools-guide-091115-en.pdf?sequence=11&isAllowed=y
Oxfam. (2018). Teaching controversial ıssues: A guide for teachers. Retrieved from https://oxfamilibrary.openrepository.com/bitstream/handle/10546/620473/gd-teaching-controversial-issues-290418-en.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Oxfam. (2019). The Sustainable Development Goals: A guide for teachers. Retrieved from https://oxfamilibrary.openrepository.com/bitstream/handle/10546/620842/edu-sustainable-development-guide-15072019-en.pdf?sequence=4&isAllowed=y
Prachagool, V., & Nuangchalerm, P. (2019). Investigating democratic citizenship attitude of pre-service social studies teachers. Journal of Educational Sciences and Psychology, 9(2), 83-88. Retrieved from https://search.proquest.com/docview/2371947174?pq-origsite=gscholar&fromopenview=true
Pubgliese, G. D. (2015). Preparing students for citizenship in a global society: A case study (Unpunlished Doctoral Dissertation). Southern Connecticut State University, New Haven.
Rapoport, A. (2010). We cannot teach what we don’t know: Indiana teachers talk about global citizenship education. Education, Citizenship and Social Justice, 5(3), 179–190. https://doi.org/10.1177/1746197910382256
Rapoport, A. (2013). Global citizenship themes in the social studies classroom: Teaching devices and teachers’ attitudes. The Educational Forum, 77(4), 407-420. DOI: 10.1080/00131725.2013.822041
Reysen, S., & Katzarska-Miller, I. (2013). A model of global citizenship: Antecedents and outcomes. International Journal of Psychology, 48(5), 858-870. http://dx.doi.org/10.1080/00207594.2012.701749
Robbins, M., Francis, L. J., & Elliott, E. (2003). Attitudes toward education for global citizenship among trainee teachers. Research in Education, 69(1), 93–98. https://doi.org/10.7227/RIE.69.8
Rye, S. A. (2016). Young people’s construction of global citizenship through ınternet use. In Ansell N., Klocker N., Skelton T. (Eds), Geographies of global ıssues: Change and threat (pp.163-178). Singapore: Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-4585-54-5_30
Schweisfurth, M. (2006). Education for global citizenship: Teacher agency and curricular structure in Ontario schools. Educational Review, 58(1), 41–50. https://doi.org/10.1080/00131910500352648
Sönmez, V., ve Alacapınar, F. G. (2020). Örneklendirilmiş bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
Şahin, İ. F., ve Çermik, F. (2014). Küresel vatandaşlık ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Güvenirlik ve geçerlik çalışması. Doğu Coğrafya Dergisi, 31, 207-218. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/27049
Şahin, M., Şahin, S., ve Göğebakan Yıldız, D. (2016). Sosyal bilgiler eğitimi programı ve dünya vatandaşlığı: Öğretmen adaylarının perspektifinden. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(2), 369-390. DOI:10.16986/HUJE.2016015386
Thomas, M. A. M., & Banki, S. (2020). Toward a framework for assessing the ‘global’ and ‘citizen’ in global citizenship education in Australia and beyond. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, 1-17. DOI: 10.1080/01596306.2020.1843113
Topkaya, Y., ve Coşkun, K. (2016). Küresel vatandaşlık bilinci üzerinde sosyal bilgiler öğretim programında yer alan değerlerin etki boyutu. Sosyal Bilimler Dergisi, 6(11), 238-252. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/227161
Tünkler, V. (2020). Sosyal bilgiler öğretmenlerin küresel, çokkültürlü eğitime ve küresel vatandaşlık eğitimine yönelik bakış açıları.
Milli Eğitim, 49(226), 255-290. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1089723
UNESCO (2017). The ABCs of global citizenship education. Retrieved from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000248232
UNESCO. (2014). Global citizenship education: Preparing learners for the challenges of the 21st century. Paris: UNESCO. Retrieved from https://www.gcedclearinghouse.org/resources/global-citizenship-education-preparing-learners-challenges-21st-century
van Werven, I. M., Coelen, R. J., Jansen, E. P. W. A., & Hofman, W. H. A. (2021). Global teaching competencies in primary education. Compare: A Journal of Comparative and International Education. DOI: 10.1080/03057925.2020.1869520
We Are Social. (2020). Digital 2020 Global Digital Overview. Retrieved from https://wearesocial.com/digital-2020
Yamashita, H. (2006). Global citizenship education and war: The needs of teachers and learners. Educational Review, 58(1), 27–39. https://doi.org/10.1080/00131910500352531
Yemini, M., & Furstenburg, S. (2018). Students’ perceptions of global citizenship at a local and an international school in Israel. Cambridge Journal of Education, 48(6), 715-733. DOI: 10.1080/0305764X.2017.1418835
Yusof, H., Noor, M. A. M., Jalil, N. A., Mansor, M., & Nordin, J. (2019). Teachers’ Perception of Students’ Knowledge, Skills and Attitudes on Global Citizenship. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 9(9), 153–164. http://dx.doi.org/10.6007/IJARBSS/v9-i9/6278

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Döndü Özdemir Özden
0000-0002-0784-2206
Türkiye

Yıldıray Karadağ ^*
0000-0002-0336-7815
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

31 Aralık 2021

Gönderilme Tarihi

24 Eylül 2021

Kabul Tarihi

28 Aralık 2021

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2021 Cilt: 7 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.32570/ijofe.1000371

IZ

https://izlik.org/JA33FS84XC

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Özdemir Özden, D., & Karadağ, Y. (2021). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Küresel Vatandaşlık Düzeylerinin İncelenmesi. International Journal of Field Education, 7(2), 12-35. https://doi.org/10.32570/ijofe.1000371

AMA

1.Özdemir Özden D, Karadağ Y. Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Küresel Vatandaşlık Düzeylerinin İncelenmesi. IJOFE. 2021;7(2):12-35. doi:10.32570/ijofe.1000371

Chicago

Özdemir Özden, Döndü, ve Yıldıray Karadağ. 2021. “Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Küresel Vatandaşlık Düzeylerinin İncelenmesi”. International Journal of Field Education 7 (2): 12-35. https://doi.org/10.32570/ijofe.1000371.

EndNote

Özdemir Özden D, Karadağ Y (01 Aralık 2021) Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Küresel Vatandaşlık Düzeylerinin İncelenmesi. International Journal of Field Education 7 2 12–35.

IEEE

[1]D. Özdemir Özden ve Y. Karadağ, “Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Küresel Vatandaşlık Düzeylerinin İncelenmesi”, IJOFE, c. 7, sy 2, ss. 12–35, Ara. 2021, doi: 10.32570/ijofe.1000371.

ISNAD

Özdemir Özden, Döndü - Karadağ, Yıldıray. “Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Küresel Vatandaşlık Düzeylerinin İncelenmesi”. International Journal of Field Education 7/2 (01 Aralık 2021): 12-35. https://doi.org/10.32570/ijofe.1000371.

JAMA

1.Özdemir Özden D, Karadağ Y. Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Küresel Vatandaşlık Düzeylerinin İncelenmesi. IJOFE. 2021;7:12–35.

MLA

Özdemir Özden, Döndü, ve Yıldıray Karadağ. “Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Küresel Vatandaşlık Düzeylerinin İncelenmesi”. International Journal of Field Education, c. 7, sy 2, Aralık 2021, ss. 12-35, doi:10.32570/ijofe.1000371.

Vancouver

1.Döndü Özdemir Özden, Yıldıray Karadağ. Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Küresel Vatandaşlık Düzeylerinin İncelenmesi. IJOFE. 01 Aralık 2021;7(2):12-35. doi:10.32570/ijofe.1000371

Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları Bağlamında STREAM Yaklaşımına Yönelik Öğretim Tasarımlarının Geliştirilmesinde Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Görüşleri

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.53444/deubefd.1482764

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Küresel Vatandaşlık Düzeylerinin İncelenmesi

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Küresel Vatandaşlık Düzeylerinin İncelenmesi

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

KÜRESEL SORUNLAR ÜZERİNE TÜRKİYE’DE GERÇEKLEŞTİRİLEN LİSANSÜSTÜ ÇALIŞMALARIN İNCELENMESİ

A Study on the Levels of Adoption of Cyberculture and Global Citizenship among Social Studies Teacher Candidates

Küresel Vatandaşlığa ve Küresel Vatandaşlık Eğitimine İlişkin Öğretmen Görüşleri: Şanlıurfa İli Örneği

Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları Bağlamında STREAM Yaklaşımına Yönelik Öğretim Tasarımlarının Geliştirilmesinde Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Görüşleri

Investigation of Pre-Service Teachers’ Global Literacy Levels

Sınıf Öğretmenlerinin Küresel Vatandaşlık ve Kültürel Değerlere Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

Coğrafya Dersi Alan Öğretmen Adaylarının Küresel Sorun Algılarının İncelenmesi

İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Küresel Vatandaşlık Düzeylerinin İncelenmesi: Ardahan Üniversitesi Örneği