ORTAOKUL 8. SINIF TÜRKİYE CUMHURİYETİ İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA VE DERS KİTAPLARINDA HATIRAT
Öz
Tarih biliminin geçmişte yaşanmış bir olayı aktarma yönünden ziyade “aslında ne oldu?” sorusuna yanıt bulabilmesi tarihin bilim yönünün kanıtlayıcı unsurlarındandır. Hatıratlar “aslında ne oldu?” sorusuna cevap bulmak adına tarih biliminin en önemli yardımcılarındandır. Bu yönüyle hatıratlar birincil kaynaklar olması bakımından tarih öğretiminde son derece öneme haizdir.
Bu çalışmada, hatıratların tanımlanmış ayrı bir kaynak olarak öğretim programlarında açık bir şekilde yer alma durumu, hatıratların kullanımında hatıratların 8. sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi kitabı yazarlarına belirli kısıtlamalarda ya da yönlendirmelerde bulunulma durumu ortaya konmaya çalışılmıştır. Ayrıca hatıratların 8. sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi kitaplarında ünite temelli kullanılma yoğunluklarında öğretim programlarının etkisi anlaşılmaya çalışılmıştır. Ders kitabı uygulamalarında hatıratların teknik olarak okuyucuya doğru bir şekilde aktarılma durumu ve bu süreçte yapılan teknik hatalar incelenmiştir. Ders kitabı uygulamalarında hatıratların birincil kaynak olmasına rağmen doğrudan kullanılmayarak, ikincil kaynakların alıntılarından yararlanılarak kullanıldığına dair örnekler üzerinden hatalar tespit edilmeye çalışılmıştır. Çalışma evrenini 1980 sonrası uygulanan 8. Sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi Öğretim Programları ve iki farklı dönemde uygulanan dört adet 8. sınıf Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi kitabı oluşturmaktadır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Altıkulaç, A., ve Güntepe Yeşilbursa, E. (2014). Tarih Araştırmacılarına Göre Hatıratların Tarihsel Değeri, III. Uluslararası Tarih Eğitimi Sempozyumu Bildiri Tam Metni, 162-167. https://docplayer.biz.tr/4763244-The-historical-value-of-memoirs-according-to-history-researchers-tarih-arastirmacilarina-gore-hatiratlarinin-tarihsel-degeri.html adresinden 29 Nisan 2015 tarihinde alınmıştır.
- Ataş, Ç., Ataş, U. (2018). Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu için Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Ders Kitabı. Ankara: TOP Yayınları.
- Atatürk, Kemal. (1970). Nutuk. (10. Basım). İstanbul: Milli Eğitim Basımevi. Başol, S., Yıldırım, T., Koyuncu, M., Yıldız, A. ve Evirgen, Ö.F. (2012). İlköğretim T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Ders Kitabı (5. Baskıya Ek). Ankara: MEB Yayınları.
- Baydar, S. ve Öztürk, F. (2018). Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu için Türkiye Cumhuriyeti İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Ders Kitabı. Ankara: MEB Yayınları.
- Birinci, Ali (1998). Hatırat Türünden Kaynakların Tarihi Araştırmalardaki Yeri ve Önemi, http://www.atam.gov.tr/dergi/sayi-41/hatirat-turunden-kaynaklarin-tarihiarastir malardaki-yeri-ve-degeri adresinden 18 Nisan 2015 tarihinde alınmıştır.
- Çelik, Hüseyin. (2003). 1915 Görgü Tanıklarınca Van ve Çevresinde Ermeni Olayları. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim. 38. 7-15. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
- Okyar, O. ve Seyitdanlıoğlu, M. (1997). Fethi Okyar’ın Anıları. (1. Basım). Ankara: Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları.
- Öztürk, Banu. (2011). Tanzimat Yazarlarına Göre Hatırat Türü, Türklük Bilimi Araştırmaları Dergisi (TÜBAR), 29, 303-306. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/157067 adresinden 18 Nisan 2015 tarihinde alınmıştır.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yazarlar
Yayımlanma Tarihi
30 Haziran 2020
Gönderilme Tarihi
5 Aralık 2019
Kabul Tarihi
29 Haziran 2020
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2020 Cilt: 6 Sayı: 1
APA
Boyraz, E. Z. (2020). ORTAOKUL 8. SINIF TÜRKİYE CUMHURİYETİ İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA VE DERS KİTAPLARINDA HATIRAT. International Journal of Field Education, 6(1), 164-174. https://doi.org/10.32570/ijofe.655661
AMA
1.Boyraz EZ. ORTAOKUL 8. SINIF TÜRKİYE CUMHURİYETİ İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA VE DERS KİTAPLARINDA HATIRAT. IJOFE. 2020;6(1):164-174. doi:10.32570/ijofe.655661
Chicago
Boyraz, Ekrem Zahid. 2020. “ORTAOKUL 8. SINIF TÜRKİYE CUMHURİYETİ İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA VE DERS KİTAPLARINDA HATIRAT”. International Journal of Field Education 6 (1): 164-74. https://doi.org/10.32570/ijofe.655661.
EndNote
Boyraz EZ (01 Haziran 2020) ORTAOKUL 8. SINIF TÜRKİYE CUMHURİYETİ İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA VE DERS KİTAPLARINDA HATIRAT. International Journal of Field Education 6 1 164–174.
IEEE
[1]E. Z. Boyraz, “ORTAOKUL 8. SINIF TÜRKİYE CUMHURİYETİ İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA VE DERS KİTAPLARINDA HATIRAT”, IJOFE, c. 6, sy 1, ss. 164–174, Haz. 2020, doi: 10.32570/ijofe.655661.
ISNAD
Boyraz, Ekrem Zahid. “ORTAOKUL 8. SINIF TÜRKİYE CUMHURİYETİ İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA VE DERS KİTAPLARINDA HATIRAT”. International Journal of Field Education 6/1 (01 Haziran 2020): 164-174. https://doi.org/10.32570/ijofe.655661.
JAMA
1.Boyraz EZ. ORTAOKUL 8. SINIF TÜRKİYE CUMHURİYETİ İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA VE DERS KİTAPLARINDA HATIRAT. IJOFE. 2020;6:164–174.
MLA
Boyraz, Ekrem Zahid. “ORTAOKUL 8. SINIF TÜRKİYE CUMHURİYETİ İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA VE DERS KİTAPLARINDA HATIRAT”. International Journal of Field Education, c. 6, sy 1, Haziran 2020, ss. 164-7, doi:10.32570/ijofe.655661.
Vancouver
1.Ekrem Zahid Boyraz. ORTAOKUL 8. SINIF TÜRKİYE CUMHURİYETİ İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA VE DERS KİTAPLARINDA HATIRAT. IJOFE. 01 Haziran 2020;6(1):164-7. doi:10.32570/ijofe.655661
Cited By
8. Sınıf İnkılap Tarihi Ders Kitabının Edebi Eserler Açısından Değerlendirilmesi
Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.18026/cbayarsos.889305Sosyal Bilgiler Dersinde Hatırat Kullanımına İlişkin Öğretmen Görüşleri
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17240/aibuefd.2022.22.74506-1162521