SINIF ÖĞRETMENLERİNİN EĞİTİM FELSEFESİ EĞİLİMLERİ İLE SERBEST ETKİNLİKLER DERSİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Burak Gürbüz; Murat Başar

SINIF ÖĞRETMENLERİNİN EĞİTİM FELSEFESİ EĞİLİMLERİ İLE SERBEST ETKİNLİKLER DERSİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Öz

ÖZET Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmenlerinin eğitim felsefesi eğilimleri ile Serbest Etkinlikler dersine yönelik görüşleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırma, nicel araştırma yaklaşımına uygun olarak tasarlanmıştır ve araştırma deseni olarak ilişkisel tarama tercih edilmiştir. Çalışma grubunu Uşak il merkezinde ve Balıkesir Manyas ilçesinde 2023-2024 eğitim öğretim döneminde kamu eğitim kurumlarında görev yapan 324 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışmanın verilerini toplamak amacıyla Eğitim İnançları Ölçeği ve Etkinlikler Dersi Değerlendirme Ölçeği kullanılmıştır. Çalışmada öğretmenlerin eğitim felsefesi eğilimleri ve Serbest Etkinlikler dersine yönelik görüşleri cinsiyet, çalışma yılı, eğitim durumu ve sınıf mevcudu değişkenleriyle incelenmiş ve cinsiyet-sorunlar, çalışma yılı-öneriler, eğitim durumu-esasicilik, öneriler-eğitim durumu ve öneriler-sınıf mevcudu değişkenleri arasında anlamlı farklılıklar bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler

Etik Beyan

Çalışma, Uşak Üniversitesi Sosyal ve Beşeri Bilimler Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği Kurulu'nun E-89784354-050.99-164084 sayılı kararıyla etik açıdan uygun görülmüştür.

Kaynakça

KAYNAKÇA Altınkurt, Y., Yılmaz, K., ve Oğuz, A. (2012). İlköğretim ve Ortaöğretim Okulu Öğretmenlerinin Eğitim İnançları. Ondokuz Mayis University Journal of Education Faculty, 31(2), 1-19. https://doi.org/10.7822/egt174
Aslan, Ö. M. (2014). Eğitim Felsefesi Dersinin Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Felsefi Tercihlerine ve Eleştirel Pedagojiye Yönelik Görüşlerine Olan Etkisi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 13(48), 1-14.
Aslan, S. (2017). Sınıf Öğretmenlerinin Eğitim İnançlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(4), 1453-1468.
Aydemir, H., Bozkurt, E., ve Şekerci, H. (2015). Serbest Etkinlik Derslerine Yönelik Sınıf Öğretmenlerinin Görüşleri. Turkish Journal Of Educational Studies, 2(2), 41-74.
Aydın, A., Bakırci, H., ve Ürey, M. (2012). Serbest Etkinlik Çalışmaları Dersine Yönelik Sınıf Öğretmenlerinin Görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 42(193), 214-230.
Berkant, H.G. ve Tamer, Ö. (2022). Sınıf Öğretmenlerinin Eğitim İnançlarının ve Öğretim Programına Bağlılıklarının İncelenmesi. Journal of Social and Humanities Sciences Research, 9(90), 2447-2473.http://dx.doi.org/10.26450/jshsr.3385
Borg, S. (2017). Teachers’ Beliefs And Classroom Practices. In The Routledge Handbook Of Language Awareness (pp. 75-91). Routledge.
Canöz, T., Ünlü, İ., Uzunkol, E. (2019). İlkokul Öğretmenlerinin Mesleki Motivasyon Düzeyleri ve Sınıf Yönetimi Stillerinin İncelenmesi, Temel Eğitim Dergisi, 1(2), 40-56.

Cevizci, A. (2023). Eğitim Felsefesi (9. baskı) (s.11). İstanbul: Say Yayınları.
Cohen, J. (2013). Statistical Power Analysis For The Behavioral Sciences. Academic press.
Creswell, J. W. (2017). Araştırma Deseni: Nicel, Nitel ve Karma Yöntem Yaklaşımları (Çev. Ed. S. B. Demir). Ankara: Eğiten Kitap.
Creswell, J.W. & Plano Clark, V. L. (2012). Designing And Conducting Mixed Methods Research (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Çelik, R., & Orçan, F. (2016). A Study On Prospective Teachers’ Educational Beliefs/Öğretmen Adaylarının Eğitim İnançları Üzerine Bir Çalışma. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 12(1), 63-77.
Çuhadar, C., Bülbül, T., ve Ilgaz, G. (2013). Öğretmen Adaylarının Bireysel Yenilikçilik Özellikleri ile Teknopedagojik Eğitim Yeterlikleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. İlköğretim Online,12(3), 797-807.
Demir, M. (2016). İlköğretimde Uygulanan Serbest Etkinlikler Dersinin Değerlendirilmesi. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 11(19), 283-298.
Demir, M., & Kara, N. (2014). The Burnout of Primary School Teachers Who Teach to the First Classes / İlkokul Birinci Sınıf Öğretmenlerinin Tükenmişlik Durumu. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 10(2), 424-440. https://doi.org/10.17244/eku.21622
Doğanay, A., ve Sarı, M. (2003). İlköğretim Öğretmenlerinin Sahip Oldukları Eğitim Felsefelerine İlişkin Algılarının Değerlendirilmesi “Öğretmenlerin Eğitim Felsefeleri”. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(3), 321-339.
Fraenkel, J.R., Wallen, N.E. & Hyun, H.H. (2012). How to Design and Evaluate Research in Education (8th edition). USA: McGraw-Hill
George, D. & Mallery, P (2001). SPSS for Windows: Step by Step. Allyn & Bacon, USA
Gültekin, M., Atalay, N. ve Ay, Y. (2014). İlköğretimde Serbest Etkinliklere Yönelik Sınıf Öğretmeni ve Öğrenci Görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(2), 419-437
Gün, E. S. (2013). Serbest Etkinlik Uygulamalarının Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Middle Eastern & African Journal of Educational Research, 3, 21-32.
Gürbüztürk, O., ve Çakmak, G. (2017). İlkokulda Serbest Etkinlikler Dersinde Etkinlik Seçimini Etkileyen Faktörlere İlişkin Öğretmen Görüşleri. The Journal Of International Lingual Social And Educational Sciences, 3(2), 177-190.
Kahramanoglu, R. ve Özbakış, G. (2018). Sınıf Öğretmenlerinin Eğitim İnançlarının ve Epistemolojik İnançlarının Belirlenmesi ve Aralarındaki İlişkinin İncelenmesi. Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2(3), 8-27.
Kara Hatipoğlu, P. (2022). Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Becerilerinin Bazı Kişisel Değişkenlere Göre İncelenmesi. (Tezsiz Yüksek Lisans Projesi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü).
Meb. (2012). Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu. İlköğretim Kurumları (İlkokul ve Ortaokul) Haftalık Ders Çizelgesi. Karar Tarihi 25.06.2012, Karar 69
Oğuz, A., Altınkurt, Y., Yılmaz, K. ve Hatipoğlu, S. (2014). Öğretmenlerin Eğitim İnançları ile Öğrenen Özerkliğini Destekleme Davranışları Arasındaki İlişki. Turkish Journal of Educational Studies, 1(1).
Özsel, Z. (2016). Serbest Etkinlikler Dersinin Sınıf Öğretmenlerinin Görüşlerine Dayalı Olarak İncelenmesi Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2016.
Saraçoğlu, M., ve Çiftçi, Y. E. (2020). Serbest Etkinlik Uygulamalarının Sınıf Öğretmenlerinin Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Journal Of Computer And Education Research, 8(16), 356-385.
Sargın, M. (2014). İlkokul Programında Yer Alan Serbest Etkinlikler Dersinde Öğretmenlerin Kendilerini Yeterli Görme Düzeyleri. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ahi Evran Üniversitesi, Kırşehir
Şen, S. ve Sarıkaya, İ. (2015a). Serbest Zaman Etkinlikleri Dersi Uygulamalarının Mesleki Kıdem Değişkenine Göre İncelenmesi. Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(8), 191-205. Retrieved From https://dergipark.org.tr/en/pub/ejedus/issue/15932/167542
Şen, S. ve Sarikaya, İ. (2015b). Serbest Zaman Etkinlikleri Dersi Kullanımının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Uluslararası Eğitim Bilim ve Teknoloji Dergisi, 1(1), 1-16.
Şen, S., ve Sarikaya, İ. (2016). Serbest Zaman Etkinlikleri Dersinde Seçilen Etkinliklerin Cinsiyet Değişkenine Göre İncelenmesi. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 55-73.
Tatto, M. T. (1998). The Influence of Teacher Education on Teachers’ Beliefs about Purposes of Education, Roles, and Practice. Journal of Teacher Education, 49(1), 66–77. https://doi.org/10.1177/0022487198049001008
Tunca, N., Alkın-Şahin, S., ve Oğuz, A. (2015). Öğretmenlerin Eğitim İnançları ile Meslekî Değerleri Arasındaki İlişki. Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 5(1), 11-47.
Ürey, M., Çepni, S., Köğce, D. ve Yıldız, C. (2013). Serbest Etkinlik Çalışmaları Dersi Kapsamında Geliştirilen Disiplinlerarası Okul Bahçesi Programının Öğrencilerin Bazı Matematik Kazanımları Üzerine Etkisinin Değerlendirilmesi. Journal Of Turkish Science Education, 10(3), 37-58.
Yaman, E. (2006). Eğitim Sistemindeki Sorunlardan Bir Boyut: Büyük Sınıflar ve Sınıf Yönetimi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(3), 261-274.
Yıldırım, A., Şimşek, H., (2021). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yılmaz Gündüz, D. (2020). İlkokul Serbest Etkinlikler Uygulamasına İlişkin Bir Durum Çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 28(1), 1-16. Doi: 10.24106/Kefdergi.3213
Yılmaz, K., Altınkurt, Y. & Çokluk, Ö. (2011). Eğitim İnançları Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(1), 335-350.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitimde Liderlik

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Burak Gürbüz ^*
0000-0002-1323-6026
Türkiye

Murat Başar
0000-0001-6635-4563
Türkiye

Erken Görünüm Tarihi

21 Mart 2024

Yayımlanma Tarihi

30 Haziran 2024

Gönderilme Tarihi

7 Mart 2024

Kabul Tarihi

21 Mart 2024

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2024 Cilt: 8 Sayı: 1

IZ

https://izlik.org/JA39DL65JK

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Gürbüz, B., & Başar, M. (2024). SINIF ÖĞRETMENLERİNİN EĞİTİM FELSEFESİ EĞİLİMLERİ İLE SERBEST ETKİNLİKLER DERSİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ. Uluslararası Liderlik Eğitimi Dergisi, 8(1), 58-73. https://izlik.org/JA39DL65JK

AMA

1.Gürbüz B, Başar M. SINIF ÖĞRETMENLERİNİN EĞİTİM FELSEFESİ EĞİLİMLERİ İLE SERBEST ETKİNLİKLER DERSİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ. ULED (IJOLT). 2024;8(1):58-73. https://izlik.org/JA39DL65JK

Chicago

Gürbüz, Burak, ve Murat Başar. 2024. “SINIF ÖĞRETMENLERİNİN EĞİTİM FELSEFESİ EĞİLİMLERİ İLE SERBEST ETKİNLİKLER DERSİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ”. Uluslararası Liderlik Eğitimi Dergisi 8 (1): 58-73. https://izlik.org/JA39DL65JK.

EndNote

Gürbüz B, Başar M (01 Haziran 2024) SINIF ÖĞRETMENLERİNİN EĞİTİM FELSEFESİ EĞİLİMLERİ İLE SERBEST ETKİNLİKLER DERSİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ. Uluslararası Liderlik Eğitimi Dergisi 8 1 58–73.

IEEE

[1]B. Gürbüz ve M. Başar, “SINIF ÖĞRETMENLERİNİN EĞİTİM FELSEFESİ EĞİLİMLERİ İLE SERBEST ETKİNLİKLER DERSİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ”, ULED (IJOLT), c. 8, sy 1, ss. 58–73, Haz. 2024, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA39DL65JK

ISNAD

Gürbüz, Burak - Başar, Murat. “SINIF ÖĞRETMENLERİNİN EĞİTİM FELSEFESİ EĞİLİMLERİ İLE SERBEST ETKİNLİKLER DERSİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ”. Uluslararası Liderlik Eğitimi Dergisi 8/1 (01 Haziran 2024): 58-73. https://izlik.org/JA39DL65JK.

JAMA

1.Gürbüz B, Başar M. SINIF ÖĞRETMENLERİNİN EĞİTİM FELSEFESİ EĞİLİMLERİ İLE SERBEST ETKİNLİKLER DERSİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ. ULED (IJOLT). 2024;8:58–73.

MLA

Gürbüz, Burak, ve Murat Başar. “SINIF ÖĞRETMENLERİNİN EĞİTİM FELSEFESİ EĞİLİMLERİ İLE SERBEST ETKİNLİKLER DERSİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ”. Uluslararası Liderlik Eğitimi Dergisi, c. 8, sy 1, Haziran 2024, ss. 58-73, https://izlik.org/JA39DL65JK.

Vancouver

1.Burak Gürbüz, Murat Başar. SINIF ÖĞRETMENLERİNİN EĞİTİM FELSEFESİ EĞİLİMLERİ İLE SERBEST ETKİNLİKLER DERSİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ. ULED (IJOLT) [Internet]. 01 Haziran 2024;8(1):58-73. Erişim adresi: https://izlik.org/JA39DL65JK