ÖĞRETMENLERİN ETKİLEŞİMLİ TAHTA KULLANIMI İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ

Öz

Bu çalışmanın amacı ilköğretim okullarında görev yapan ve derslerinde daha önce etkileşimli tahta kullanmış, bu deneyime sahip öğretmenlerin etkileşimli tahta kullanımına yönelik görüşlerini belirlemektir. Araştırma katılımcılarını 2017-2018 eğitim öğretim yılında ilköğretim okullarında görev yapan 10 öğretmen oluşturmaktadır. Nitel bir araştırma olup, durum çalışması desenindedir. Öğretmenlerle yapılan görüşmeler sonrasında içerik analizi ile bulgular ortaya konmuştur. Öğretmenlerin etkileşimli tahta kullanımının öğrenci (aktif kılma, tutumu artırma, kalıcı öğrenme vb) ve kendileri (öğretimi kolaylaştırma, verimli olma, zaman tasarrufu vb) için çok sayıda avantaj sağladığı, bunun yanı sıra teknik aksaklık gibi öğretmenler açısından sorunlar olduğu ifade edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

• Etkileşimli tahta,eğitim-öğretim,öğretmen görüşleri

Kaynakça

1. MEB(2011). Fatih Projesi- Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğühttp://fatihprojesi.meb.gov.tr/proje-hakkinda/. İnternet adresinden 11.10.2017 tarihinde ulaşılmıştır.
2. Çoklar (2014).Elementary Education Online, 13(1), 48‐61, 2014.İlköğretim Online, 13(1), 48‐61, 2014. [Online]: http://ilkogretim‐online.org.tr
3. Tezci, E. (2002). Oluşturmacı Öğretim Tasarım Uygulamasının İlköğretim Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Yaratıcılıklarına Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Fırat Üniversitesi, Elazığ, Türkiye.
4. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.