Günümüz eğitim sisteminde öğrenci, öğrenme
ortamının nesnesi olmaktan çıkıp öznesi haline gelmeye başlamıştır.
Öğrencilerin derse aktif katılımını sağlayacak stratejiler günümüz eğitiminde
çok daha önemli hale gelmiştir. Bu çalışmada öğrencilerin aktif olarak
katılarak dönüşüm geometrisi konusunu çalışabilecekleri “Dönüşüm Çarkı”
materyalinin kullanılabilirliği incelenmiştir. Çalışmamız 7. Sınıf matematik
dersi müfredatında bulunan Dönüşüm Geometrisi konusunun kazanımlarına uygun
olarak tasarlanmış “Dönüşüm Çarkı” materyalinin kullanılabilirliğinin
incelenmesi ve geliştirilen materyalle ilgili öğretmen ve öğrenci görüşlerinin
belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Bu amaçla, araştırma İstanbul ilindeki bir
ortaokulun 7. Sınıfından 21 öğrenci ve materyalin tanıtıldığı 9 matematik
öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada aksiyon araştırma yöntemi
kullanılmıştır. Öğrencilere Dönüşüm Çarkı materyali ile dönüşüm geometrisi
konusu anlatılmış konuyla ilgili çalışma kâğıtları dağıtılarak çalışma
kâğıtlarında konuyla ilgili olan cevaplarını dönüşüm çarkı materyallerinden
kontrol etmeleri istenmiş ve her öğrencinin materyali kullanması sağlanmıştır.
Uygulama sonrasında materyalle ilgili olarak her bir öğrenciden görüşleri
yazılı olarak alınmıştır. Öğretmenlerin materyalin kullanılabilirliğine ilişkin
düşünceleri alınmıştır. Öğretmenlerden çoğunun, materyali uygulanabilir bulduğu
ve beğendiği bulgusuna ulaşılmıştır. Çalışmanın sonucunda matematiksel
kavramların öğretiminde ya da öğrenilen kavramları somutlaştırmada dönüşüm
çarkı somut materyalinin etkili olduğu, öğrenci görüşmelerinden ve araştırmacıların
gözlemlerinden elde edilen bulgulardan anlaşılmaktadır. Öğrenci merkezli olarak
uygulanması, öğrencilere analitik düşünme ve sosyal etkileşim becerisi kazandırması
özellikleri materyalin kullanışlılığını ve konunun anlaşılabilirliğine katkı
sağlamaktadır. Bu kapsamda dönüşüm çarkı somut materyalinin matematik
öğretiminde kullanılabilir nitelikte olduğu sonucuna varılmıştır.
In today's
education system, students began to be the subject of the learning environment
instead of to be the object of it. Strategies that will provide student
participation in the courses also have become even more important in today's
education. In this study, the usability of “Transformation Wheel” material that
students can work actively participating in the subject of transformation
geometry was analyzed. Our study was conducted with the aim of analyzing the
usability of “Transformation Wheel” material designed in accordance with the
acquisitions of 7th grade mathematics course curriculum about Transformation
Geometry and determining the teachers and students' opinions about developed
material. For this purpose, the research was carried out with 21 7th graders
from a middle school and 9 math teachers who were introduced the material in
Istanbul province. In the study, action research method was used. The students
were presented to the subject of Transformation Geometry with Transformation
Wheel material, then were given worksheets and asked to check their answers
that are related to the subject from the Transformation Wheel material. With
this way, each student was provided to use the material. After the application,
each student’s views regarding the material were taken in written. The views of
the teachers were also received about the material. And most of the teachers
found it to be usable and liked it. As a result of the study, in teaching of
mathematical concepts or objectifying the learned concepts, the Transformation
Wheel material was found to be effective. It was also determined that it had
been applied as student-centered and had gained students analytical thinking
and social interaction skills. In this context, the concrete material of Transformation
Wheel was inferred to be usable for teaching mathematics.
Bölüm | Araştırma Makaleleri |
---|---|
Yazarlar | |
Yayımlanma Tarihi | 15 Haziran 2017 |
Gönderilme Tarihi | 29 Mart 2017 |
Kabul Tarihi | 9 Haziran 2017 |
Yayımlandığı Sayı | Yıl 2017 |
İndeksler / Indexes
INDEX COPERNİCUS [ICI], Eurasian Scientific Journal Index [ESJI], ISAM [Makaleler Veri Tabanı], SOBIAD, Scilit,
tarafından dizinlenmekte,
TÜBİTAK/ULAKBİM(TR) SBVT tarafından izlenmektedir.
Dergimizde yayımlanan makaleler, aksi belirtilmediği sürece, Creative Commons Atıf 4.0 Uluslararası (CC BY 4.0) ile lisanslanır. Dergiye yayımlanmak üzere metin yollayan tüm yazar ve çevirmenlerin, gönderdikleri metnin yegâne telif sahibi olmaları ya da gerekli izinleri almış olmaları beklenir. Dergiye metin yollayan yazar ve çevirmenler bu metinlerin CC BY 4.0 kapsamında lisanslanacağını, aksini sayı editörlerine en başında açıkça beyan etmedikleri müddetçe, peşinen kabul etmiş sayılırlar.