Çocukların ve annelerinin gözünden Covid-19

Öz

Bu araştırmada okul öncesi çocukların ve annelerinin covid-19 salgınına yönelik görüşleri incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Kütahya’da Milli Eğitim Bakanlığına bağlı özel bir anaokuluna devam eden 6 yaşında 11 çocuk ve anneleri oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme soruları kullanılmıştır. Ayrıca verilen yönerge ile çocuklardan resim çizmeleri istenmiş ve resimlerin doküman analizi yapılmıştır. Çalışma sonucunda; çocukların virüsle ilgili olumsuz hislere sahip oldukları, süreçte en fazla sosyal izolasyondan etkilendikleri, ebeveynlerin yanı sıra çoğunlukla medyadan bilgi edindikleri ve salgın ile ilgili terminolojinin farkında oldukları görülmüştür. Ayrıca çocukların süreç sonu ile ilgili umutlu oldukları da sonuçlar arasındadır. Annelerle yapılan görüşme sonucunda ise; çoğunluğu olumsuz hisler deneyimlediğini, çocuklarının TV’deki ölüm ve vaka oranlarından etkilendiğini ve çocuklarına bu konuda bilgi verirken hiçbir kaynağa başvurmadıklarını belirtmişlerdir.

Anahtar Kelimeler

• korona virüs
• pandemi ve çocuk
• salgın ve çocuk

Covid-19 through the eye of children and mothers

Öz

In this study, the opinions of preschool children and their mothers on epidemic of covid-19 were examined. The study group of the study consists of 11 children who 6 years old and their mothers attending a private kindergarten under the Ministry of Education in Kütahya. Semi-structured interview questions developed by researchers were used data collection tools. In addition, children were asked to draw pictures with the given instructions and document analysis of the pictures was made. In the results of working; It has been observed that children have negative feelings about the virus, are most affected by social isolation in the process, they mostly get information from media besides parents and are aware of epidemic related terminology. It is also among the results that children are hopeful about end of the process. As a result of the interview with mothers; most of them stated that they experienced negative feelings, their children were affected by death and incident rates on TV and that they did not use any sources while giving their children information about this issue.

Anahtar Kelimeler

• Corona Virus
• Pandemic and child
• Epidemic and child

Kaynakça

1. AÇEV. (2016). Türkiye’de 0-6 Yaş Çocuğun Durumu, Development Analytics.
2. Akın Sarı, B. (2018). Mizaç özellikleri ve gelişime etkileri, Türkiye Klinikleri J Child Psychiatry-Special Topics, 4 (1), 5-9.
3. Alisinanoğlu, F., Ulutaş, İ. (2003), Çocukların kaygı düzeyleri ile annelerinin kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi, Eğitim ve Bilim, 128 (28), 65-71.
4. Anadolu Haber Ajansı (AA). (2020). 'Koronavirüs nedeniyle evde kalmak günlük teknoloji kullanımını artırıyor' uyarısı. (4 Mayıs 2020 tarihinde https://www.aa.com.tr/tr/bilim-teknoloji/koronavirus-nedeniyle-evde-kalmak-gunluk-teknoloji-kullanimini-artiriyor-uyarisi/1786069 adresinden ulaşılmıştır.)
5. Aslan, A., Turgut, Y., Göksu, İ., Aktı Aslan, S. (2019). Çocukların medya okuryazarlık düzeylerinin ve kullanım alışkanlıklarının demografik değişkenler açısından incelenmesi, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39 (2), 793-815.
6. Bağlı, M. (2003). Televizyona karşı anababa aracılığı: Kısıtlayıcı aracılığın biçimleri, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 36 (1-2), 129-149.
7. Başal, H. (2018). Gelişim ve psikoloji, İstanbul: Beta Yayıncılık.
8. Bronfenbrenner, U. (1994). Ecological models of human development, International Encyclopedia of Education, 3 (2), 37-43.

9. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Erkan Akgün, Ö., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Pegem Akdemi.
10. Creswell, J. W. (2013). Nitel araştırma yöntemleri. Beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni. (M. Bütün, S.B. Demir, Çev.). Ankara: Nobel Akademi.
11. Ercan, E. S., Arman, A.R., Emiroğlu, N.İ., Öztop, D.B. & Yalçın, Ö. (2020). Türkiye çocuk ve genç psikiyatrisi derneği covıd-19 (korona) virüs salgını sırasında aile, çocuk ve ergenlere yönelik psikososyal ve ruhsal destek rehberi. (27 Nisan 2020 tarihinde https://www.ankara.edu.tr/wp-content/uploads/sites/6/2020/03/cogepdercovid-19rehberi30mart2020.pdf.pdf adresinden ulaşılmıştır.)
12. Fargas-Malet, M., McSherry,D., Larkin, E., Robinson,C. (2010).Research with children: methodological issues and innovative techniques, Journal of Early Childhood Research, 8 (2), 175-192.
13. Kandır, A., Alpan, Y. (2008). Okul Öncesi Dönemde Sosyal-Duygusal Gelişime Anne-Baba Davranışlarının Etkisi, Aile ve Toplum Dergisi, 10 (4).
14. Glesne, C. (2013). Nitel araştırmaya giriş. (A. Ersoy & P. Yalçınoğlu, Çev.). Ankara: Anı.
15. Kocakurt, Ö., Güven, S. (2005). Çevre, aile ve çocuk. Eğitim ve Bilim, 135 (30), 34-38.
16. Malchiodi, C. A. (2013). Çocukların resimlerini anlamak. İstanbul: Nobel Tıp Kitabevleri.
17. Merriam, S. (2013). Nitel araştırma desen ve uygulama için bir rehber. (S. Turan, Çev.). Ankara: Nobel Akademi.
18. Ölçer, S. (2019). 4-7 yaş çocuklarının çizdikleri resimler ve bu resimlere yönelik sözel dışavurumları yoluyla zihinsel ve görsel gerçeklik durumlarının incelenmesi, Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 23 (1), 221-252.
19. Özdemir, M. 2010. Nitel veri analizi: sosyal bilimlerde yöntembilim sorunsalı üzerine bir çalışma, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11 (1), 323-343.
20. Ramazan, O., Öveç, Ö. (2017). 66- 72 Aylık çocukların sevgi, mutluluk, korku, üzüntü duygularını tanımlama durumlarının ve resmederken kullandıkları renklerin incelenmesi, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30 (1), 265-289.
21. Tozduman Yaralı, K., Özkan, H. K., Güngör Aytar, A. (2016). Yedi ve on yaş çocuklarının sevgiyi ifade ediş biçimlerinin çizdikleri resimlere yansıması, Kastamonu Eğitim Dergisi, 24 (5), 2181-2194.
22. Türkiye Cumhuriyeti Sağlık Bakanlığı. (2020). Covid-19 yeni korona virüs hastalığı. (27 Nisan 2020 tarihinde https://covid19bilgi.saglik.gov.tr/tr/covid-19-yeni-koronavirus-hastaligi-nedir adresinden ulaşılmıştır.)
23. Türkiye Cumhuriyeti Milli Eğitim Bakanlığı. (2020). Korona virüse karşı eğitim alanında alınan tedbirler. (20 Nisan 2020 tarihinde https://www.meb.gov.tr/bakan-selcuk-koronaviruse-karsi-egitim-alaninda-alinan-tedbirleri-acikladi/haber/20497/tr adresinden ulaşılmıştır.)
24. Uysal Bayrak, H., Özen Altınkaynak, Ş., Erginsoy Osmanoğlu, D. (2018). Okul öncesi çocukların problem durumunda kullandıkları başa çıkma stratejilerinin incelenmesi, Sakarya University Journal Of Education, 8 (2), 72-82.
25. Uzun, R. (2018). Çocukların medyadan ve medyada korunması: Çocuklara yönelik etik davranış kurallarının incelenmesi, Akdeniz İletişim Dergisi, 22, 152-167.
26. Yavuzer, H. (1992). Resimleriyle çocuk resimleriyle çocuğu tanıma. İstanbul : Remzi.
27. Yavuzer, H. (2016). Çocuk psikolojisi, doğum öncesinden ergenlik sonuna, (39. Basım), İstanbul: Remzi Kitabevi.
28. Yıldız, A. (2004). Çocuk, ölüm ve kayıp, Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12 (7), 125-144.
29. WHO (2020). Coronavirus disease (COVID-19) advice for the public. (30 Nisan 2020 tarihinde https://www.who.int/news-room/campaigns/connecting-the-world-to-combat-coronavirus/healthyathome/healthyathome---healthy-parenting adresinden ulaşılmıştır.)
30. WHO (2020). WHO Director-General's opening remarks at the media briefing on COVID-19 - 11 March 2020. (30 Nisan 2020 tarihinde https://www.who.int/dg/speeches/detail/who-director-general-s-opening-remarks-at-the-media-briefing-on-covid-19---11-march-2020 adresinden ulaşılmıştır.)