TR
EN
Öğrenci, Veli ve Öğretmen Gözüyle İlköğretim Okullarında Yaşanan Zorbalık
Öz
Okullardaki iddetin en yaygın biçimini olu turan zorbalık konusundaki ara tırmaların ço unda yalnızca ö renci raporlarına yer verilmektedir. Zorbalıkla ilgili çe itli konularda ö retmen, ö renci ve velilerin bakı açısından inceleyen tarama modelindeki bu ara tırma Bursa’da bir ilkö retim okulunun 4 ve 5.sınıfındaki 355 ö renci, 18 ö retmen ve 150 ö renci velisinin katılımı ile gerçekle tirilmi tir. Çalı mada Colorado Okul klimi Surveyi kullanılmı , verilerin yüzde ve frekansları hesaplanmı tır. Bulgular, ara tırmaya katılan taraflar arasında zorbalık türlerinin tamamında ö retmenlerin okullarında hem ö rencilerin hem de velilerin bildirdi inden yüksek oranda zorbalık rapor etti i göstermektedir. Tarafların tümü erkek ö rencileri zorbalı ı en sık yapan ki iler olarak de erlendirmi tir. Ö retmenler zorbalı ın en çok bahçede (%77,8), ö renci (%33,8) ve veliler (%45,3) ise sınıfta ya andı ını bildirmektedir. Ö renciler ve veliler en yüksek oranda zorbalı ın aileye anlatıldı ını rapor ederken, ö retmenler kendilerine anlatıldı ını dü ünmektedir
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Bauman, S. & Del Rio, A. (2005). Knowledge and beliefs about bullying in schools: Comparing preservice teachers in the United States and the United Kingdom. School Psychology 494 Internetional, 26(4):428-442 Boulton M J. (1997). Teachers'views on bullying: definitions, attitudes and ability to cope. British Journal of Educational Psychology; 67: 223-233. Björkqvist, K. (1994). Sex differences in physical, verbal, and indirect aggression: a review of recent research. Sex Roles, 30(3/4):177-188. Björqvist, K., Lagerspetz, K.M.J. & Kaukiainen, A. (1992). Do girls manipulate and boys fight? Developmental trends regarding direct and indirect aggression. Aggressive Behavior, 18, 117- 127. Buchanan, P., & Winzer, M. (2001). Bullying in schools: Children’s voices. International Journal of SpecialEducation, 16(1): 67-79. Cooper, D. & Snell, J. L. (2003) Bullying. Educational Leadership, March 2003, 22-25. Craig, W.M. & Pepler, D.J. (1997). Observations of bullying and victimization in the school yard. Canadian Journal of School Psychology, 13:41-59. Crick, N. R., & Grotpeter, J. (1995). Relational aggression, gender, and social-psychological adjustment. Child Development, 66, 710-722. Çınkır, . ve Karaman-Kepenekçi, Y. (2003). Örenciler arası zorbalık. Kuram ve Uygulamada Eitim Yönetimi, 34, 236-253. Dake, J.A., Price, J.H., Telljohann, S.K., & Funk, J.B. (2003). Teacher perceptions and practices regarding school bullying prevention. Journal of School Health, 73(9):347-355. Demaray, M.K., & Malecki, C.K. (2003). Perceptions of the frequency and importance of social support by students classified as victims, bullies and bully/victims in an urban middle school. School Psychology Review, 32(3): 471-490. Egbochuku, E.O. (2007). Bullying in Nigerian schools: Prevalence study and implications for counselling. Journal of Social Sciences, 14(1):65-71. [Online]: Retrieved on 26-December2007, at URL: http://www.krepublishers.com/02-Journals/JSS/JSS-14-0-000-000-2007- Web/JSS-14-0-000-000-2007-Contents/JSS-14-0-000-000-2007-Contents.htm Fekkes, M., Pijpers, F.I.M., & Verloove-Vanhorick, S.P. (2005). Bullying: who does what, when and where? Involvement of children, teachers and parents in bullying behavior. Health Education Research Theory & Practice, 20(1), 81-91 Garrity, C., Jens, K., Porter, W., Sager, N., & Short-Camilli, C. (2000). Bully-proofing your school: A Comprehensive Approach for Elementary School. Chapter Three: Colorado School Climate Survey, Elementary School Student Report p.55-61. Second Edition. Longmont, CO: Sopris West. Hazler, R.J., Miller, D.L., Carney, J.V. & Green, S. (2001). Adult recognition of school bullying situations. Educational Research, 43(2):133-145. Hoover, J.H., Oliver, R., & Hazler, R.J. (1992). Bullying: Perceptions of adolescents victims in the Midwestern USA. School Psychology International, 13, 5-16. Houndoumadi, A., & Pateraki, L. (2001). Bullying and bullies in Greek elementary schools: Pupils’ attitudes and teachers’/parents’ awareness’. Educational Review, 53, 19-27. Huesmann, L. R., & Eron, L. D. (1984). Cognitive processes and the persistence of aggressive behaviour. Aggressive Behaviour 10, 243–51. Kanetsuna, T., Smith, P.K. & Morita, Y. (2006). Coping with bullying at school: children’s recommended strategies and attitudes to school-based ınterventions in England and Japan. Aggressive Behavior, 32, 570-580. Karasar, N. (1998). Bilimsel Aratırma Yöntemi. Nobel Yayın Daıtım, 8.Basım, Ankara. Kartal, H. & Bilgin, A. (2007). lköretim örencilerine yönelik bir zorbalık karıtı program uygulaması: Okulu zorbalıktan arındırma programı. Eitimde Kuram ve Uygulama Dergisi, 3(2): 207-227. Koç, Z. (2007). Çocuklar ve ergenlerde okul zorbalıının toplumsal nedenleri. lköretmen Eitimci Dergisi, 12:32-37. Limber, S.P. (2002). Bullying among children and youth. Procedings of the Educational Forum on Adolescent Health: Youth Bullying. Chicago: American Medical Association. [Online]:Retrieved on 19-October-2006, at URL: http://www.ama-assn.org/ama1/pub/upload/mm/39/youthbullying.pdf Mouttapa, M., Valente, T., Gallaher, P., Rohrbach, L.A. & Unger, J.B. (2004). Social network predictors of bullying and victimization. Adolescence, 39, 315-336. Nansel, T.R., Overpeck, M., Pilla, R.S., Ruan, W.J., Simons-Morton, B., & Scheidt, P. (2001). Bullying behaviors among US youth: Prevalence and association with psychosocial adjustment. Journal of the American Medical Association, 285(16), 2094-2100. [Online]:Retrieved on 04-March2005, at URL: http://jama.ama-assn.org/cgi/content/abstract/285/16/2094 Naylor, A., Cowie, H & Cossin, F. (2006). Bullying still too narrowly defined by some teachers. British Journal of Educational Psychology, 76, 553-76. O’Moore, M. & Kirkham, C. (2001). Self-esteem and its relationship to bullying behavior. Aggressive Behavior, 27: 269-283. Pepler, D.J., Craig, W.M., Ziegler, S., & Sharach, A. (1994). An evaluation of an anti-bullying intervention in Toronto schools. Canadian Journal of Community Mental Health, 13, 95-110. Salmivalli, C. & Nieminen, E. (2002). Proactive and reactive agression among school bullies, victims and bully-victims. Aggressive Behavior, 28, 30-44. Seals, D., & Young, J (2003). Bullying and victimization: prevalence and relationship to gender, grade level, ethnicity, self-esteem, and depression. Adolescence, 38, 735-747. Semerci, B.(2007). Okulda taciz ve zorbalık. Sabah Gazetesi, 22.09.2007. Smith, P.K. & Shu, S. (2000). What good school can do about bullying: findings from a survey in English schools after a decade of research and action. Childhood, 7(2), 93-212. Stockdale, M.S., Hangaduambo, S. Duys, D., Larson, K. & Sarvela, P.D. (2002). Rural elementary students', parents'and teachers'perceptions of bullying. American Journal of Health Behavior, 26(4), 266-277. Tekin, M. (2006). Sınıf öretmenlerinin ilköretim okullarında örenim gören örencilerin zorbalıa maruz kalmaları ile ilgili tutum ve görüleri. I.iddet ve Okul: Okul ve Çevresinde Çocua Yönelik iddet ve Alınabilecek Tedbirler Sempozyumu, 28-31 Mart 2006. Veenstra R., Lindenberg S., Oldehinkel A. J., De Winter A. F., Verhulst F. C., & Ormel J. (2005). Bullying and victimization in elementary schools: A comparison of bullies, victims, bullyvictims, and uninvolved preadolescents. Developmental Psychology, 41:672-682. Whitney, I. & Smith, P.K. (1993). A survey of the nature and extent of bullying in junior/middle and secondary schools, Educational Research, 35(1):3-25. Wolke, D., Woods, S., Stanford, K. & Schulz, H. (2001). Bullying and victimization of primary school children in England and Germany: Prevalence and school factors. British Journal of Psychology, 92, 673-696. Woods, S., Hall, L., Dautenhahn, K. & Wolke, D. (2007). Implications of gender differences for the development of animated characters for the study of bullying behavior. Computers in Human Behavior, 23(1):770-786. Yoon, J.S. & Kerber, K. (2003). Bullying: Elementary teachers’ attitudes and intervention strategies. Research in Education, 69, 27-35. ………….. (13.12.2007). www.nethaber.com/Haber/48896/OGRETMENDEN-KUFUR-DERSI-‘Insangorunumlu...
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
26 Haziran 2008
Gönderilme Tarihi
26 Haziran 2008
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2008 Cilt: 7 Sayı: 2
APA
Kartal, H., & Bilgin, A. (2008). Öğrenci, Veli ve Öğretmen Gözüyle İlköğretim Okullarında Yaşanan Zorbalık. İlköğretim Online, 7(2), 485-495. https://izlik.org/JA75KM26NX
AMA
1.Kartal H, Bilgin A. Öğrenci, Veli ve Öğretmen Gözüyle İlköğretim Okullarında Yaşanan Zorbalık. İOO. 2008;7(2):485-495. https://izlik.org/JA75KM26NX
Chicago
Kartal, Hülya, ve Asude Bilgin. 2008. “Öğrenci, Veli ve Öğretmen Gözüyle İlköğretim Okullarında Yaşanan Zorbalık”. İlköğretim Online 7 (2): 485-95. https://izlik.org/JA75KM26NX.
EndNote
Kartal H, Bilgin A (01 Ağustos 2008) Öğrenci, Veli ve Öğretmen Gözüyle İlköğretim Okullarında Yaşanan Zorbalık. İlköğretim Online 7 2 485–495.
IEEE
[1]H. Kartal ve A. Bilgin, “Öğrenci, Veli ve Öğretmen Gözüyle İlköğretim Okullarında Yaşanan Zorbalık”, İOO, c. 7, sy 2, ss. 485–495, Ağu. 2008, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA75KM26NX
ISNAD
Kartal, Hülya - Bilgin, Asude. “Öğrenci, Veli ve Öğretmen Gözüyle İlköğretim Okullarında Yaşanan Zorbalık”. İlköğretim Online 7/2 (01 Ağustos 2008): 485-495. https://izlik.org/JA75KM26NX.
JAMA
1.Kartal H, Bilgin A. Öğrenci, Veli ve Öğretmen Gözüyle İlköğretim Okullarında Yaşanan Zorbalık. İOO. 2008;7:485–495.
MLA
Kartal, Hülya, ve Asude Bilgin. “Öğrenci, Veli ve Öğretmen Gözüyle İlköğretim Okullarında Yaşanan Zorbalık”. İlköğretim Online, c. 7, sy 2, Ağustos 2008, ss. 485-9, https://izlik.org/JA75KM26NX.
Vancouver
1.Hülya Kartal, Asude Bilgin. Öğrenci, Veli ve Öğretmen Gözüyle İlköğretim Okullarında Yaşanan Zorbalık. İOO [Internet]. 01 Ağustos 2008;7(2):485-9. Erişim adresi: https://izlik.org/JA75KM26NX