Farklı Branş Öğretmenlerinin Akademik İyimserlikleri ile Mesleki Benlik Saygılarının İncelenmesi

Hülya Katanalp Biroğul; Mehmet Engin Deniz

doi:10.17051/ilkonline.2017.304737

Farklı Branş Öğretmenlerinin Akademik İyimserlikleri ile Mesleki Benlik Saygılarının İncelenmesi

Öz

Bu araştırmanın amacı farklı branş öğretmenlerinin akademik iyimserlik ve mesleki benlik saygılarının incelenmesidir. Araştırma verileri Akademik İyimserlik Ölçeği ve Mesleki Benlik Saygısı Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Ayrıca araştırmacılar tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu; Kocaeli Merkez ve ilçelerinde bulunan toplam 16 ortaokul ve ortaöğretim kurumlarında çalışan 303 öğretmenden oluşmaktadır. Verilerin analizinde değişkenlere bağlı olarak t-testi, tek yönlü varyans analizi, Tukey testi ve korelasyon teknikleri kullanılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Mesleki Benlik Saygısı,Akademik İyimserlik,Güven,Kolektif Yeterlik,Akademik Vurgu

Kaynakça

Arıcak, T. ve Dilmaç, B. (2003). Psikolojik Danışma ve Rehberlik Öğrencilerinin Bir Takım Değişkenler Açısından Benlik Saygısı ile Mesleki Benlik Saygısı Düzeylerinin İncelenmesi. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3 (1): 1-8.
Arıcak, O.T. (1999). Öğretmen adaylarının benlik algısı ve mesleki benlik algılarının geliştirilmesine yönelik bir grupla psikolojik danışma uygulaması. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 11:11-22
Arıcak, O. T. (1999). Grupla Psikolojik Danışma Yoluyla Benlik ve Mesleki Benlik Saygısının Geliştirilmesi. Doktora tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Carver, C. S. & Scheier, M.F.(1998). On the self-regulation of behavior. New York: Cambridge UniversityPress
Çoban, D. (2010). Okulların akademik iyimserlik düzey ile öğretmenlerin örgütsel bağlılığı arasındaki ilişki. Bilim uzmanlığı tezi, İnönü Üniversitesi, Malatya.
Gottfredson, L.S. (1981). Circumscription and Compromise: A Developmental Theory of Occupational Aspirations. Journal of Counseling Psychology, 28 (6), 545-579.
Gündem,F.Z. (2009). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Motivasyon, Mesleki Benlik Saygısı ve Mesleğe Yönelik Yetkinlik Duygusu Algıları Arasındaki Etkileşim. Yüksek Lisans Tezi.Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Hoy, A. W., Hoy, W. K., & Kurz, N. M. (2008). Teacher‟s academic optimism: The development and test of a new construct. Teaching and Teacher Education, 24(1), 821-835.

Karasar, N.(2011). Bilimsel Araştırma Yöntemi, Ankara: Nobel akademik yayıncılık
Korkmaz, M. (1996). Yetişkin Örneklem İçin Bir Benlik Saygısı Ölçeğinin Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması. Yüksek Lisans Tezi. Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
Kurz, N. M. (2006). The Relationship Between Teacher’s Sense of Academic Optimism and Commitment to the Profession. Presented in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Doctor of Philosophy in the Graduate School of the Ohio State University
Kuzgun, Y. (1983). Benlik ve İdeal Benlik Kavramlarının, Tercih Edilen Meslek Kavramlarıyla İlişkisi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları, 16: 1–9, Ankara.
Kuzgun, Y. (2000). Meslek Danışmanlığı Kuramlar Uygulamalar. Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
Kuzgun, Y. (2009). Meslek Gelişimi ve Danışmanlığı. Ankara: Nobel Yayın
McGuigan, L. & Hoy, W.K. (2006). Principal leadership: creating a culture of academic optimism toimprove achievement for all students. Leadership and Policy in Schools,5 (3), 203-29.
Özyürek, M. (2005). Bireysel Farklılıkları İnceleme Yaklaşımları. Ankara, Kök Yayıncılık.
Pişkin, M (1996). Self- esteem and locus of control of secondery school children both in England and Turkey. Doctoral Disertation University of Leicester, Leicester.
Rosenberg, M. (1979). Conceiving The Self. New York: Basic Books.
Smith, P.A. & Hoy, W.K. (2007). Academic optimism and student achievement in urban elementary schools. Journal of Educational Administration, 45 (5), 556-568.
Tekirgöl,Y.D. (2011). Çalışanlarda Mesleki Benlik Saygısının İş Tatmini ve Yaşam Mutluluğu ile İlişkisi. Yüksek Lisans Tezi. Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul
Yalçın ,S. (2013). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Mesleki Tükenmişlik Düzeyleri ile Stres, Psikolojik Dayanıklılık ve Akademik İyimserlik Arasındaki İlişki. Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara
Yörükoğlu, A. (1989). Gençlik Çağı. İstanbul: Özgür Yayın-Dağıtım

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Hülya Katanalp Biroğul

Mehmet Engin Deniz

Yayımlanma Tarihi

1 Nisan 2017

Gönderilme Tarihi

6 Ekim 2016

Kabul Tarihi

31 Ocak 2017

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2017 Cilt: 16 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.17051/ilkonline.2017.304737

IZ

https://izlik.org/JA55YE93WT

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Katanalp Biroğul, H., & Deniz, M. E. (2017). Farklı Branş Öğretmenlerinin Akademik İyimserlikleri ile Mesleki Benlik Saygılarının İncelenmesi. İlköğretim Online, 16(2), 814-825. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2017.304737

AMA

1.Katanalp Biroğul H, Deniz ME. Farklı Branş Öğretmenlerinin Akademik İyimserlikleri ile Mesleki Benlik Saygılarının İncelenmesi. İOO. 2017;16(2):814-825. doi:10.17051/ilkonline.2017.304737

Chicago

Katanalp Biroğul, Hülya, ve Mehmet Engin Deniz. 2017. “Farklı Branş Öğretmenlerinin Akademik İyimserlikleri ile Mesleki Benlik Saygılarının İncelenmesi”. İlköğretim Online 16 (2): 814-25. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2017.304737.

EndNote

Katanalp Biroğul H, Deniz ME (01 Nisan 2017) Farklı Branş Öğretmenlerinin Akademik İyimserlikleri ile Mesleki Benlik Saygılarının İncelenmesi. İlköğretim Online 16 2 814–825.

IEEE

[1]H. Katanalp Biroğul ve M. E. Deniz, “Farklı Branş Öğretmenlerinin Akademik İyimserlikleri ile Mesleki Benlik Saygılarının İncelenmesi”, İOO, c. 16, sy 2, ss. 814–825, Nis. 2017, doi: 10.17051/ilkonline.2017.304737.

ISNAD

Katanalp Biroğul, Hülya - Deniz, Mehmet Engin. “Farklı Branş Öğretmenlerinin Akademik İyimserlikleri ile Mesleki Benlik Saygılarının İncelenmesi”. İlköğretim Online 16/2 (01 Nisan 2017): 814-825. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2017.304737.

JAMA

1.Katanalp Biroğul H, Deniz ME. Farklı Branş Öğretmenlerinin Akademik İyimserlikleri ile Mesleki Benlik Saygılarının İncelenmesi. İOO. 2017;16:814–825.

MLA

Katanalp Biroğul, Hülya, ve Mehmet Engin Deniz. “Farklı Branş Öğretmenlerinin Akademik İyimserlikleri ile Mesleki Benlik Saygılarının İncelenmesi”. İlköğretim Online, c. 16, sy 2, Nisan 2017, ss. 814-25, doi:10.17051/ilkonline.2017.304737.

Vancouver

1.Hülya Katanalp Biroğul, Mehmet Engin Deniz. Farklı Branş Öğretmenlerinin Akademik İyimserlikleri ile Mesleki Benlik Saygılarının İncelenmesi. İOO. 01 Nisan 2017;16(2):814-25. doi:10.17051/ilkonline.2017.304737

Cited By

Analysis of Personal-Professional Status of Women Managers for Sustainable School Management in Turkey

The European Journal of Social & Behavioural Sciences

https://doi.org/10.15405/ejsbs.292

Farklı Branş Öğretmenlerinin Duygusal Zekâ Yeteneklerinin Akademik İyimserlik ve Psikolojik Dayanıklılık Üzerine Etkisi

e-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.30900/kafkasegt.752595

Academic Optimism Levels of Schools Examining the Relationship between Perceived Principal Management Style According to Teachers' Views

e-International Journal of Educational Research

https://doi.org/10.19160/e-ijer.1099644