Farklı Öğretmen Eğitimi Programları ve Paradigmalarının Karşılaştırmalı Analizi
Öz
Bu çalışmanın amacı New York, Singapur, Finlandiya, ve Türkiye’de benimsenen öğretmen yetiştirme programlarını ülkelerde baskın olan paradigmalar doğrultusunda incelemek ve araştırma sonuçlarından yola çıkarak Türkiye’de yapılacak olan yeniliklere katkıda bulunmaktır. Tarama modelinde desenlenen çalışmada ölçüt örneklem tekniği kullanılmıştır. Araştırmada nitel analiz teknikleri kullanımıştır. Araştırma sonucunda Finlandiya ve A.B.D’de öğretmen yetiştiren kurumların kendi programlarını belirlemede etkin oldukları, buna karşın Türkiye ve Singapur’da programların merkezi otoriteler tarafından belirlendiği ve bu durumun önemli bir zayıflık olduğu bulunmuştur. Diğer yandan öğretmen eğitimi paradigması olarak A.B.D, Singapur ve Türkiye’de politika düzeyinde reformist paradigmaların vurgulanmasına karşın uygulamada rekabetçi ve yararlı bilgi paradigmasının baskın olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Finlandiya ise işbirliği, araştırma temelli bilgi ve gelenekten ayrılma paradigmaları gibi reformist paradigmaların gerek politika gerekse uygulama düzeyinde etkin olarak benimsendiği bir ülke konumundadır.
Anahtar Kelimeler
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
16 Ağustos 2017
Gönderilme Tarihi
22 Ağustos 2017
Kabul Tarihi
25 Eylül 2017
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2017 Cilt: 16 Sayı: 4
APA
Aksoy, E., & Gözütok, F. D. (2017). Farklı Öğretmen Eğitimi Programları ve Paradigmalarının Karşılaştırmalı Analizi. İlköğretim Online, 16(4), 1672-1688. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2017.342984
AMA
1.Aksoy E, Gözütok FD. Farklı Öğretmen Eğitimi Programları ve Paradigmalarının Karşılaştırmalı Analizi. İOO. 2017;16(4):1672-1688. doi:10.17051/ilkonline.2017.342984
Chicago
Aksoy, Erdem, ve F. Dilek Gözütok. 2017. “Farklı Öğretmen Eğitimi Programları ve Paradigmalarının Karşılaştırmalı Analizi”. İlköğretim Online 16 (4): 1672-88. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2017.342984.
EndNote
Aksoy E, Gözütok FD (01 Ağustos 2017) Farklı Öğretmen Eğitimi Programları ve Paradigmalarının Karşılaştırmalı Analizi. İlköğretim Online 16 4 1672–1688.
IEEE
[1]E. Aksoy ve F. D. Gözütok, “Farklı Öğretmen Eğitimi Programları ve Paradigmalarının Karşılaştırmalı Analizi”, İOO, c. 16, sy 4, ss. 1672–1688, Ağu. 2017, doi: 10.17051/ilkonline.2017.342984.
ISNAD
Aksoy, Erdem - Gözütok, F. Dilek. “Farklı Öğretmen Eğitimi Programları ve Paradigmalarının Karşılaştırmalı Analizi”. İlköğretim Online 16/4 (01 Ağustos 2017): 1672-1688. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2017.342984.
JAMA
1.Aksoy E, Gözütok FD. Farklı Öğretmen Eğitimi Programları ve Paradigmalarının Karşılaştırmalı Analizi. İOO. 2017;16:1672–1688.
MLA
Aksoy, Erdem, ve F. Dilek Gözütok. “Farklı Öğretmen Eğitimi Programları ve Paradigmalarının Karşılaştırmalı Analizi”. İlköğretim Online, c. 16, sy 4, Ağustos 2017, ss. 1672-88, doi:10.17051/ilkonline.2017.342984.
Vancouver
1.Erdem Aksoy, F. Dilek Gözütok. Farklı Öğretmen Eğitimi Programları ve Paradigmalarının Karşılaştırmalı Analizi. İOO. 01 Ağustos 2017;16(4):1672-88. doi:10.17051/ilkonline.2017.342984