Öğreticilere Göre 4-6 Yaş Kur’an Kursunda/Okulda Mahremiyet Eğitimi Yapmak (Nitel Bir Analiz)
Öz
Kur’an kursu önemli bir yaygın din eğitimi kurumudur. Bu kurumun temel misyonunun katılımcılarına Kur’an okumayı, temel dini bilgileri ve İslam ahlakını öğretmek olduğu söylenebilir. Bu eğitim kurumuna olan teveccüh her geçen gün artmaktadır. Bu teveccühe bağlı olarak Kur’an kursları, 4-6 yaş Kur’an kursu adıyla 2013-2014 öğretim yılından itibaren okul öncesi çocuklarına da eğitim hizmeti vermeye başladı. Söz konusu kurslarda çocukların gelişimine uygun olarak onlara, bazı temel beceriler kazandırılmaya çalışılmaktadır. MEB’e bağlı okul öncesi eğitim kurumlarında olduğu gibi 4-6 yaş Kur’an kursu çatısı altında da mahremiyet eğitiminin yapıldığı bilinmektedir. Mahremiyet eğitimi çocuklar için önemlidir. Öneminden hareketle, Kur’an kursu öğreticilerinin mahremiyet eğitimi hakkındaki görüşlerini anlamak ihtiyacı ortaya çıkmıştır. Bu nedenle çalışmanın amacı, Kur’an kursu öğreticilerinin okuldaki/kurs mahremiyet eğitimi hakkındaki düşüncelerini ortaya çıkarmaktır. Öğreticilerin bu eğitime bakışlarının, karşılaştıkları sorunların neler olduğunun, sorunları çözmedeki yaklaşımlarının ortaya çıkarılması önemli görülmektedir. Bu boyutların bilimsel açıdan incelenmesi Kur’an kurslarında eğitim faaliyetinde bulunanlar, program geliştiriciler, ilgili kurum yetkilileri ve velilere önemli katkılar sağlayabilir. Çalışma kapsamında, Tokat ilinde 4-6 yaş Kur’an kurslarında öğretim faaliyeti yürüten öğreticilerden, 2019-2020 öğretim yılında toplam 12 kişiyle mülakat gerçekleştirilmiştir. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması /örnek olay deseni seçilmiştir. Çalışma verileri içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Çalışmadan elde edilen bazı sonuçlar şu şekildedir; Kur’an kursu öğreticileri mahremiyet eğitiminde okulun/kurs önemli bir kurum olduğunu düşünmektedirler. Onlara göre mahremiyet eğitimi okul programına dahil edilmelidir. Kur’an kursu öğreticileri mahremiyet eğitimi konusunda zorlandıklarını ifade etmişlerdir. Öğreticilerin mahremiyet eğitimi ile ilgili okulda çeşitli etkinlikler yaptıkları görülmüştür.
Anahtar Kelimeler
Providing Privacy Education at 4-6 Age Qur’an Courses/Schools According to Instructors (A Qualitative Analysis)
Öz
Qur’an Courses are important institutions for non-formal religious education. It can be said that their primary mission is to teach participants how to read the Qur’an, provide basic religious knowledge, and instill Islamic morals. The public interest in these institutions has been increasing over time. As a result, since the 2013–2014 academic year, Qur’an Courses have started offering education to preschool-aged children under the title “4–6 Age Qur’an Course.” These courses aim to develop age-appropriate basic skills in children. Similar to preschool institutions under the Ministry of National Education, privacy education is also known to be part of the curriculum in 4–6 age Qur’an Courses. Privacy education is crucial for children. Based on this importance, the need to understand Qur’an Course instructors’ views on privacy education has emerged. Therefore, the aim of this study is to reveal the thoughts of Qur’an Course instructors regarding privacy education within the school/course setting. Understanding instructors’ perspectives on this education, the challenges they encounter, and their approaches to solving these problems is considered significant. Scientifically examining these aspects can provide important insights for educators in Qur’an Courses, curriculum developers, institutional authorities, and parents. Within the scope of the study, interviews were conducted in the 2019–2020 academic year with a total of 12 instructors who were teaching in 4–6 age group Qur’an courses in the province of Tokat. The study employed a case study design, one of the qualitative research approaches. These participants are instructors working in 4–6 age Qur’an Courses in the province of Tokat. A qualitative research design, specifically the case study method, was used. The data were analyzed using the content analysis technique. Some of the findings are as follows: Qur’an Course instructors consider the school/course to be an important institution for privacy education. They believe that privacy education should be included in the school curriculum. Instructors stated that they experience difficulties in delivering privacy education. It was also found that instructors implement various activities related to privacy education within the school context.
Anahtar Kelimeler
