BibTex RIS Kaynak Göster

VALIDITY AND RELIABILITY STUDY OF TURKISH FORM OF PRESCHOOL COMPETITION QUESTIONNAIRE

Yıl 2017, Sayı: 10, 59 - 71, 01.02.2017

Öz

The aim of the study is to investigate the reliability and validity of a Turkish adaptation of Preschool Competition Questionnaire (PCQ) which was developed to evaluate competition styles of preschool children. A sample of 48-72 month old 208 children from 16 schools in Istanbul participated in the study. Turkish form of PCQ consisted of 17 items like in the original scale. Confirmatory factor analysis results supported the original 3 factor structure. These factors are ‘Other-Referenced Competition’, ‘Task-Oriented Competition’ and ‘Maintenance of Dominance Hierarchy’. The Cronbach alpha coefficients varied between 0.91 and 0.96. The test-retest coefficients varied between 0.85 and 0.95. Corrected item-total correlations ranged from 0.68 to 0.90. Goodness of fit indices of confirmatory factor analysis indicated a good fit between the original model and data (?2/sd=3.01, RMSEA= 0.099, SRMR=0.08, CFI=0.97, NNFI=0.97, NFI=0.96). The results of this research provide strong evidence of the sound psychometric properties of Turkish form of PCQ.

Kaynakça

  • Benenson, J. F., Nicholson, C., Waite, A., Roy, R., & Simpson, A. (2001). The influence of group size on children’s competitive behavior. Child Development, 72, 921–928.
  • Bentler, P. M. (1990). Comparative fit indices in structural models. Psychological Bulletin, 107, 238–246.
  • Brown, A.T., (2006). Confirmatory factor analysis: for applied research. The Guilford Press: New York.
  • Büyüköztürk, Ş. (2002). Faktör analizi: temel kavramlar ve ölçek geliştirmede kullanımı. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 8(32), 470-483.
  • Damon, W. (2006). Socialization and individuation. Gerald Handel (Ed.), Childhood Socialization içinde (s.11-20). New Jersey: Aldine Transaction.
  • Giota, J. (2010). Multidimensional and hierarchical assessment of adolescents’ motivation in school. Scandinavian Journal of Educational Research, 54(1), 83–97.
  • Green, V. A., Cillessen, A. H. N., Berthelsen, D., Irving, K., & Catherwood, D. (2003). The effect of gender context on children’s social behavior in a limited resource situation: An observational study. Social Development, 12, 586–604.
  • Griffin-Pierson, S. (1990). The competitiveness questionnaire: A measure of two components of competitiveness. Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 23, 108–115.
  • Harackiewicz, J.M., Barron, K.E., Pintrich, P.R., Elliot A.J., & Thrash, T.M. (2002). Revision of achievement goal theory: Necessary and illuminating. Journal of Educational Psychology, 94, 638–654.
  • Hawley, P.H. (2002). Social dominance and prosocial and coercive strategies of resource control in preschoolers. International Journal of Behavioral Development, 26 (2), 167– 176.
  • Hoe, L.S., (2008). Issues and procedures in adopting structural equation modeling technique. Journal of Applied Quantitative Methods, 3(1), 76-83.
  • Hu, L., & Bentler, P. M. (1999). Cut off criteria for fi t indices in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling, 6, 1–55.
  • Kline, R. B. (2005). Principles and practice of structural equations modeling. New York: Guilford Press.
  • Marsh, H. W., Balla, J. R., & McDonald, R. P. (1988). Goodnessof- fit indices in confirmatory factor analysis: The effect of sample size. Psychological Bulletin, 103, 391-410.
  • Meyers, L. S., Gamst, G. & Guarino, A.J. (2006). Applied multivariate research design and interpretation. California: Sage Publication.
  • Paquette, D., Gagnon, M. N., Bouchard, L., Bigras, M., & Schneider, B. H. (2013). A new tool to explore children’s social competencies: The preschool competition questionnaire. Child Development Research. http://dx.doi.org/10.1155/2013/390256
  • Pellegrini, A.D., Roseth, C.J., Mliner, S. vd. (2007). Social dominance in preschool classrooms. Journal of Comparative Psychology, 121 (1), 54–64.
  • Schermelleh, K.E., & Moosbrugger, H. (2003). Evaluating the fit of structural equation models: Tests of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods of Psychological Research Online, 8(2), 23-74.
  • Sheridan, S., & Williams, P. (2006). Constructive competition in preschool. Journal of Early Childhood Research, 4(3), 291-310.
  • Sheridan, S., & Williams, P. (2011). Developing individual goals, shared goals, and the goals of others: Dimensions of constructive competition in learning contexts. Scandinavian Journal of Educational Research, 55(2), 145-164.
  • Stipek, D., Recchia, S., McClintic, S., & Lewis, M. (1992). Self-evaluation in young children. Monographs of the Society for Research in Child Development, 57 (1), 1-95.
  • Tassi, F., Schneider, B. H., & Richard, J. F. (2001). Competitive behavior at school in relation to social competence and incompetence in middle childhood. Revue Internationale De Psychologie Sociale, 14(2), 165-184.
  • Tsiakara, A., & Digelidis, N. (2012). Ways preschool children aged 4–5 years old express their desire to excel. European Psychomotricity Journal, 4, 41–48.
  • Tsiakara, A., & Digelidis, N. (2014). Assessing preschool children’s competitive behaviour: An observational system. Early Child Development and Care, 184 (11), 1648-1660.

OKUL ÖNCESİ REKABET ÖLÇEĞİ’NİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Yıl 2017, Sayı: 10, 59 - 71, 01.02.2017

Öz

Bu araştırmanın amacı Paquette, Gagnon, Bouchard, Bigras ve Schneider (2013) tarafından okul öncesi dönem çocuklarının rekabet stillerini değerlendirmek için geliştirilen Okul Öncesi Rekabet Ölçeği [The Preschool Competition Questionnaire]’ni Türkçeye uyarlamak ve ölçeğin geçerlik ve güvenirliğini test etmektir. Çalışma grubu İstanbul ilindeki 16 okuldan 48-72 aylık toplam 208 çocuktan oluşmaktadır. Yapılan analizler sonucunda Okul Öncesi Rekabet Ölçeği’nin Türkçe formu da özgün ölçekte olduğu gibi 17 maddeden oluşmuştur. Doğrulayıcı faktör analizi 3 faktörlü orijinal yapıyı desteklemiştir. Bu faktörler, ‘Başkalarına Odaklı Rekabet’, ‘Göreve Yönelik Rekabet’ ve ‘Baskınlık Korunumu Hiyerarşisi’dir. Faktörlerin Cronbach alfa katsayıları 0.91 ile 0.96 arasında, test-tekrar test güvenirlik katsayıları 0.85 ile 0.95 arasında, düzeltilmiş madde-toplam puan korelasyonları ise 0.68 ile 0.90 arasında değişmektedir. Uyum indeksleri model ve veri arasında iyi uyum olduğunu göstermektedir (?2/sd=3,01, RMSEA= 0.099, SRMR=0.08, CFI=0.97, NNFI=0.97, NFI=0.96). Sonuçlar Okul Öncesi Rekabet Ölçeği (ORÖ) Türkçe formunun psikometrik özelliklerinin çok iyi olduğunu ve ölçeğin geçerlik ve güvenirliğinin yüksek düzeyde sağlandığını göstermiştir.

Kaynakça

  • Benenson, J. F., Nicholson, C., Waite, A., Roy, R., & Simpson, A. (2001). The influence of group size on children’s competitive behavior. Child Development, 72, 921–928.
  • Bentler, P. M. (1990). Comparative fit indices in structural models. Psychological Bulletin, 107, 238–246.
  • Brown, A.T., (2006). Confirmatory factor analysis: for applied research. The Guilford Press: New York.
  • Büyüköztürk, Ş. (2002). Faktör analizi: temel kavramlar ve ölçek geliştirmede kullanımı. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 8(32), 470-483.
  • Damon, W. (2006). Socialization and individuation. Gerald Handel (Ed.), Childhood Socialization içinde (s.11-20). New Jersey: Aldine Transaction.
  • Giota, J. (2010). Multidimensional and hierarchical assessment of adolescents’ motivation in school. Scandinavian Journal of Educational Research, 54(1), 83–97.
  • Green, V. A., Cillessen, A. H. N., Berthelsen, D., Irving, K., & Catherwood, D. (2003). The effect of gender context on children’s social behavior in a limited resource situation: An observational study. Social Development, 12, 586–604.
  • Griffin-Pierson, S. (1990). The competitiveness questionnaire: A measure of two components of competitiveness. Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 23, 108–115.
  • Harackiewicz, J.M., Barron, K.E., Pintrich, P.R., Elliot A.J., & Thrash, T.M. (2002). Revision of achievement goal theory: Necessary and illuminating. Journal of Educational Psychology, 94, 638–654.
  • Hawley, P.H. (2002). Social dominance and prosocial and coercive strategies of resource control in preschoolers. International Journal of Behavioral Development, 26 (2), 167– 176.
  • Hoe, L.S., (2008). Issues and procedures in adopting structural equation modeling technique. Journal of Applied Quantitative Methods, 3(1), 76-83.
  • Hu, L., & Bentler, P. M. (1999). Cut off criteria for fi t indices in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling, 6, 1–55.
  • Kline, R. B. (2005). Principles and practice of structural equations modeling. New York: Guilford Press.
  • Marsh, H. W., Balla, J. R., & McDonald, R. P. (1988). Goodnessof- fit indices in confirmatory factor analysis: The effect of sample size. Psychological Bulletin, 103, 391-410.
  • Meyers, L. S., Gamst, G. & Guarino, A.J. (2006). Applied multivariate research design and interpretation. California: Sage Publication.
  • Paquette, D., Gagnon, M. N., Bouchard, L., Bigras, M., & Schneider, B. H. (2013). A new tool to explore children’s social competencies: The preschool competition questionnaire. Child Development Research. http://dx.doi.org/10.1155/2013/390256
  • Pellegrini, A.D., Roseth, C.J., Mliner, S. vd. (2007). Social dominance in preschool classrooms. Journal of Comparative Psychology, 121 (1), 54–64.
  • Schermelleh, K.E., & Moosbrugger, H. (2003). Evaluating the fit of structural equation models: Tests of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods of Psychological Research Online, 8(2), 23-74.
  • Sheridan, S., & Williams, P. (2006). Constructive competition in preschool. Journal of Early Childhood Research, 4(3), 291-310.
  • Sheridan, S., & Williams, P. (2011). Developing individual goals, shared goals, and the goals of others: Dimensions of constructive competition in learning contexts. Scandinavian Journal of Educational Research, 55(2), 145-164.
  • Stipek, D., Recchia, S., McClintic, S., & Lewis, M. (1992). Self-evaluation in young children. Monographs of the Society for Research in Child Development, 57 (1), 1-95.
  • Tassi, F., Schneider, B. H., & Richard, J. F. (2001). Competitive behavior at school in relation to social competence and incompetence in middle childhood. Revue Internationale De Psychologie Sociale, 14(2), 165-184.
  • Tsiakara, A., & Digelidis, N. (2012). Ways preschool children aged 4–5 years old express their desire to excel. European Psychomotricity Journal, 4, 41–48.
  • Tsiakara, A., & Digelidis, N. (2014). Assessing preschool children’s competitive behaviour: An observational system. Early Child Development and Care, 184 (11), 1648-1660.
Toplam 24 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Diğer ID JA97MV72NZ
Bölüm Araştırma Makalesi
Yazarlar

Hande Arslan Çiftçi Bu kişi benim

Gülden Uyanik Balat Berrin Akman Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi 1 Şubat 2017
Yayımlandığı Sayı Yıl 2017 Sayı: 10

Kaynak Göster

APA Çiftçi, H. A., & Akman, G. U. B. B. (2017). OKUL ÖNCESİ REKABET ÖLÇEĞİ’NİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi(10), 59-71.
AMA Çiftçi HA, Akman GUBB. OKUL ÖNCESİ REKABET ÖLÇEĞİ’NİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. INES Journal. Şubat 2017;(10):59-71.
Chicago Çiftçi, Hande Arslan, ve Gülden Uyanik Balat Berrin Akman. “OKUL ÖNCESİ REKABET ÖLÇEĞİ’NİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI”. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, sy. 10 (Şubat 2017): 59-71.
EndNote Çiftçi HA, Akman GUBB (01 Şubat 2017) OKUL ÖNCESİ REKABET ÖLÇEĞİ’NİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi 10 59–71.
IEEE H. A. Çiftçi ve G. U. B. B. Akman, “OKUL ÖNCESİ REKABET ÖLÇEĞİ’NİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI”, INES Journal, sy. 10, ss. 59–71, Şubat 2017.
ISNAD Çiftçi, Hande Arslan - Akman, Gülden Uyanik Balat Berrin. “OKUL ÖNCESİ REKABET ÖLÇEĞİ’NİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI”. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi 10 (Şubat 2017), 59-71.
JAMA Çiftçi HA, Akman GUBB. OKUL ÖNCESİ REKABET ÖLÇEĞİ’NİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. INES Journal. 2017;:59–71.
MLA Çiftçi, Hande Arslan ve Gülden Uyanik Balat Berrin Akman. “OKUL ÖNCESİ REKABET ÖLÇEĞİ’NİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI”. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, sy. 10, 2017, ss. 59-71.
Vancouver Çiftçi HA, Akman GUBB. OKUL ÖNCESİ REKABET ÖLÇEĞİ’NİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. INES Journal. 2017(10):59-71.