A QUALITATIVE STUDY ON ADOLESCENT RELIGIOUS EXPERIENCES

Yıl 2024, Cilt: 13 Sayı: 1, 245 - 261, 30.06.2024

Mehmet Su

https://doi.org/10.54282/inijoss.1452853

Öz

The interpretation of experiences relies heavily on an individual's religious framework and developmental characteristics. One's conception of God and the way one behaves are central. The nature and diversity of religious experiences reflect the significance that the individual attributes to religion and religious principles in their own life. This investigation presents valuable empirical evidence regarding the role of religion in the lives of young individuals amidst the prevailing trend of increasing secularism in contemporary society. The objective of this study is to gain insight into the role of religion in the lives of young people and to identify recurrent religious experiences. Through this qualitative examination encompassing young individuals in early adolescence, certain religious experiences were found to align partially with the structures associated with their religious affiliations. Additionally, some alterations corresponding to the developmental inclinations of adolescents were observed within the content of certain religious experiences. Because this period is the period in which some rapid intellectual, affective and behavioural changes are seen in the development of humanity. Therefore, it is possible to come across a number of different effects specific to adolescence. In addition, discrepancies were identified in the configuration and variety of religious encounters based on gender. Religious doubts and hesitations increase or decrease according to the degree of religious commitment of the individual. In addition, since this study was conducted immediately after the 6 February earthquake, it was seen that this traumatic event was reflected in the way young people interpreted their experiences. In this study, phenomenology design, one of the qualitative research designs, was used. The data obtained were analysed by thematic coding and content analysis method.

Anahtar Kelimeler

Islam, Adolescence, Religious experience, Religious doubt, Earthquake, Religious narrative

Ergenlik Dönemi Dinî Deneyimleri Üzerine Nitel bir Araştırma

Öz

Deneyimlerin yorumlanması, kişinin dini referans çerçevesine ve gelişimsel özelliklerine bağlıdır. Kişinin Tanrı tasavvuru ve davranış şekli merkezi bir konumdadır. Dinî deneyimlerinin şekli ve çeşitliliği bireyin hayatında dine ve dinî değerlere verdiği önemi ortaya koymaktadır. Giderek seküler bir hal alan günümüz dünyasında gençlerin hayatında dinin yerini öğrenmek açısından bu çalışma önemli veriler sağlamaktadır. Bu araştırma gençlerin hayatında dinin yerini ve dinî deneyimlerin içinde sıklıkla görülen deneyimlerin neler olduğunu anlamayı amaçlamaktadır. Erken ergenlik dönemindeki gençler üzerinde yapılan bu nitel çalışmada kısmen bağlı olunan dinin yapısına paralel bazı dini deneyimler ifade edilmiştir. Bazı dini deneyimlerin içeriğinde ise, ergenliğin yapısındaki gelişimsel eğilimlere karşılık gelen bazı değişiklikler görülmüştür. Çünkü bu dönem insanlığın gelişiminde düşünsel, duyuşsal ve davranışsal bazı hızlı değişimlerin görüldüğü dönemdir. Dolayısıyla ergenlik dönemine özgü bir takım farklı etkilere rastlayabilmek mümkündür. Ayrıca cinsiyete bağlı olarak dini deneyimlerin yapısında ve çeşitliliğinde bazı farklılıklara rastlanmıştır. Dini şüphe ve tereddütler bireyin dini bağlılıklarının derecesine göre artmakta veya azalmaktadır. Ayrıca bu çalışma 6 Şubat depreminden hemen sonra yapıldığından bu travmatik olayın gençlerin deneyimlerini yorumlama biçimlerine yansıdığı görülmüştür. Bu araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgu bilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Elde edilen veriler tematik kodlama ve içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

İslam, Ergenlik dönemi, Dinî deneyim, Dinî şüphe, Deprem

Kaynakça

• Baker, J. O. (2009). The Variety of Religious Experiences. Review of Religious Research, 51(1), 39–54.
• Boyatzis, C. J. (2012). Spiritual Development During Childhood and Adolescence. In The Oxford Handbook of Psychology and Spirituality (pp. 151–164). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780199729920.013.0010
• Creswell, J. W. (2014). Nitel Araştırma Yöntemleri: Beş Yaklaşıma Göre Nitel Araştırma ve Araştırma Desen (Çeviren: M. Bütün, S. B. Demir), Siyasal Kitabevi.
• Duke, J. O., & Stone, H. W. (2013). How to Think Theologically: Third Edition (3rd edition). Fortress Press.
• Elkind, D. (1964). Age Changes in the Meaning of Religious Identity. Review of Religious Research, 6(1), 36–40. https://doi.org/10.2307/3510881
• Elkind, D., & Elkind, S. (1962). Varieties of Religious Experience in Young Adolescents. Journal for the Scientific Study of Religion, 2(1), 102–112. https://doi.org/10.2307/1384098
• Fowler, J. W., & Dell, M. L. (1974). Stages of Faith from Infancy Through Adolescence: Reflections on Three Decades of Faith Development Theory. In The Handbook of Spiritual Development in Childhood and Adolescence (pp. 34–45). Sage Publications, INC. https://doi.org/10.4135/9781412976657.n3
• Francis, L., Sion, T., Lewis, C., Robbins, M., & Barnes, L. (2006). Attitude toward Christianity and Religious Experience: Replication among 16–18 Year Old Adolescents in Northern Ireland. Research in Education, 76, 56–61. https://doi.org/10.7227/RIE.76.5
• Greer, J. E., & Francis, L. J. (1992). Religious Experience and Attitude Toward Christianity Among Secondary School Children in Northern Ireland. Journal of Social Psychology, 132(2), 277–279. https://doi.org/10.1080/00224545.1992.9922983
• Hardy, A. C. (1979). The Spiritual Nature of Man: A Study of Contemporary Religious Experience (First Edition). Oxford University Press.
• Jackson, R. (2005). Din Eğitimi: Yorumlayıcı Bir Yaklaşım (Ü. Ok & M. A. Özkan, Trans.). Dem Yayınları.
• James, W. (2009). The Varieties of Religious Experience: A Study in Human Nature. Penguin Classics, https://www.gutenberg.org/ebooks/621.
• Jarvis, P. (2008). Religious Experience and Experiential Learning. Religious Education, 103(5), 553–567. https://doi.org/10.1080/00344080802427200
• Johnson, K. A., Li, Y. J., & Cohen, A. B. (2015). Fundamental social motives and the varieties of religious experience. Religion, Brain & Behavior, 5(3), 197–231.
• Kellenberger, J. (2021). Religious Experience and Belief. In J. Kellenberger (Ed.), Religious Belief (pp. 63–73). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-74170-9_8
• Köylü, M., & Oruç, C. (2023). Gençlik Dönemi Din Eğitimi. Nobel Akademik Yayıncılık.
• Nişancı. (2023). Sayılarla Türkiye’de İnanç ve Dindarlık, International Institute of Islamic Thought & Mahya Yayıncılık.
• Oser, F. (2006). The Development of Religious Judgement. New Directions for Child and Adolescent Development, 1991, 5–25. https://doi.org/10.1002/cd.23219915203
• Otto, R., Harvey, J. W., Otto, R., & Harvey, J. W. (1968). The Idea of the Holy (Second Edition, Second Edition). Oxford University Press.
• Özcan, Ş. (2020). Dini Tecrübeyi Anlamak Ninian Smart ve Din Fenomenolojisi. İz Yayıncılık.
• Rankin, M. (2005a). An introduction to religious experience. Alister Hardy Religious Experience Research Centre. https://repository.uwtsd.ac.uk/id/eprint/474/ Rankin, M. (2005b). An Introduction to Religious Experience. Alister Hardy Religious Experience Research Centre.
• Şahin, F., & Gürbüz, S. (2018). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri. Pegem Akademi.
• Santrock, J. (2015). Adolescence (16th edition). McGraw Hill.
• Schleiermacher, F. (1999). The Christian Faith. A&C Black.
• Smith, C., & Denton, M. L. (2009). Soul Searching: The Religious and Spiritual Lives of American Teenagers (Reprint edition). Oxford University Press.
• Smith, J. (2020). Adolescent Spiritual Formation: Practical Theology as a Filter for Youth Ministry [Doctor of Ministry Theses, Abilene Christian University].
• Stark, R. (1965). A Taxonomy of Religious Experience. Journal for the Scientific Study of Religion, 5(1), 97–116. https://doi.org/10.2307/1384259
• Su, M. (2022a). ‘Çocuklar İçin Felsefe (P4C)’ Eğitiminin Dini Düşünce Gelişimine Etkisi Üzerine Bir Araştırma, (Doktora Tezi: İnönü Üniversitesi, Malatya].
• Su, M. (2022b). Din Eğitiminde Çocuklar İçin Felsefe (P4C): İmkânlar ve Sınırlılıklar. Din ve Bilim - Muş Alparslan Üniversitesi İslami İlimler Fakültesi Dergisi, 5(1), 75–86. https://doi.org/10.47145/dinbil.1087100
• Tamminen, K. (1994). Religious Experiences in Childhood and Adolescence: A Viewpoint of Religious Development Between the Ages of 7 and 20. International Journal for the Psychology of Religion, 4(2), 61. https://doi.org/10.1207/s15327582ijpr0402_1
• Wettstein, H. (2014). The Significance of Religious Experience. Oxford University Press.
• Yıldırım, A., & Simsek, H. (2016). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (12. Baskı), Seçkin Yayıncılık.