Madde ve Isı Ünitesinin Bilimsel Öykülerle Desteklenen Eğitsel Oyunlarla Öğretimine Yönelik Öğrencilerin Görüşleri
Öz
Araştırmanın amacı “Madde ve Isı” ünitesinin bilimsel öykülere desteklenen eğitsel oyunlarla öğretimine yönelik 6. sınıf öğrencilerinin görüşlerini tespit etmektir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmaya Kars ilinin bir ilçesine bağlı bir ortaokulun 6. sınıfında öğrenim gören 21 öğrenci katılmıştır. Araştırmada veri toplama araçları olarak “Madde ve Isı Ünitesinin Bilimsel Öykülerle Desteklenen Eğitsel Oyunlarla Öğretimine Yönelik Görüşme Formu”, “Madde ve Isı Ünitesine Yönelik Bilimsel Öyküler” ve “Madde ve Isı Ünitesine Yönelik Eğitsel Oyunlar” kullanılmıştır. Araştırmanın uygulamaları dört haftalık süreçte gerçekleştirilmiştir. Ünitenin bilimsel öykülerle öğretimi 5E Öğretim Yöntemi’nin “Dikkat Çekme” basamağında, eğitsel oyunlarla öğretimi 5E Öğretim Yöntemi’nin “Derinleştirme” basamağında gerçekleştirilmiştir. Ünitenin öğrencilere bilimsel öyküler içeren eğitsel oyunlarla öğretimi yapıldıktan sonra görüşme formu öğrencilere dağıtılmış, formdaki soruları öğrenciler yazılı olarak cevaplamışlardır. Öğrencilerin yazılı görüşlerinin içerik analizleri yapılarak önceden belirlenen ve analiz anında ortaya çıkan açıklayıcı, çıkarımsal kodlar kullanılarak temalar tespit edilmiştir. Araştırmada ünitenin bilimsel öykülerle desteklenen eğitsel oyunlarla öğretimi sonucunda; öğrencilerin kendilerini sevinçli, mutlu, keyifli, eğlenceli, başarılı hissettikleri, fen bilimleri dersini çok sevdikleri, dersi çok eğlenceli, çekici, öğretici buldukları, üniteyi eğlenerek öğrendikleri, daha iyi anladıkları, ünitenin oldukça kolay olduğunu fark ettikleri, “Vücudumuzda Sistemler”, “Kuvvet ve Hareket” üniteleri başta olmak üzere fen bilimleri ünitelerinin tamamının bilimsel öykülerle desteklenen eğitsel oyunlarla öğretilmesi gerektiği şeklinde görüş bildirdikleri tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Madde ve Isı ünitesi, Bilimsel Öyküler, Eğitsel Oyunlar, Fen Bilimleri Öğretimi, 6. Sınıf Öğrencileri
Kaynakça
- Akçay, A., & Akçay, N. O. (2017). Hikâye kartlarının çocukların görsel ifade becerileri üzerindeki etkisi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 5(3), 417-432. https://doi.org/10.16916/aded.331246
- Aycan, Ş., Türkoğuz, S., Arı, E., & Kaynar, Ü. (2002). Periyodik cetvelin ve elementlerin tombala oyun tekniği ile öğretimi ve bellekte kalıcılığının saptanması. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, ODTÜ, Ankara.
- Beker Baş, M., & Karamustafaoğlu, O. (2022). Bilimsel öyküler içeren eğitsel oyunlar ile fen öğretimine yönelik öğretmen ve öğrenci görüşleri. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(2), 269-297. https://doi.org/10.33711/yyuefd.1075698
- Coşkun, H. (2012). Bilimsel öyküler içeren eğitsel oyunlar ile fen öğretiminin öğrencilerin akademik başarısına etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Erciyes Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Çavuş, R., & Balçın, M. D. (2017). Fen bilimleri dersinde gerçekleştirilen oyun etkinliklerine ilişkin öğrenci görüşleri: Maddenin yapısı ve özellikleri ünitesi örneği. Researcher: Social Science Studies, 5(10), 323-341. https://dergipark.org.tr/en/pub/researcher/issue/66628/1042599
- Çakır, A., & Karamustafaoğlu, O. (2021). İlkokul 3. sınıf “maddenin halleri” konusunun eğitsel oyunla öğretimine ilişkin öğretmen görüşleri: takip et! iğnele!. Journal of Social and Humanities Sciences Research, 8(67), 539- 553. http://dx.doi.org/10.26450/jshsr.2325
- Çakır, A., & Kurt, M. (2021). Eğitsel oyunlarla beş duyumuz konusunun öğretimine ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi. Ekev Akademi Dergisi, 25(86), 113-148. https://dergipark.org.tr/en/pub/sosekev/issue/71569/1151560
- Çavuş, R., Kulak, B., Berk, H., & Öztuna Kaplan, A. (2011). Fen ve teknoloji öğretiminde oyun etkinlikleri ve günlük hayattaki oyunların derse uyarlanması. İstanbul Gönüllü Eğitimciler Derneği (İGEDER) Fen ve Teknoloji Öğretmenleri Zirvesi, İstanbul, Türkiye.
- Daşcı, A., & Yaman, S. (2014). Fen ve teknoloji dersinde öğrencilerin zihinsel risk alma becerilerinin Piaget’in bilişsel gelişim dönemlerine ve eğitim kademelerine göre incelenmesi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 7(3), 271-285. https://dergipark.org.tr/en/pub/akukeg/issue/29354/314102
- Demirel, Ö. (2002). Programdan değerlendirmeye öğretme sanatı. Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.