Türkiye’de Akademik Yazma Alanında Yapılan Lisansüstü Tezler
Öz
Bu çalışmada Türkiye’de akademik yazma alanında yapılan lisansüstü tezleri çeşitli açılardan incelemek amaçlanmaktadır. Çalışma, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması olarak tasarlanmıştır. Araştırmada -yıl, program, üniversite, anabilim dalı gibi sınırlamalar olmaksızın- akademik yazma alanında yapılan lisansüstü tezlerin tamamı (f=48) incelenmiştir. Verilerin toplanmasında doküman incelemesi tekniği, çözümlenmesinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır.
Araştırmada ulaşılan temel bulgular şunlardır:
Akademik yazma alanında yapılan 29’u yüksek lisans ve 19’u doktora olmak üzere
toplamda 48 teze ulaşılmıştır. Tezlerin yapıldığı programlar incelendiğinde
büyük bir kısmının İngiliz dili eğitimi programında tamamlandığı, bununla
birlikte oldukça azının Türkçenin eğitimi ve öğretimi ile Türk dili ve
edebiyatı eğitimi programlarında tamamlandığı tespit edilmiştir. Bu bulgu ile
benzer doğrultuda, tezlerin büyük bir kısmında İngilizceye odaklanıldığı;
oldukça azında ise Türkçeye odaklanıldığı belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler
Akademik yazma,bilimsel metin,lisansüstü tez,yüksek lisans,doktora
Kaynakça
- Aslan, C. (2010). Türkçe Eğitimi Programlarında Lisansüstü Öğrenim Gören Öğrencilerin Akademik Özyeterliklerine İlişkin Görüşleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 10 (19), 87-115.
- Balcı, S. (2004). Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Tezleri. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004 İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya.
- Bunton, D. (2005). The Structure of Phd Conclusion Chapters. English for Specific Purposes, 4, 207-224.
- Büyükikiz, K. K. (2014). Yabancılara Türkçe Öğretimi Alanında Hazırlanan Lisansüstü Tezler Üzerine Bir İnceleme. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 11 (25), 203-213.
- Can, Ş. ve Ceyhan B. (2015). Eğitim Bilimleri Enstitüsü Lisansüstü Öğrencilerinin Bilimsel Yazma ve Yayınlama Konusundaki Görüşleri (Muğla İli Örneği). Sosyal ve Beşeri Bilimler Araştırmaları Dergisi. 35 (2), 42-51.
- Canbulat, T., Avcı, G. ve Sipahi, S. (2016). ABD ve Kanada’da Sosyal Bilgiler Eğitimi Alanındaki Tezlerin Değerlendirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD). 17 (2), 351-370.
- Coşkun, İ., Dündar, Ş. ve Parlak, Ş. (2014). Türkiye’de Özel Eğitim Alanında Yapılmış Lisansüstü Tezlerin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (2008-2013). Ege Eğitim Dergisi. 15 (2), 375-396.
- Ergün, M., Recepoğlu, E., Küçük, Z. A. ve Oğuz, K. (2014). Türkiye’deki Üniversitelerde Eğitim Denetimi Alanında Yapılan Lisansüstü Tezlerin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi. 22 (1), 25-40.
- Fazlıoğulları, O. ve Kurul, N. (2012). Türkiyede’ki Eğitim Bilimleri Doktora Tezlerinin Özellikleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 12 (24), 43-75.
- Hazır Bıkmaz, F., Aksoy, E., Tatar, Ö. ve Atak Altınyüzük, C. (2013). Eğitim Programları ve Öğretim Alanında Yapılan Doktora Tezlerine Ait İçerik Çözümlemesi (1974-2009). Eğitim ve Bilim. 38 (168), 288-303.